Vývojová
psychologie
Pavla Kremserová
Výuka a metody hodnocení
Přednáška
Online test
12. a 26. březen
13:00-16:50
Vývojová
psychologie
Odvětví psychologie,
které se zaměřuje na
vývoj a změny v
prožívání a chování v
čase od početí po
smrt.
Ontogeneze Fylogeneze
Aktuální
geneze
Antropogeneze
Znalost jednotlivých
vývojových fází nám
umožní sledovat možné
odchylky ve vývoji
dítěte/dospělého.
Dobrá znalost vývojových
fází člověka slouží jako
prevence vytváření
stereotypních předsudků
ve společnosti.
Abychom mohli pracovat
s dítětem/dospělým
potřebujeme vědět, jaké
jsou jeho aktuální
vývojové úkoly.
Cíle vývojové
psychologie
1. Popis vývojových změn
2. Vysvětlit obecné zákonitosti
3. Předpovídat chování
4. Měnit nežádoucí
jevy
Ale! Každý z nás je indivialita!
Výchova
Genotyp
Veškerá genetická
informace zaznamenaná v
DNA nastavující práh, který
nelze překročit.
Reakční norma
Fenotyp
Soubor všech vlastností a
znaků organismu – výsledek
interakce genotypu s
prostředím.
Geny
Reakční norma
Genetická výbava
Vliv prostředí
dokáže ovlivnit
využití našeho
genového
fondu.
Minnesotská studie
jednovaječných dvojčat v
letech 1979 až 1999.
Thomas Bouchard
2. světová válka
koncentrační tábory
Josef Mengele
Výzkumy jednovaječných
dvojčat
60. léta
dvojčata záměrně
rozdělena za účelem
výzkumu
1875
Francis
Galton
1924
stejné IQ u
jednovaječných
dvojčat
Merriman
1901
vzorec pro
frekvenci výskytu
Weinberg Jim Springer a Jim Lewis
Jim Springer a Jim Lewis
média si vybrala pouze
zajímavé případy
nelze generalizovat,
protože prostředí dvojčat
nejsou nikdy stejné
většinou neměli dvojčata
tak shodné rysy,
shodovala se jen v
některých projevech
Kritika
Pokud se jistá vlastnost objevuje u
obou jednovaječných dvojčat než
u dvojvaječných dvojčat, můžeme
usuzovat na vliv dědičnosti, i tak
ale musíme počítat s rozdílnými
vlivy prostředí v děloze.
https://www.youtube.com/watch?v=tbSgU41FIac
Máme jakési genetické predispozice např. sklon k obezitě, sklon k depresím. Zdědili
jsme to po našich předcích nemusí to být nutně od rodičů. Ale pouze na prostředí
záleží, jakým způsobem a v jaké míře se tyto predispozice projeví. Každý máme jinou
startovací čáru, ale cíl je stejný mít šťastný a spokojený život.Ale pokud máme rodiče,
kteří trpí depresí (a neléčí ji), nemůžeme se od nich naučit obranné mechanismy. Je
pak vysoce pravděpodobné, že dítě může v dospělosti trpět depresí.
Řešíme pouze to, co je pro společnost nebo pro osobnost nežádoucí.To, že se každý
rodíme s jiným temperamentem je v pořádku, není to odchylka od normy.
„Po tom všem, co pro tebe dělám,
se mi takhle odvděčíš? Odpadávají ti
listy a rosteš nakřivo! Jen počkej, to
uvidíš! Nedostaneš hnojivo ani
sluníčko. Budeš o tom přemýšlet
pod schodištěm. Ještě uvidíme, kdo
tady poroučí!“
Základní potřeby
Tělesné potřeby
Psychické potřeby
Potřeba učit se
Potřeba úcty a sebevědomí
přístřeší, teplo a čistota
výživné jídlo
zdravotní péče
aktivita a odpočinek
láska a důslednost
bezpečí a důvěra
reciproční výměna
bezpodmínečné přijetí
možnost hrát si
zkoumání a experimenty
práce s chybou
mít dostatečný vzor
povzbuzující prostředí
popisná chvála
přijímání snah dítěte
postupné krůčky