AUTIMÁCI
Realizátoři projektu:
• Jaromír Němeček
• Barbora Šímová
• Kateřina Štěpařová
• Iveta Velevová
•
Předmět: SOk225 (jaro 2019)

ZAHÁJENÍ PROJEKTU REALIZACE PROJEKTU
říjen – prosinec 2018
• ZALOŽENÍ SPOLKU S NÁZVEM
AUTIMÁCI = AUTIsmus –
aniMÁCI /pohádkové postavičky/
• STANOVY SPOLKU
• VALNÁ HROMADA
• MATICE LOGICKÉHO RÁMCE
• PREZENTACE
• POŽÁDÁNÍ MŠ V BRNĚ O
SPOLUPRÁCI

únor – květen 2019
• KONZULTACE S PEDAGOGY MŠ
LIDICKÁ – domluva na tématech
• REALIZACE – natáčení videí
• ZPRACOVÁNÍ – střih videí
• PŘEDÁNÍ videí pedagogům ke
zhlédnutí dětmi
• HODNOCENÍ pedagogy
• TVORBA PRACOVNÍ KNIHY
• PREZENTACE 11. 5. 2019

CÍL SPOLKU
V neziskové sféře
• Hlavní cíl a realizace:
• Pomoci dětem s poruchou autistického spektra (dále PAS)
zlepšit jejich komunikaci v prostředí mateřské školy, do
které dochází
• Inspirace Dennyho metodou

o natočení krátkých videí aktéry, kteří budou převlečeni do
kostýmů pohádkových postaviček a
o natočení naučných videí / videí odstraňující strachy,
překážky v komunikaci s pedagogy MŠ

• Připravit pracovní pomůcky pro další spolupráci s dětmi s
PAS

• Vedlejší cíle do budoucna:
• Nejen pomoc dětem s PAS, ale i dalším, např. dětem v
dětských domovech, v nemocnicích, seniorům v domovech
pro seniory (práce na PC, pozor na „šmejdy“) a další

CÍL SPOLKU
V komerční sféře
• Půjčování kostýmů za poplatek

o peníze budou použity na další nákup
kostýmů, tvorbu kostýmů, opravy
kostýmů, cestovné

• Poskytování služeb pro různé akce či na
vyžádání

o oslavy - např. narozeniny, den dětí,
výročí
o dobročinné akce - školky, nemocnice
(návštěva v kostýmech pro
rozveselení dětí či při potřebě
přiučit „face to face“)

•

HARMONOGRAM REALIZACE
Únor 2019
• konzultace s pedagogy MŠ Lidická
• Domluva témat

Březen 2019
• natočení videí + střih
Duben 2019
• předání videí vyučujícím ke zhlédnutí dětmi
• FB komunikace s asistentkou pedagoga
o reakcích dětí

• nákup materiálu a příprava pracovní knihy
Květen 2019
• vyplnění hodnocení vyučujícími ze dvou
tříd MŠ Lidická, Brno
• dokončení pracovní knihy
• vytvoření prezentace

JAKÉ JSOU VÝSTUPY?
• Tři krátká naučná videa na
témata dle domluvy s pedagogy
MŠ
o Obrázkový režim
o Umím počkat
o Zvonění

(vytipované dítě, pro které se
videa primárně natáčela)

• Pracovní kniha (aktivity pro práci
s dětmi)
• Hodnocení pedagogy MŠ
• Fotodokumentace při realizaci

VÝSTUPY - VIDEA
Obrázkový režim
Pro holčičku (z 2. třídy),
která nechtěla
poslechnout, když po ní
učitelka požadovala změnu
režimu (tzn. např. z aktivity
hraní přejít na učení, umytí
rukou aj.)

VÝSTUPY - VIDEA
Zvonění
Pro dívenku (z 1. třídy), která
při školním zvonění dostávala
záchvaty. Vždy se lekla,
začala křičet a nebyla k
utišení.

VÝSTUPY - VIDEA
Umím počkat
Pro holčičku (2. třída), která
musela být všude první a
pokud tak nebylo, rozčilovala
se, byla agresivní, křičela,
šťouchala do dětí.

REAKCE UČITELKY
"Dobrý den, videa jsme pouštěli, ale XXX je nemocná, takže to bohužel
nebylo často. Třeba dnes máme jen jedno dítě... Jinak dotazník klidně
pošlete, vyplníme. Reakce byla super. Dětem se to moc líbilo. A XXX se
opravdu přestala bát a vztekat při zvonění a už ani neměla záchvaty
vzteku, když nebyla první při nějaké činnosti. Stejně dobře na to reaguje
holčička z vedlejší třídy. Takže si myslím, že to má celkově úspěch. Víc
vám asi napoví ten dotazník..."

Reakce učitelky MŠ
(facebooková konverzace ze dne 17. 4. 2019)

DOTAZNÍK
Otázky:
1) Videa byla natočena na domluvená témata (obrázkový režim, zvonění, umím
počkat) pro vybrané dítě. Měla videa vliv na toto dítě?
2) Ovlivnila videa i jiné děti, pro které původně nebyla zamýšlena?
3) Jaká byla první reakce dětí při a po zhlédnutí videí?
4) Jaké byly jejich další rekce (videa je ne/bavila; chtěli je vidět znovu; opakovali,
co na nich vidí; jiné…)?
5) Po jak dlouhé době (po kolika zhlédnutí) jste zaznamenala první změny
v chování/činnostech dítěte/dětí: obrázkový režim / zvonění / umím počkat?
6) Chtěla byste na projektu se studenty nadále spolupracovat, za předpokladu, že
by vedení MŠ s tím souhlasilo?
7) Jaký máte celkový dojem z projektu, který u Vás studenti aktivizovali?
•

VYJÁDŘENÍ UČITELEK ZE TŘÍD DĚTÍ
Odpovědi – MŠ 1. třída:
1)
Zvonění – ano, video mělo vliv a má. Žákyně je z
videa nadšená a na zvonění na chodbě
přestala reagovat, někdy si zakryje uši, ale už
nekřičí. Umím počkat – Při činnostech jako
např. mytí rukou, vcházení do jídelny apod., již
nevyžaduje být první.
2)
V naší třídě ne, protože ostatní děti tento problém
nemají.
3)
Radost a zaujetí ze známých pohádkových postav,
ztotožnění se s jejich správným chováním.
4)
Žákyně video velice rychle pochopila, chtěla ho
pouštět stále dokola a opakovala stejný
způsob chování, který na videu viděla.
5)
Hned po prvních shlédnutí.
6)
Ano, máme velký zájem.
7)
Velice dobrý dojem, studenty i vedoucí projektu
velmi chválíme 

Odpovědi – MŠ 2. třída:
1)

2)
3)
4)

5)
6)
7)

Obrázkový režim – Ano, video vliv mělo a má. Žákyně je z
videa nadšená a podle videa dokáže pozitivně reagovat
na tranzitní kartu a akceptovat činnost podle režimu.
Reakce je situačně vázána na video – video je vzor,
motivace. Pokud žákyně odmítá jít k režimu, pustíme
video a ona požadovaný druh vykoná. Na druhou stranu
její pozitivní reakce je vázána pouze přímo na video. Bez
něj se chová stále stejně.
V naší třídě ne.
Nadšení z pohádky.
Nejprve žákyně nechápala, o co jde (nedokázala rozlišit a
pochopit, že jde o špatný a dobrý příklad). V dalších
dnech jsme tedy začali používat pouze kladný vzor
(druhou polovinu videa). Žákyně opakovala přesně to,
co je na videu (gesta, slova).
Od prvního použití zkrácené verze videa (pouze pozitivního
vzoru).
Ano, byly bychom rády.
Dojem máme dobrý, děkujeme.

VÝSTUPY - HODNOCENÍ

Hodnocení MŠ – 1. třída

Hodnocení MŠ – 2. třída

VÝSTUPY – PRACOVNÍ KNIHA
Pracovní kniha je
interaktivně zaměřena na:
• Roční období (jaro / léto /
podzim / zima)
• Obličej (oči / nos / uši…)
• Geometrické tvary
• Čas (čtvrt /půl / ¾ / celá)
• Hra s barvami
Do budoucna ji chceme
rozšířit o další témata.

NÁKLADY SPOJENÉ S REALIZACÍ
Finanční rozvaha
• Základ = 4.000,- Kč
• Náklady
o Cestovné - 360,- Kč
o Střih videí - 1500,- Kč
o Pracovní kniha (barevné papíry, laminovací fólie, nůžky, pastelky,
fixy, suché zipy, razítka) – 1.845,- Kč

• Bilance +295,- Kč

FOTOGRAFIE

PODĚKOVÁNÍ
• MŠ pro děti s autismem Brno, ul.
Lidická
Šárce Bočkové a ostatním pedagožkám školky
• Dennyho metoda
inspirace autorky DM dr. Emě Štěpařové
• Jiřímu Horákovi za střih videí
• Katedra sociální pedagogiky, PdF MU
dr. Lence Gulové

DĚKUJEME ZA POZORNOST
AUTIMÁCI