Specifika myšlení a učení u dětí s důrazem na vývojové změny v jednotlivých obdobích, jak dítě chápe svět, fáze kognitivního vývoje.

Téma: Co je důležité pro rozvoj myšlení? Proč má učitel znát úroveň myšlení dítěte?

STÁDIA KOGNITIVNÍHO VÝVOJE Jean Piaget 

Senzomotorické stádium

• 0-2 ROKY
• Roste fyzická mobilita
• Poznávají svět pomocí pohybů a smyslů
• Reflexy, návyky
• Uvědomění objektů v okolí (zaměření na vlastní tělo→zaměření na vnější objekty)
• Dělání věcí záměrně
• Egocentričtí
• TRVALOST OBJEKTU (8./9. měsíc)

Předoperační stádium

• (SYMBOLICKÉ PŘEDPOJMOVÉ 2-4 ROKY, NÁZORNÉ
• 4-7 LET)
• Fantazie (+imaginární kamarádi), živé neživé objekty (animismus)
• Učíme se rozumět slovům, obrazům, gestům a to tak, že jsou to určité symboly něčeho
• Hraní si na něco
• Proč?
• Fenomenismus (svět je takový, jaký vypadá, vazba na přítomnost)
• Absolutismus (každé poznání má jednoznačnou platnost)
• Egocentrické myšlení, neschopnost konzervace kapaliny, počtu

Stádium konkrétních operací

• 7-11 let
• Logické myšlení, třídění objektů
• Induktivní myšlení, generalizace
• Konzervace, reverzibilita, decentrace
• 3+5=8 8-5=3
• Hlubší sebepoznání, poznání naší jedinečnosti, učíme se vciťovat do ostatních

Stádium formálních operací

• 12 let+
• Abstraktní pojmy (láska, nenávist atd.)
• Myslí racionálněji o abstraktních pojmech a hypotetických událostech
• Více rozumí vlastní identitě a morálce
• Více rozumí, proč se lidi chovají, jak se chovají a jsou tak soucitnější