ŽÁKOVSKÝ PARLAMENT


Nástroj občanského vzdělávání na ZŠ a SŠ, který pomocí konstruktivistické a zážitkové pedagogiky
připravuje žáky na život v demokratické společnosti díky rozvoji jejich občanských kompetencí v
oblasti dovedností (jak na to) a postojů (proč to má smysl).


Žákovský parlament je skupina volených žáků jedné školy (zpravidla jsou zde zastoupeny dvě děti z
každé třídy). Od spolužáků ve třídách i učitelů sbírají informace o tom, co by mohli ve škole
zlepšit. Na pravidelných schůzkách parlamentu (ideálně každý týden) řeší, jakým způsobem těmto
nápadům vyjít vstříc. Spolužáky ve třídách pravidelně informují o své činnosti. Interně reflektují
svou činnost (zvědomují svou zkušenost) a rozvíjejí efektivitu fungování (zvyšují dopad své
činnosti na co nejvíce lidí).


TŘI PILÍŘE ŽP

vedení (zanesení  ŽP do ŠVP, spoluvytvořit systém ŽP, podpora koordinátora před pedagogickým
sborem, finančně a výší úvazku, společné plánování…)

koordinátor (znalostní rovina: metodiky a semináře + obzvláště předávání odpovědnosti), seberozvoj:
proměna od učitele ke koo., mentoring…)

systém (zapojené třídy, čas setkávání, délka a frekvence zasedání, volební období a obměna
parlamenťáků, mechanismus voleb, cíl a smysl ŽP…)



CO JE SMYSLEM ŽP

- Rozvíjet kompetence žáků (dovednosti a postoje)

- Zvyšovat zájem žáků o “komunitu” a učit je ji ovlivňovat

- Podpořit je v realizaci jejich potřeb a řešení jejich problémů

- Zlepšit klima ve škole směrem k otevřenosti a partnerství


JAK TOHO DOSÁHNOUT? (REAGUJE NA SMYSL ŽP)

1. Mapování školy (se spolužáky a ve třídách),

-          Ankety, dotazníky, otázky do tříd, mapování, co se nám líbí – základ pro činnost

2. Realizace projektů (projektová metoda + reflexe ne/úspěchu),

-          Co vlastně chceme dělat (mapování) a koho se to týká (CS), Co je cílem projektu, Jak
bude project vypadat (harmonogram), Kdo, co, do kdy, Prezentace výstupů, Reflexe

3. Komunikace s dospělými (konzultace, spolupráce, pracovní schůzky),

-          Horká židle, pozvánky pro dospělé, návštěva porady, komunikace s vedením, spolupráce s
učiteli, neped. Zaměstnanci, nabídka pomoci)

4. Volby (realizace přednastaveného systému),

-          Vymyslet systém (třídy, , čas, délka a frekvence zasedání, volební období a obměna,
mechanismus voleb ve třídách, cíl a smysl ŽP)

5. Trénink dovedností (na zasedáních parlamentu)

-          Přijímání odpovědnosti (práce s rolemi, dělba úkolů), Komunikační dovednosti
(moderování, domlouvání, rozhodování), Prezentační dovednosti (v ŽP, před třídou, před větším
publikem), Naslouchání a spolupráce (skupinová práce, společné cíle, spoluodpovědnost za process…)

6. Podpora motivace žáků (formy a metody, témata)

-          Formy: 45 minut, v kruhu, s častou skupinovou prací, dělba rolí a odpovědností za
zasedání

-          Metody: Konstruktivismus: zakoušení na vlastní kůži, facilitace a moderace koordinátora
(až  koučovací přístup, reflexe zažitého), zážitková pedagogika (ledolamky, techniky a metody),
důraz na práci se skupinovou dynamikou