Genderově motivované a sexuální obtěžování na středních školách: Hranice vhodného chování

Hlavní koncepty a použité teorie

·         Cílem výzkumu bylo zjistit, jakým způsobem a v jaké míře se studenti středních škol
setkávají s genderově motivovaným a sexuálním obtěžováním

·         Zjišťování osobních zkušeností a jejich četnosti s různými druhy sexuálního obtěžování

·         Zkoumali hranici mezi vhodným a nevhodným chováním vyučujících vůči studentům a
studentkám na středních školách

·         Výzkum koncipovali již dle provedeného výzkumu s vysokoškolskými studenty

Užitá metodologie

·         Dotazníkové šetření – celkem 1237 dotazníků rozdané na různých středních školách
a různých oborech

·         Výzkumné otázky: Jak časté mají studenti a studentky různých typů středních škol
zkušenosti s jednotlivými učitelskými projevy překračujícími rámec pedagogického vztahu? Nakolik
tto chování sami považují za obtěžující? V jakém prostředí k obtěžujícímu chování nejčastěji
dochází? Kdo jsou obvykle hlavní aktéři obtěžujícího chování? Jaké reakce obtěžujícího chování u
studujících vyvolává?

·         Uzavřené, polootevřené odpovědi

·         Data zpracována prostřednictvím standartních statistických procedur

·         Třídění prvního a druhé stupně

·         Faktorová analýza

·         Korelační koeficienty

·         Testování hypotéz pomocí chí-kvadrátu

·         Soubor studentů zvolen reprezentativně dle druhů škol, druhotně dle oborů

·         58 % dívek, 42 % chlapců

·         Šetření v prediktivním a normativním smyslu

Výsledky

·         Až 2/3 studujících se setkaly s genderově motivovaným a sexuálním obtěžováním

·         Míra zkušeností se velmi liší u dívek a chlapců

·         Nejčastější – zesměšňování, urážení

·         Méně časté – sexuální obtěžování

·         Na rozdíl od zahraničí – chlapci zde mají větší zkušenost

·         Příčinou rozdílu může být menší citlivost vůči genderově motivovanému obtěžování

·         Nejvíce zkušeností s genderovými stereotypy a nespravedlivým zacházením, nejmenší se
sexuálním nátlakem

·         Zaznamenáno více situací, kdy byli studenti svědky, než osobní zkušenost

·         Genderové stereotypy vyvolávají u studentů neutrální postoj, zbylé tři nepříjemné pocity

·         Korelační a faktorová analýza = spojitost mezi sexuální pozorností a mimořádným osobním
zájmem

·         Porovnávání odpovědí vážících se na scénáře a abstraktní popis chování – abstraktní
chování hodnoceno u dívek i chlapců kritičtěji než scénáře

Inspirace pro vlastní tvorbu

·         Výzkum je hodně zajímavý a jsem ráda že jsem na něj narazila

·         Vybraný výzkum mě dost možná nasměroval na cestu, kterou bych se chtěla vydat ve své
diplomové práci a čím bych se chtěla zabývat

Vztah s vlastní profesí/zkušeností

·         Práce v domově pro seniory a v restauraci jako kurýr – zde nevidím nijak významný vztah

·         Zkušenosti s tímto tématem – na ZŠ, když se nad tím zpětně zamyslím, předtím mi to
nepřišlo nijak významné – ne vlastní zkušenost – svědek

Zdroj:

Smetáčková, I., Pavlík, P. (2012) Genderově motivované a sexuální obtěžování na středních školách:
Hranice vhodného chování. Sociální studia, 9(3), 11-30.
https://journals.muni.cz/socialni_studia/issue/view/459/showToc