Oftalmopedie, zorné pole, zraková ostrost, slabozrakost, osoby se zbytky zraku, nevidomost, prostorová orientace a samostatný pohyb (POSP), kompenzační pomůcky, Braillovo písmo, bílá hůl, Pichtův psací stroj

Lidé se zrakovým postižením

Různorodá skupina lidí 

• osoby, kterým jejich zraková vada činí obtíže při nejrůznějších činnostech v životě
  
• nedostatečná kvalita (až absence) zrakového vnímání
  

Dle typu vad

• narušení zorného pole (trubicové vidění)
• narušení / ztráta zrakové ostrosti (refrakční vady)
• obtíže při zpracování zrakových informací
• poruchy barvocitu
• okulomotorické obtíže (strabismus)

• osoby slabozraké
• osoby se zbytky zraku,
• osoby nevidomé

Problémové oblasti

• dopad na vzdělávání, pracovní uplatnění, ale i ve využití volného času
• ovlivňuje celou osobnost --> psychický vývoj, fyzický vývoj, poznávací procesy
• vznik tzv. senzorické deprivace
• míra potřebné podpory závisí na: etiologii, době vzniku, závažnosti vady, včasné diagnostice, atp.
  • pokud se jedná o vadu vrozenou, žák může mít výraznější obtíže, např. v chápání některých pojmů = jev se nazývá verbalismus.

• Orientace v prostoru a samostatný pohyb
• Sebeobsluha
• Práce s informacemi

Bartoňová, M., & Vítková, M. (2013). Specifika ve vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí základní školy: Specific features in teaching pupils with special educational needs in an inclusive learning environment in primary schools. Brno: Masarykova univerzita.

Bartoňová, M., & Vítková, M. (2013). Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami VII: Education of pupils with special educational needsVII. Brno: Masarykova univerzita.

Müller, O. (2001). Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole. Olomouc: Univerzita Palackého.

Hájková, V., & Strnadová, I. (2010). Inkluzivní vzdělávání: [teorie a praxe]. Praha: Grada.

Vítková, M. (2007). Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami I.: Education of pupils with special educational needs I. Brno: Paido.