VÝTVARNÉ VYJADŘOVACÍ PROSTŘEDKY

Cíl: rozvoj vlastních výtvarných znalostí a dovedností

Vytvořit portfolio, které bude obsahovat fotodokumentaci a reflexi procesu a výsledku vlastní
tvorby (nepůjde tedy primárně o návrhy aktivit pro VV na 1. stupni ZŠ (K TOMU JE TŘEBA DIDAKTICKÁ
PŘÍPRAVA).   Komentujte taky vaše setkání s výtvarným uměním (kdo vás zaujal, inspiroval).

KRESBA VE VÝTVARNÉ VÝCHOVĚ

Zpracováno podle knihy: Roeselová, V. (1996).  Techniky ve výtvarné výchově. Praha: Sarah.

Základní problémy kresby (podněty pro uvažování o možnostech kresby):

Hry s kreslířskými materiály a instrumenty (prostor pro samostatné hledání a objevování, proces je
důležitější než vzniklá forma):

·         stopy různých kreslířských prostředků;

·         vlastnosti netradičních materiálů a nástrojů;

·         rozvíjení možností, jak s různými prostředky zacházet;

·         hry s linií a jejich posun až k vytváření šrafur a textur;

·         vyhledávání náhodných kreslířských událostí;

·         výrazové účinky různých kreslířských materiálů nebo nástrojů;

·         kombinování různých kreslířských technik a hledání jejich výrazových kvalit;

·         spojení hravých objevů s kompozičním řešením.

Zkoumání vlastností linií:

·         čistá kreslířská linie a její výraz;

·         porovnání různě vedených linií (linie stejnoměrné, důrazné a odlehčené, pevné a chvějivé,
souvislé, přerušované, tečkované apod.;

·         vliv užitého instrumentu na výrazové účinky linie;

·         vytváření lineárního rytmu a jeho proměn;

·         zkoumání průběhu linií – výrazová řeč přímky a kolmice, křivky, vlnovky a lomené čáry,
jejich sestupného či vzestupného směřování, rytmu směrů či hustoty;

·         intuitivní vnímání řádu a náhody – vztah linky a jejího umístění ve formátu, vzájemné
vztahy mezi liniemi;

·         uplatnění výrazového jazyka linií v kreslířském přepisu předmětného světa.

Kreslířský přepis ploch a objemů:

·         vykrývání ploch – vliv hustoty linií a jejich směrů na vznik textury;

·         vykrývání ploch – vliv přítlaku na nástroj a jeho vedení při významu světla a stínu;

·         přepis tvaru a jeho stavby, výstižné vyjádření podstatných rysů;

·         přepis charakteristických povrchů;

·         kontrasty světlých a tmavých ploch, jejich gradace, tónové přechody a rytmické změny;

·         vyvážené rozvržení plochy, uvědomování si vztahu výtvarného motivu a formátu;

·         rýsovaná kresba – práce s rozdílnými rytmy linií, s jejich silou a směrem, s hustotou
vrstvení a způsobem překrývání.


Techniky kresby suchou stopou:

Kresba tužkou (tenká stopa – menší formáty, je-li silnější stopa, je možné použít větší formát).

Kresba rudkou (možná na suchém i vlhkém podkladu, umožňuje rozmývání linií, zvládnutí většího
formátu).

 Kresba uhlem (umožňuje práci s linií, šrafurou i jemně roztíranou plochou – obsahuje méně pojiva
než rudka).

Techniky kresby mokrou stopou:

Využití různorodých nástrojů – pero, dřívko, brko, špejle aj. – specifická stopa, různá sytost
materiálu – tuš, inkoust, zředěná barva.

 Perokresba – na mokrém i suchém podkladu.

 Kresba dřívkem (pro děti na 1. stupni nejvhodnější), různá síla stopy – na mokrém i
suchém podkladu – různé formáty, možné rozmývání mokré stopy.

Kresba štětcem – lineární charakter, velké formáty (masivní charakter kresby).

Kresba fixy – různě silná stopa, různé formáty, často dekorativní charakter kresby, možné
lavírování (rozmývání).

Příklad:

1. „ JAK SI HRAJE TUŽKA“

Na formát A4 kresba tužkou. Mělo by se jednat o abstrakci s cílem si vyzkoušet sílu tužky,
stínování, šrafování apod., výrazové vlastnosti kresby.

Můžete pracovat s různě tvrdými tužkami, kresba může vycházet nejen z pohybu ruky, ale i celé paže
(vyžaduje velké formáty) – vytvářet plochy kombinací různorodých linií.

Inspirace uměním:

Vladimír Boudník, Jiří John, Dalibor Chatrný, Milan Grygar, Jiří Kornatovský, Václav Stratil, Jitka
Svobodová, Adriena Šimotová; aj.

Ani den bez čárky. Art souboj médií v kresbě.

 https://artalk.cz/2014/04/16/ani-den-bez-carky-art-souboj-medii-v-kresbe/