ROZHOVOR A
TRANSKRIPT
2. SEMINÁŘ
SZ6006 Výzkum v pedagogické praxi
PhDr. Katarína Zvončáková, Ph.D.
OPAKOVÁNÍ Z PŘEDNÁŠKY …
JEVY
INDUKCE
HYPOTÉZY
DEDUKCE
DATADATADATA
EXPLORAČNÍ VÝZKUM
KONFIRMAČNÍ VÝZKUM
TEORIE
DNES NÁS BUDE ZAJÍMAT
HORNÍ PŮLKA OBRÁZKU
JEVY
INDUKCE
HYPOTÉZY
DEDUKCE
DATADATADATA
EXPLORAČNÍ VÝZKUM
KONFIRMAČNÍ VÝZKUM
TEORIE
ALE PŘED TÍM SI JEŠTĚ POVÍME
NĚCO O ETICE VÝZKUMU
INFORMOVANÝ SOUHLAS – SOUČÁST KAPITOLY (DP) O ETICKÝCH ASPEKTECH
- Kdo jsem a proč sbírám data
- Co je cílem mého výzkumu (na co se budu ptát(QL)/co budu měřit(QN))
- Otázka, zda participant souhlasí s audio/video nahráváním
- Položka o anonymizaci dat
- Možnost odstoupit nebo stáhnout data ze studie
- Místo pro podpis
- Na konci kontakt na sebe (e-mail)
METODY SBĚRU QL DAT
Jakým způsobem můžeme sbírat kvalitativní data?
(Kde všude se skrývají?)
ROZHOVOR POZOROVÁNÍ ANALÝZA PRODUKTŮ
METODY SBĚRU QL DAT
Jakým způsobem můžeme sbírat kvalitativní data?
(Kde všude se skrývají?)
ROZHOVOR
Počet komunikujících:
DIADICKÝ/TRIADICKÝ/…/FOCUS-GROUP/SKUPINOVÝ
Formalizace:
VOLNÉ ASOCIACE/NESTRUKTUROVANÝ/POLOSTRUKT./STRUKTUROVANÝ/(DOTAZNÍK)
Použití:
VÝZKUMNÝ/TERAPEUTICKÝ/PORADENSKÝ
TAZATELSKÉ SCHÉMA
Základní témata vycházející z výzkumné otázky (proto jsme ji potřebovali ☺)
OTÁZKA …
… by se neměla ptát na dvě věci
… by neměla navádět k určitému stylu odpovědi (být zavádějící)
… by neměla obsahovat nesrozumitelné pojmy (mluvte jazykem, kterému tázaný rozumí –
důležité hlavně u dětí)
… by neměla obsahovat dvojitý zápor (důležité hlavně u dětí)
… by neměla být příliš široká/obecná
CVIČENÍ – TAZATELSKÉ SCHÉMA
Připravte si pár otázek, které vás napadjí k vaší výzkumné otázce
– cca 5-8 otázek.
Udělejte si scénář a promyslete postup kladení jednotlivých otázek.
CVIČENÍ - ROZHOVOR
Zkuste si teď ve dvojicích vedení rozhovorů.
Každý dostane cca 10-15 minut – prostřídejte se.
Můžete si dělat i poznámky ☺
V roli tazatele*ky se zkuste zaměřit i na neverbální komunikaci – zkuste si
zaznamenat i emoce v mimice nebo v gestice
V roli informanta*ky se zkuste zaměřit na otázky, které jsou vám kladeny.
REFLEXE ROZHOVORŮ
Zkuste si teď dát vzájemně rychlou zpětnou vazbu:
- Týkající se způsobu kladení otázek (byly návodné, byly srozumitelné, ???)
- Týkající se neverbální komunikace v rozhovoru
Společná reflexe:
- Jak jste se cítili v roli tazatele*ky?
- Dozvěděli jste se od informanta*ky něco zajímavého/podstatného, co souviselo s Vaší
výzkumnou otázkou?
- Jak jste se cítili v roli intformanta*ky?
JAK LZE NAHRÁT/PŘEPSAT DATA
(TRANSKRIPT)
NAHRÁVÁM AUDIO/VIDEO PŘEPÍŠU DO TEXTU CO VŠECHNO PŘEPISOVAT?
NEHODNOCENÝ ÚKOL NA PŘÍSTĚ
Vaším úkolem bude příprava tazatelského schématu (úprava dnešního) a provést
kvalitativní sběr dat (rozhovor, pozorování, denníkové zápisky ???).
Jedná se o celkem 3 participanty (3 rozhovory/3 pozorování/3 denníkové záznamy) o
délce přibližně 10 –15 minut.
Nakonec proveďte přepis takto sesbíraných dat.
Úkol není hodnocen, ale budeme s ním pracovat na další hodině.