SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ
DIAGNOSTIKA
V SPC PRO SLUCHOVĚ POSTIŽENÉ
SPc317 Poradenství, diagnostika a intervence v surdopedii I.
Mgr. et Mgr. Petra Seidlová, podzim 2022
SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÉ CENTRUM
• SPC patří společně s Pedagogicko-psychologickou poradnou (PPP) mezi školská
poradenská zařízení
• velmi často jsou součástí škol podle §16, odst. 9 ŠZ
• speciální pedagog (dle zaměření SPC), psycholog, sociální pracovník, administrativní
pracovník (?)
• vyhláška č. 197/2016 Sb., kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování
poradenství na školách a školských poradenských zařízení, ve znění pozdějších
předpisů
• vyhláška vymezuje náplň SPC – standardní činnosti společné a standardní činnosti
speciální
SPC PRO SP: STANDARDNÍ ČINNOSTI SPECIÁLNÍ
1. Individuální speciálně pedagogická a psychologická diagnostika u žáků se sluchovým
postižením pro účely stanovení podpůrných opatření a v případě potřeby i zpracování
návrhů na vzdělávání žáka ve třídě zřízené pro žáky se sluchovým postižením.
2. Budování a rozvoj audioorální komunikace, její složky receptivní, zejména poslechu a
odezírání, a složky produktivní.
3. Rozvoj českého znakového jazyka a dalších komunikačních systémů neslyšících a
hluchoslepých osob.
4. Poskytování informací o možnostech vzdělávání a komunikace osob se sluchovým
postižením a jejich životě zákonným zástupcům, popřípadě starším žákům.
5. Podpora rodiny v celkovém harmonickém rozvoji dětí, žáků a studentů.
6. Pořádání kurzů komunikačních systémů neslyšících a hluchoslepých osob pro zákonné
zástupce, pedagogické i nepedagogické pracovníky škol a školských zařízení.
7. Spolupráce s příslušným odborným zdravotnickým zařízením na speciálně pedagogické
přípravě žáka na vyšetření, případný zákrok, na využívání kompenzačních pomůcek a
participace na následné rehabilitaci.
8. Cvičení na posilování nepostižených smyslových funkcí.
9. Individuální a skupinové terapie pro zákonné zástupce vedené psychologem.
10. Poradensko-terapeutické vedení rodin, krizová terapie, terapie pro neslyšící zákonné
zástupce.
11. Sluchová výchova, zásady manuální komunikace, rozvoj motoriky dítěte, výstavba orální
řeči, alternativních metod čtení, analyticko-syntetická metoda čtení, vedení pojmových
deníků, řešení výchovných problémů, nácvik čtení s porozuměním apod.
12. Nácvik činností pro vyšetření audiometrem a příprava na audiometrické vyšetření.
SPC PRO SLUCHOVĚ POSTIŽENÉ V BRNĚ
• Součást MŠ, ZŠ a SŠ Gellnerka Brno, p. o.
• 3 speciální pedagogové, psycholog, sociální pracovník a administrativní
pracovník
• v péči cca 231 klientů po celém Jihomoravském kraji (občas výjimky)
• rodinná péče, MŠ, ZŠ, SŠ, OU, SOU, (VOŠ?)
• různé typy škol (zřizovatel, alternativní školství apod.)
METODY VYUŽÍVANÉ PŘI
SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÉ
DIAGNOSTICE
• anamnéza
• rozhovor se zákonnými zástupci, s
učiteli, dalšími odborníky
podílejícími se na péči o dítě se SP
• analýza získané dokumentace
• pozorování (při diagnostice, ve
školním prostředí, výjimečně také v
domácím prostředí)
• standardizované testy (☺)
zaměřené na aktuálně řešenou
problematiku (posouzení školní
zralosti, diagnostika čtení a psaní,
matematických schopností apod.)
NEJČASTĚJI SE VŠAK POUŽÍVÁ
KOMBINACE VŠECH VÝŠE UVEDENÝCH
VOLBA DIAGNOSTICKÉ METODY ZÁVISÍ
ZEJMÉNA NA VĚKU KLIENTA A TYPU
JEHO POSTIŽENÍ
PŘI SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÉ DIAGNOSTICE SE
SLEDUJE:
PŘEDŠKOLNÍ VĚK
• tělesná oblast
• smyslové vnímání
• kognitivní funkce
• komunikace
• sociální kompetence
• sebeobsluha
ŠKOLNÍ VĚK
• úroveň zrakové a sluchové percepce
• úroveň čtení a psaní
• úroveň matematických schopností
• úroveň jazykových dovedností (český
jazyk, popř. český znakový jazyk,
pokud jej dítě používá)
PŘÍKLADY VYUŽÍVANÝCH
DIAGNOSTICKÝCH METOD
V SPC PRO SP
SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ DIAGNOSTIKA DÍTĚTE
PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU
• percepční testy, IT MAIS, LittlEARS
• Klokanův kufr, Klokanovy kapsy
• Povím ti, mami 1, 2
• Pexeso pro uši
• BimBam a další
Zdroj: Google Images
POSOUZENÍ ŠKOLNÍ ZRALOSTI
• MaTeRS – Test mapující připravenost pro školu (H. Vlčková, S. Poláková)
• Školní připravenost (J. Bednářová)
Zdroj: Google Images
SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ DIAGNOSTIKA DÍTĚTE
ŠKOLNÍHO VĚKU
• Diagnostika schopností a dovedností v oblasti čtení a psaní (J. Bednářová)
• verze pro 1. a 2. ročník
• verze pro 3. a 4. ročník
• Diagnostika matematických schopností a dovedností (J. Bednářová) – viz výše
• Test rizika čtení a psaní pro rané školáky (A. Kucharská, D. Švancarová)
• A mnoho dalších:
• Baterie testů fonologických schopností (G. Seidlová Málková, M. Caravolas)
• Diagnostika struktury matematických schopností (DISMAS) (P. Traspe, I. Skalková)
• ACFS - Dynamická diagnostika kognitivních funkcí u dětí
• Deficity dílčích funkcí (B. Sindelarová)
• DysTest - Baterie testů pro diagnostiku SPU u studentů vysokých škol a uchazečů o
vysokoškolské studium
PRŮBĚH POSKYTOVÁNÍ
SLUŽEB V SPV PRO
SLUCHOVĚ POSTIŽENÉ
POUŽITÉ ZDROJE:
• DOLEŽALOVÁ, L., HORÁKOVÁ, R. (2019). Speciálněpedagogická diagnostika surdopedická. Brno: Masarykova
univerzita.
https://munispace.muni.cz/library/catalog/book/1630
• Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve
znění pozdějších předpisů
• Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ve znění
pozdějších předpisů (školský zákon)