Детская литература
                           КЛАССНЫЕ  ДRУЗЬЯ 2

                                                    Марцела Хударова
                                                                                 527887

IMG_6795.jpg



7 урок
Скучать – некогда!
ТЕМЫ:
lВремена года
lМесяцы
lСвободное время
lЧислительные 10-100, 1000
https://www.youtube.com/watch?v=DmZ__2PWzhY
Знаешь ли ты, сколько месяцев в году?
— Двенадцать.
А как их зовут?
— Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.
Только окончится один месяц, сразу же начинается другой. И ни разу еще не бывало так, чтобы февраль
пришел раньше, чем уйдет январь, а май обогнал бы апрель. Месяцы идут один за другим и никогда не
встречаются.
Но люди рассказывают, будто в горной стране Богемии была девочка, которая видела все двенадцать
месяцев сразу. Как же это случилось? А вот как.
ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕКСТА:
Ученики могут прочитать сокращенный текст, обозначают месяцы, выучат лексику и после этого учитель
включает мультик со сказкой.

ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕКСТА:
Ученики читають стихи. Учитель спрашивает учеников о каких временах года идёт реч. После этого
ученики говорят о том что любят делать в отдельных временах года, какие их любимые  виды спортра.

УРОК 8
День за днём
ТЕМЫ:
lВремя, каторый час
lОписание дня
lГлаголы движения
            Приятная весть
Валентин Берестов
Валентин Берестов
ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕКСТОВ:
Тексты можем прочитать в начале урока и определить новую лексику

Урок 9
Ты умеешь готовить?
ТЕМЫ:
lЕда, напитки
lЧто люблю есть
lСпряжение глаголов ЕСТЬ/ПИТЬ
Ворона и лиса
И.А. Крылов
(адаптированный текст)
Ворона сидит на дереве и держит кусок сыра.
- Здравтсвуй, ворона! Как дела?
Вижу, что ты обедаешь. Приятного аппетита!
- Спасибо!
РАБОТА С ТЕКСТОМ:
Ученики читают текст. Учитель объясняет  концепцию басни и морали и определяет  ее.
Учитель спрашивает учеников: кто герои басни? Почему желает лисица приятного аппетита?Кто съел сыр
и кто остался голодным?

Урок 10
В магазин за покупками
ТЕМЫ:
lИмя прилагательные ж., м. ср. рода
lНазвание цветов
lНазвание магазинов
lДательный падеж личных местоимений
ПРИМЕР РАБОТЫ С ТЕКСТОМ:
Ученики читают текст . У учителя картинки с видами цветов. Ученики соединяют стихи с оперделенным
видом цвета.
Стихотворения могут  ученики выучить наизусть, но  каждый выучит только одно стихотворение по
собственному выбору.

Урок 11
Чем мы похожи?
ТЕМЫ:
lОписание внешности
lОписание свойства характера
l«Похож/Похожа на (кого) «
ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕКСТА:
Ученикам предложен текст, они будут читать его вслух, потом будут определять лексику по теме
внешность

ПРИМЕР РАБОТЫ С ТЕКСТОМ:
Ученики читают сказку, выучат им незнакомую лексику.  Учитель спрашивает учеников о героях,  о их
характере.  Ученики ищут глаголы касающееся еды и подготовки . Они могут расказать содержание
собственными  словами или могут разыграть сценку.

ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕКСТА:
Ученики читают текст. Определяют глаголы в тексте. Попробуют  их спрягать, ставят их в прошедшее
время.
Урок 12
Повторяем!

Дни недели
ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕКСТА:
 Ученикам предоставляется текст , все хором его читают . После этого определяют дни в недели.
Учитель спрашивает учеников какие их любимые и нелюбимые дни недели.

Для развлечения
– стихи с движением
ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕКСТА:
Ученики прочитают текст.  После этово учитель читает и ученики вместе выполняют задания в скобках
Рассказывать стихотворение и на пальцах показывать число детенышей.

Спасибо за внимание!