Mgr. Zdeněk Hromádka, Ph.D.
13549@mail.muni.cz
DIDAKTIKA FYZIKY 2
PŘEDNÁŠKA 01 (22.10.2021)
Úspěšné splnění předmětu
• Odprezentovat část vyučování hodiny fyziky. Odevzdat text přípravy na
vyučování k zvolenému tématu (2x pro ZŠ a 2x pro SŠ).
• Ústní zkouška: rozprava nad vybranou otázkou z didaktiky fyziky .
Literatura
Hlavní literární zdroje:
• KAŠPAR, Emil. Kapitoly z didaktiky fyziky. I, Rozvíjení funkčního myšlení ve
vyučování fyzice. Rozbor témat z mechaniky. 1. vyd. Praha: Státní
pedagogické nakladatelství, 1960. 195 s.
• ŠIMONÍK, Oldřich. Oborové didaktiky a pedagogická praxe. In Oborové
didaktiky v pregraduálním učitelském studiu (CD ROM). Brno: MU, 2004.
s. 1-3. ISBN 80-210-3474-2.
• FENCLOVÁ, Jitka. Didaktické myšlení a jednání učitele fyziky : cvičení z
didaktiky fyziky. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1984.
193 s.
Literatura
Hlavní literární zdroje:
• HOLUBOVÁ, R. Didaktika fyziky. Olomouc: Univerzita Palackého v
Olomouci, 2012. ISBN 978-80-244-3296-0.
• KAŠPAR, Emil, Jozef JANOVIČ a František BŘEZINA. Problémové vyučování
a problémové úlohy ve fyzice. 1. vyd. Praha: SPN, 1982. 364 s. Odborná
literatura pro učitele.
• JANÁS, Josef a Josef TRNA. Konkrétní didaktika fyziky. 1. vyd. Brno:
Masarykova univerzita, 2005. 93 s. ISBN 80-210-3624-9.
• JANÁS, Josef. Kapitoly z didaktiky fyziky. 1. vyd. Brno: Masarykova
univerzita v Brně, 1996. 121, 25. ISBN 8021013346.
Témata výuky
1. Výukový blok (22.10.)
• Shrnutí klíčových pojmů z didaktiky fyziky: Didaktická transformace učiva fyziky;
Fyzika jako vědecká disciplína; Vzdělávací cíle ve fyzice; Motivace ve vyučování
fyziky.
• Obsah učiva fyziky na ZŠ.
• Výuková prezentace
• Zadání individuální přípravy na online prezentaci části vyučovací hodiny fyziky (učivo
ZŠ).
Témata výuky
2. Výukový blok (12.11.)
• Prezentace části vyučovací hodiny.
• Shrnutí klíčových pojmů z didaktiky fyziky: Experimenty ve fyzice; Fyzikální úlohy ve
fyzice; fyzikální „vzorec“; praktické a laboratorní úlohy ve fyzice; ICT ve fyzice;
Hodnocení žáků ve fyzice.
• Obsah učiva fyziky na SŠ.
• Zadání individuální přípravy na offline prezentaci části vyučovací hodiny fyziky (učivo
SŠ).
Témata výuky
3. Výukový blok (26.11.)
Blok bude probíhat v terénu
• Prezentace části vyučovací hodiny.
• Didaktické prostředky fyziky. Práce s pomůckami příprava pokusů. Výroba pomůcek.
Fyzika jako vědecká disciplína a didaktická
transformace fyziky
• Fyzika jako věda (metodologie, teorie, výzkum)
• Je učitel fyziky fyzik?
• Jak udržet krok s oborem?
Fyzika jako vědecká disciplína a didaktická
transformace fyziky
DIDAKTICKÁ ANALÝZA UČIVA
Obsahová analýza
• Cílem je látku na rovině vědy zjednodušit tak, aby ji žák pochopil.
• Je třeba volit témata, která jsou přiměřená věku dětí.
Fyzika jako vědecká disciplína a didaktická
transformace fyziky
DIDAKTICKÁ ANALÝZA UČIVA
Didaktická redukce
• Redukce na kvalitativní úroveň
(např.: mělní-li se v okolí cívky magnetické pole, indukuje se na jejích svorkách
napětí).
• Redukce zanedbáním
(např.: zanedbáváme často vliv odporu vzduchu)
• Redukce zevšeobecněním – generalizace poznatků získaných indukcí
(např.: anomálie vody)
• Redukce partikulárního přístupu – dokazujeme obecné pojmy na konkrétních
situacích
(např. : používáme vzduch a vodu jako zástupce plynů a kapalin)
Fyzika jako vědecká disciplína a didaktická
transformace fyziky
DIDAKTICKÁ ANALÝZA UČIVA
Didaktická redukce
• Redukce na nedostatečnou pojmovou diferenciaci
(např.: gravitační a tíhová síla)
(podle Holubová 2021)
Cíle
• Vzdělávací cíle ve fyzice?
• Výukové cíle ve fyzice?
Motivace
• Druhy motivace?
Vnitřní a vnější
• Příklady vnější motivace?
Známky, strach z neúspěchu
• Vnitřní motivace?
Vnitřní motivace
• Vyvolání zvědavosti (zvídavosti).
• Problém (touha vypořádat se s výzvou).
• Možnost dosažení vlastní snahou úspěchu.
• Žák se vžije do role badatele.
• Souvislost s praxí.
• Efektní jevy – vyučování prostřednictvím zábavy.
• Soutěže?
• Aktuální události (např. Nobelova cena).
• Udržovat žáky ve stavu permanentní vnitřní motivace je důležitý a mimořádně
obtížný úkol každého učitele.
Vnitřní motivace
• Kognitivní konflikt:
- Překvapení (železo plave).
- Triky – učitel něco tvrdí, ale žáci mu nevěří.
Vnitřní motivace
Rady, jak dlouhodobě vnitřně motivovat:
• Výuka pestrá, proměnlivá
• Příklady musí být aktuální, aby se týkaly osobně žáků
• Zahrnout zkušenosti žáků a jejich zájmy
• Učitel rádce, řídí rozhovor
• Fáze napětí a uvolnění se musí střídat
• Angažovanost učitele
• Samostatné experimentování
Obsah učiva na ZŠ
• RVP a ŠVP
• Výstupy
navádějí učitele, aby pojal výuku, jako proces „naplňování výukových
cílů“.
• Učivo
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Fyzikální veličiny a jednotky
• Jaké klíčové vědomosti by si žáci měli získat?
• Metody?
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Skupenství látek
• Jaké klíčové vědomosti by žáci měli získat?
• Metody?
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Pohyby těles
• Jaké klíčové vědomosti by žáci měli získat?
• Metody?
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Gravitační síla a gravitační pole
• Jaké klíčové vědomosti by žáci měli získat?
• Metody?
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Tlaková síla a tlak, třecí síla
• Jaké klíčové vědomosti by si žáci měli získat?
• Metody?
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Výslednice dvou sil
• Jaké klíčové vědomosti by žáci měli získat?
• Metody?
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Newtonovy zákony, páka a kladky!
• Jaké klíčové vědomosti by žáci měli získat?
• Metody?
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Pascalův zákon, hydrostatický atmosférický tlak, Archimédův zákon
• Jaké klíčové vědomosti by žáci měli získat?
• Metody?
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Formy energie, obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie
• Jaké klíčové vědomosti by žáci měli získat?
• Metody?
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Vlastnosti zvuku
• Jaké klíčové vědomosti by žáci měli získat?
• Metody?
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Elektrický obvod, elektrické a magnetické pole
• Jaké klíčové vědomosti by žáci měli získat?
• Metody?
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Vlastnosti světla
• Jaké klíčové vědomosti by žáci měli získat?
• Metody?
Obsah učiva na ZŠ
Konkrétní učivo v RVP:
Sluneční soustava, hvězdy
• Jaké klíčové vědomosti by žáci měli získat?
• Metody?
Výuková prezentace
Obecná pravidla formy prezentace:
• Raport-úvod
• Osnova
• Jen body – text umíme nazpaměť
• Využít všech možností názornosti (vedoucích k výukovému cíli)
• Zpětná vazba
• Závěr (shrnutí, opakování, procvičování)
Zadání práce
• Připravit si část hodiny na jedno téma z obsahu fyziky pro ZŠ
• Odevzdat 2 přípravy.
Témata
fyzikální veličiny a jednotky, skupenství látek, pohyby těles, gravitační
síla a gravitační pole, tlaková síla a tlak, třecí síla, výslednice dvou sil,
Newtonovy zákony, páka a kladky, Pascalův zákon, hydrostatický
atmosférický tlak, Archimédův zákon, formy energie, obnovitelné a
neobnovitelné zdroje energie, vlastnosti zvuku, elektrický obvod,
elektrické a magnetické pole, vlastnosti světla, sluneční soustava,
hvězdy.