ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА Каролина Петрова, Учо:482047 ТВОЙ ШАНС 2 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНИКА УРОК 1 – ТАКОЙ КАК НАДО! Виктор Голявкин. Болтуны Сеня и его сосед по парте не заметили, как вошёл учитель. Сеня нарисовал на ладони себя и показал соседу. — Это я, — сказал он. — Похоже? — Нисколько, — ответил Юра, — у тебя не такие уши. — А какие же у меня уши? — Как у осла. — А у тебя нос — как у бегемота. — А у тебя голова — как еловая шишка. — А у тебя голова — как ведро. — А у тебя во рту зуба нет... — А ты рыжий. — А ты селёдка. — А ты вуалехвост. — А что это такое? — Вуалехвост — и всё. — А ты первердер... — Это ещё что значит? — Значит, что ты первердер. — А ты дырбыртыр. — А ты выртырвыр. — А ты ррррррр... — А ты ззззззз... — А ты... ы! — сказал Юра и увидел рядом учителя. — Хотел бы я знать, — спросил учитель, — кто же всё-таки вы такие? ТЕМЫ •ОПИСАНИЕ ВНЕШНОСТИ •ДОГОВОР О ВСТРЕЧЕ •КТО НА КОГО ПОХОЖ? Zobrazit zdrojový obrázek Примеры работы с текстом •Чтение/прослушивание текста •Выписать слова и фразы, связанные с описанием внешности → закрепление •Составить предложение с фразой ,,У меня есть.“ Нелепица По железному мосту Сделанном из досок, Шел высокий человек Низенького роста. Был кудрявый без волос, Тоненький как бочка. Не было детей у него Только сын да дочка. Примеры работы с текстом •Обратите внимание на внешность человека, который шёл по мосту. •Почему описание внешности не имеет смысла? УРОК 2 – ЗДОРОВЬЕ ДОРОЖЕ ЗОЛОТА Татьяна Шатских. Дни недели Дни недели пролетели, Что запомнить мы сумели? Первый день недели – Это ... (понедельник). Подметает дворник? Значит, это ... (вторник). С кошками беседу Проведем мы в ... (среду). Черепаший фейерверк После дождичка в … (четверг). Ничего не ладится? Это, братцы, ... (пятница). Запрягают бегемота? Это, видимо, … (суббота). Много шуток и веселья? День последний, … (воскресенье). Мы теперь расскажем всем: Дней в неделе ровно семь! •ЗДОРОВЬЕ •ВИЗИТ ВРАЧА •СОВЕТЫ, ПРОСЬБЫ ТЕМЫ Примеры работы с текстом •Учащиеся заполняют пропуски, правильно склоняя дни недели. Zobrazit zdrojový obrázek Корней Чуковский. Айболит «Приезжайте, доктор, В Африку скорей И спасите, доктор, Наших малышей!» «Что такое? Неужели Ваши дети заболели?» «Да-да-да! У них ангина, Скарлатина, холерина, Дифтерит,аппендицит, Малярия и бронхит! Приходите же скорее, Добрый доктор Айболит!» Примеры работы с текстом •Прочитайте стихи. Кто является главным героем стихотворения. •Найдите в тексте названия болезней. Как они переводятся на чешский язык? Чем они проявляются? УРОК 3 – С ПРАЗДНИКОМ! Вот неделя Вот неделя. В ней семь дней, Поскорей знакомься с ней. Первый день по всем неделькам Носит имя понедельник. Вторник — это день второй, Он стоит перед средой. Серединочка-среда — Третьим днём была всегда. А четверг — четвертый день — Шапку носит набекрень. Пятый — пятница-сестрица — Очень модная девица. А в субботу — день шестой — Отдыхаем всей гурьбой. И последний — воскресенье — Назначаем днём веселья. Завтра снова детский сад Ждёт-пождёт своих ребят. •ПРАЗДНИКИ И ТРАДИЦИИ •ПОЗДРАВЛЕНИЯ •ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ •ВЫРАЖЕНИЕ ДАТЫ • ТЕМЫ Примеры работы с текстом •Прочитайте стихотворение. •Обратите внимание на дни недели и на порядковые числительные. •Выпишите порядковые чистлительные и составьте с ними предложения (3). •Чем вы обычно занимаетесь в понедельник? А чем в субботу? С. Суворова. Подарок В Новый год под яркой елкой Я нашла подарок свой. В старой обувной коробке Спал котенок золотой. Заберу его в кроватку. Тихо песенку спою. Чтобы спал он сладко - сладко Сказку на ночь расскажу! Zobrazit zdrojový obrázek Примеры работы с текстом •Прочитайте стихотворение. •О каком празднике идёт речь? •Что вы знаете об этом празднике? •Что, по-вашему, является главными символами этого праздника? УРОК 4 – ВОТ ЭТО ХАРАКТЕР! Дразнилка Любопытному на рынке Прищемили нос в корзинке. Любопытному на днях Прищемили нос на днях. Любопытной Варваре Нос на рынке оторвали. •ХАРАКТЕ •ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА • ТЕМЫ Примеры работы с текстом •Прочитайте дразнилку. •Попробуйте объяснить значение слова «любопытный». •Вы считаете это качество положительным или отрицательным? •Какие другие положительные и отрицательные качества вы знаете? Иван Крылов. Лисица и ворона Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. Вороне где-то бог послал кусочек сыру; На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать было совсем уж собралась, Да позадумалась, а сыр во рту держала. На ту беду Лиса близехонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил. Плутовка к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит Примеры работы с текстом •Посмотрите басню Ивана Крыловы «Лисица и ворона». •Опишите характеры главных героев. •Какая у этой басни мораль? УРОК 5 – ПОСЛЕ ДОЖДИКА В ЧЕТВЕРГ ИВАН БУНИН. ЛИСТОПАД Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой Вступает в пестрый терем свой. ТЕМЫ •ПОГОДА •КЛИМАТИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИМЕРЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ •На основе текста ответьте, как природа меняется осенью. Закличка Дождик, лей! Дождик, лей! На меня и на людей! На меня по ложке. На людей по плошке. А на лешего в бору — Лей по целому ведру! ПРИМЕРЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ •Прочитайте текст и скажите, о каком явлении погоды идёт речь. •Какой глагол в тексте употребляется в связи с этим явлением? Какой у него инфинитив? Как его нужно спрягать? Zobrazit zdrojový obrázek Считалка Выпал снег на поля, Прибежала детвора Раз, два, три, четыре, пять- Будем бегать и скакать, Будем мы в снежки играть. ПРИМЕРЫ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ •Прочитайте считалку. О каком времени года идёт речь? •Какой глагол в тексте употребляется в связи со снегом? УРОК 6 – МНЕ ЭТО ИДЁТ? •МОДА И ОДЕЖДА •ПОКУПКИ •ОЦЕНИВАНИЕ ТЕМЫ Zobrazit zdrojový obrázek Нищев В. В магазин везут продукты В магазин везут продукты, Но не овощи, не фрукты. Сыр, сметану и творог, Глазированный сырок. Привезли издалека Три бидона молока. Очень любят дети наши Йогурты и простоквашу. Это им полезно очень, Магазин же наш молочный. Примеры работы с текстом •Прочитайте стихотворение. •Выпишите все слова, связанные с покупками. •Выпишите все названия продуктов. •Что вы больше всего любите покупать? Шалаева Г. Мама как-то спозаранку За покупками пошла. Пятилетнюю Оксанку В «Детский мир» с собой взяла. Говорит: «Мы купим, дочка, Новый для тебя наряд: Туфли, юбочку, носочки — Все, что нужно в детский сад». Примеры работы с текстом •Прочитайте стихотворение вслух. •Какие персонажи здесь выступают? •Попробуйте найти в тексте уменьшительно-ласкательные формы имён существительных. Какие у них начальные формы? УРОК 7 – ИДУ КУДА ГЛАЗА ГЛАДЯТ Пример работы с текстом • Прочитайте текст и выпишите глаголы движения. •Приведите инфинитив найденных глаголов. Как их нужно спрягать? •ОРИЕНТАЦИЯ В ГОРОДЕ •ТРАНСПОРТНЫЕ СРЕДСТВА ТЕМЫ Пестушка Большие ноги Шли по дороге: Топ, топ, топ, Топ, топ, топ! Маленькие ножки Бежали по дорожке: Топ, топ, топ, топ, Топ, топ, топ, топ! Zobrazit zdrojový obrázek Татьяна Саксон. Город Город – это энергия и скорость, Город – это машинный шум. Город родной – это наша гордость! В городе мы прячем себя под костюм. Примеры работы с текстом •Что представляет город для авторо стихотворения? •Объясните значение следующего отрывка: «В городе мы прячем себя под костюм». •Вы больше любите жизнь в городе или в деревне? •Какие большие города вы посетили в этом году? И. Гурина. Подумаешь – велосипед! Подумаешь – велосипед! Я не завидую,НЕТ! Я просто хожу, Я просто молчу, И я не скажу Что тоже ХОЧУ!!! Я делаю вид, Что душа не болит! По мне совершенно не видно, Что мне невозможно обидно! Да сколько же можно крепиться??? Ну, Мишка! Ну, дай прокатиться! Примеры для работы с текстом •Вы часто пользуэтесь транспортным средством, о котором идёт речь в тексте? Какие у него плюсы и минусы? УРОК 8 – НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ Владимир Маяковский. Кем быть? У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься? Нужные работники — столяры и плотники! Сработать мебель мудрено: сначала мы берем бревно и пилим доски длинные и плоские. Эти доски вот так зажимает стол-верстак. От работы пила раскалилась добела. Из-под пилки сыплются опилки. Рубанок в руки — работа другая: сучки, закорюки рубанком стругаем. Хороши стружки — желтые игрушки. •ПЛАНЫ НА БУДУЩЕЕ •УЧЁБА, РАБОТА, ПУТЕШЕСТВОВАНИЕ ТЕМЫ Примеры работы с текстом •Прослушайте стихотворение. •Назовите упомянутые профессии. •Кем бы ты хотел/а работать? Почему? Левина Т. Все профессии важны И, конечно, нам нужны Врач, психолог и учитель, Программист и попечитель, Тракторист, геодезист И юрист, экономист Продолжать сейчас не буду, Но скажу вам точно я: Разные профессии Каждому — своя. Если любишь русский — Станешь журналистом, Если географию — Быть геодезистом, Если любишь всякие Точные науки — Изобретать будешь Разные ты штуки К знаниям любовь Заложите с детства, Потому что с ними Всегда будут средства! Примеры работы с текстом •Почему автор текста считает, что все профессии важны? Как вы думаете? •Которая из упомянутых в тексту профессий вам кажется наиболее интересной и почему? СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ ♥