Práce s heterogenní skupinou



Heterogenní skupina x homogenní skupina
• Členové se nějakým způsobem odlišují (věk, pohlaví, životní zkušenost, zážitek, sociální vrstva,
rasa, víra, apod.)
•
• Větší stimulace jedinců, kooperace
•
• Variabilita interakcí
•
•
•
• Členové mají nějakou společnou charakteristiku
•
• Soudržnost, méně konfliktů
•
• Stejnorodá skupina – žáci s přibližně stejnou úrovní schopností apod.
•
•

Dítě ve skupině



Styly učení (0:24-10:00, 11:15)



Jak pomoci žákům při poznávání toho, jak se učí?
 Aktivita „OSA“
 - uděláme v prostoru pomyslnou čáru (osu)
 - úplný souhlas na jednom konci a úplný nesouhlas na druhém
 - aktivita představí studentům učební styly, iniciuje je v přemýšlení o tom, jak se učí

Na co se zaměřujeme…
•zvuky
•teplota
•osvětlení
•pracovní místo
•motivace
•zodpovědnost
•vytrvalost
•sociální potřeby
•přítomnost dospělé osoby
•smysly
•preference denní doby
•pohyb

Příklad















 www.katalog.upol.cz

 https://www.scio.cz/download/skoly/Zdarma_materialy/Napadnik_pro_vyuku_dle_ucebnich_stylu.pdf



Dobrý učitel vytváří podmínky pro to, aby co nejčastěji žáky v hodině „přistihl při úspěchu“.









Zdroj: zapojmevsechny.cz

Individualizace, diferenciace



 https://www.youtube.com/watch?v=4cscJcRKYxA



DĚKUJI ZA POZORNOST J



Zdroje
 HERMOCHOVÁ, S. Skupinová dynamika ve školní třídě. Kladno : AISIS, 2005.
 KOŽNAR, J. Skupinová dynamika (teorie a výzkum). Praha: Univerzita Karlova, 1992. 219 s. ISBN
80-7066-632-3
 MAREŠ, J. Pedagogická psychologie. Praha: Portál, 2013.
 MAŠÁT, V. Vybrané postupy sociální práce se skupinou. Středokluky: Zdeněk Susa, 2012.
 MICHALÍK, J. a kol. Katalog podpůrných opatření: pro žáky s potřebou podpory ve vzdělávání z
důvodu zdravotního nebo sociálního znevýhodnění. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2015.
 Skupinová práce. Minimetodika VÚP [online]. [2018-09-09]. Dostupné z:
https://www.inkluzivniskola.cz/sites/default/files/uploaded/skupinova_prace_-_minimetodika_vup.pdf