Didaktika praktického vyučování 2

Týden 10

Fiktivní firma

Cíle:

Studenti vysvětlí základní principy a cíle výuky ve fiktivních firmách včetně jejich přínosu pro praktické vzdělávání.
Studenti na příkladech demonstrují vhodné metody a formy práce při vedení výuky ve fiktivní firmě .
Studenti na základě příkladů fiktivních firem z edukační praxe vytvoří návrh vlastní fiktivní firmy pro své budoucí žáky ze svého aprobovaného předmětu.

Diskuze

Jak by měla vypadat ideální výuka, aby žáky připravila na reálnou praxi?

Jaké praktické dovednosti vám chyběly (si myslíte, že by vám chyběli) při vstupu na trh práce?
Které předměty ve škole vás nejlépe připravily na praxi a proč?
Co byste změnili na současném systému vzdělávání?

Ve dvojicích identifikujte alespoň 2 konkrétní příklady ke každé otázce:

Představte své hlavní zjištění a společně identifikujte 3 nejčastěji se opakujících návrhy.

Jak může fiktivní firma tyto nedostatky řešit?

Analýza případových studií

Identifikace klíčových prvků fungování FiF

Organizační strukturu firmy (ředitel?, obchodní oddělení?, marketing? účetní?, ....)
Způsob rotace pracovních pozic (projdou všichni všemi pozicemi?)
Příklady realizovaných projektů (účast na veletrhu, obchodování, tvorba marketingových materiálů, tvorba reálných produktů, ...)
Způsob vedení dokumentace (účetnictví, databáze zákazníků, projektové karty, ...)
Plány do budoucna (expanze, nové produkty, otevření nových prodejen, ...)

9 Fiktivni firma

Fiktivni firma

Návrh vlastní fiktivní firmy pro budoucí pedagogickou praxi

Oblast	Příklad vyplnění
Název firmy	HistoryLab s.r.o.
Zaměření	Historické workshopy pro školy .....
Cílová skupina žáků	3. a 4. ročník SOŠ
Organizační struktura	Ředitel, Marketing, Finance, Produkce
Hlavní produkty/služby	Interaktivní workshopy, Repliky historických předmětů
Vzdělávací cíle	Praktické dovednosti v oboru, Týmová spolupráce ....
Návrh jednoho konkrétního projektu nebo aktivity, kterou by firma realizovala	...

Prezentace návrhů fiktivních firem a vzájemné hodnocení s důrazem na realizovatelnost a vzdělávací přínos
Vzájemné hodnocení

Kritérium	Hodnocení (1-5)	Komentář
Realizovatelnost návrhu		Např.: realistický rozpočet, dostupné zdroje
Vzdělávací přínos		Např.: rozvoj praktických dovedností v oboru
Originalita konceptu		Např.: inovativní prvky v běžném konceptu

Každý student poskytne alespoň 2 konstruktivní připomínky