PEDAGOGICKÁ FAKULTA
FINANČNÍ GRAMOTNOST 1
FC8010
PŘEHLED PŘEDMĚTU
2024
2
Obsah
FC8010 Finanční gramotnost 1..........................................................................................3
1. Ekonomické a finanční procesy v ekonomickém prostředí ..................................................4
2. Přehled problematiky finanční gramotnosti........................................................................5
3. Primární složky finanční gramotnosti.................................................................................6
4. Sekundární složky finanční gramotnosti.............................................................................7
5. Finanční vzdělávání ..........................................................................................................8
6. Měření úrovně finanční gramotnosti ................................................................................10
7. Měření úrovně finanční gramotnosti ................................................................................11
3
FC8010 Finanční gramotnost 1
Katedra fyziky, chemie a odborného vzdělávání – Pedagogická fakulta
Rozsah: 0/1/0. 4 hodiny. 3 kr. Ukončení: k.
Vyučující: Mgr. Ing. Peter Marinič, Ph.D. (přednášející)
Garance: doc. RNDr. Petr Sládek, CSc.
Cíle předmětu:
Předmět je zaměřen na problematiku finanční gramotnosti v širších ekonomických souvislostech. Cílem
předmětu je přiblížení dané problematiky studentům a rozvoj jejich kompetencí v oblasti finanční
gramotnosti. Pozornost je věnována základním oblastem finanční gramotnosti (peněžní gramotnost,
cenová gramotnost, rozpočtová gramotnost a správa aktiv), doplněné o další oblasti finanční gramotnosti
(numerická gramotnost, právní gramotnost, informační gramotnost).
▪ Vědomosti: teoretické ukotvení složek finanční gramotnosti a konstrukce finančních produktů
▪ Dovednosti: možnosti využívání jednotlivých finančních produktů, jejich vyhodnocení a využívání
▪ Postoje: schopnost vyhledávat a vyhodnocovat relevantní informace o finančních produktech a dalších
oblastech souvisejících z ekonomickými a finančními procesy probíhajícími v průběhu života
Výstupy z učení:
Student bude po absolvování předmětu schopen vymezit jednotlivé oblasti finanční gramotnosti a bude je
schopen identifikovat ve vzdělávacích dokumentech ČR.
Osnova:
1) Ekonomické a finanční procesy v ekonomickém prostředí
2) Finanční gramotnost (primární a sekundární složky)
3) Finanční vzdělávání
4) Měření finanční gramotnosti
5) Finanční gramotnost v životních situacích
Povinná literatura:
Navrátilová, P. & Jiříček, M. (2013). Finanční gramotnost: učebnice žáka. Computer Media.
Doporučená literatura:
Navrátilová, P., Jiříček, M. & Zlámal, J. (2013). Finanční gramotnost: učebnice učitele. Computer Media.
Úspěšné ukončení předmětu je založeno na:
▪ splnění průběžných úkolů (pokud jsou zadány v jednotlivých sekcích interaktivní osnovy);
▪ řízená diskuse prostřednictvím diskusních vláken k tomu určených v příslušných sekcích interaktivní
osnovy.
4
1. Ekonomické a finanční procesy v ekonomickém prostředí
Obsah kapitoly:
Vymezíme finanční gramotnost jedním z možných pojetí, a poukážeme tak na možnost pojmout ji v širší i
užší rovině. Následně se budeme věnovat ukotvení této problematiky v širším ekonomickém rámci,
abychom tak lépe pochopili procesy, které jsou součásti finanční gramotnosti v jejím užším pojetí.
Přiblížíme si proto ekonomické myšlení, pojetí trhu a uvedeme si příklady dalších mikroekonomických a
makroekonomických pojmů.
Prezentace:
Ekonomické souvislosti finanční gramotnosti
Doplňující materiály:
Finanční gramotnost - NEZkreslená věda (Pavel Liška)
Část ze seriálu NEzkreslená věda, která se věnuje problematice finanční gramotnosti.
Hezky ji namluvil Pavel Liška.
ČT:D Bankovkovi
Jak správně hospodařit nejen s penězi?
Pořad České televize věnovaný nejen problematice finanční gramotnosti pro děti a mládež.
Adam Smith was wrong
Ukázka z filmu Čistá duše (A Beautiful Mind), biografickém filmu o nobelistovi jménem John Nash, v které se
vysvětluje, že pro dosažení obecně nejlepšího řešení nemůže sledovat jednotlivec dosažení svojí nejlepší
možnosti.
Úkol:
Zamyšlení (vzdělávací pořady)
Vyhledejte další zajímavé vzdělávací pořady z oblasti finanční gramotnosti dostupné na webu a uveďte je,
prosím, do diskusního fóra i s fungujícím internetovým odkazem (!).
Úkol zpracujte dle aktuálního znění pokynů v interaktivní osnově předmětu.
Zamyšlení (vzdělávací pořady)
5
2. Přehled problematiky finanční gramotnosti
Obsah kapitoly:
Úvod do problematiky finanční gramotnosti v jejím užším pojetí. Kapitola se věnuje představení finanční
gramotnosti jako celku a nastínění jednotlivých složek finanční gramotnosti.
Mezi složky finanční gramotnosti zařazujeme:
▪ peněžní gramotnost
▪ cenová gramotnost
▪ rozpočtová gramotnost
▪ numerická gramotnost
▪ právní gramotnost
▪ informační gramotnost
Prezentace:
Přehled problematiky finanční gramotnosti
Úkol:
Zamyšlení (domácí zkušenost)
V souvislosti s výše vymezeným přístupem k finanční gramotnosti jste se s danou problematikou jistě již
v nějaké podobě setkali.
Zamyslete se nad tím, jak se k finanční gramotnosti přistupovalo, resp. přistupuje, ve Vaši domácnosti. Jestli
a jak na Vás vplývali Vaši rodiče nebo blízcí, případně mimoškolní prostředí.
Úkol zpracujte dle aktuálního znění pokynů v interaktivní osnově předmětu.
Zamyšlení (domácí zkušenost)
6
3. Primární složky finanční gramotnosti
Obsah kapitoly:
Mezi primární složky finanční gramotnosti zařazujeme:
▪ peněžní gramotnost
▪ cenovou gramotnost
▪ rozpočtovou gramotnost
Rozebereme problematiku peněžní gramotnosti, v níž se zaměříme na historii peněz, funkce peněz,
podoby peněz a podobu bankovního systému.
Dále pak se podíváme na souvislosti týkající se cenové gramotnosti, tedy to jak firmy (nabízející) přistupují
k tvorbě ceny, jaké náklady musí kalkulovat a jaký to má dopad na spotřebitele.
A přiblížíme si i základní přístupy k rozpočtové gramotnosti, a to i ve smyslu správy aktiv a závazků.
Prezentace:
Primární složky finanční gramotnosti
7
4. Sekundární složky finanční gramotnosti
Obsah kapitoly:
Mezi sekundární složky finanční gramotnosti zařazujeme:
▪ numerickou gramotnost
▪ právní gramotnost
▪ informační gramotnost
Numerická gramotnost slouží nejen pro "kupecké počty", ale rovněž souvisí s vyhodnocováním
jednotlivých forem zhodnocování aktiv nebo s náklady spojenými se závazky.
Právní gramotnost pomáhá orientaci v právním prostředí, a to jak v obecné právní rovině, tak rovněž
v oblasti zamezování nekalých obchodních praktik a ochrany spotřebitele.
Informační gramotnost je v posledních desetiletích významnou součásti funkční gramotnosti,
která směřuje k efektivnímu vyhledávání, vyhodnocovánía využívání stále narůstajícího množství informací.
Prezentace:
Sekundární složky finanční gramotnosti
Doplňující materiály:
DIKOBRAZ hospodaří
Webová aplikace s informacemi o finanční gramotnosti i širších ekonomických souvislostech.
Úkol:
Zamyšlení (školní zkušenost)
Co jste se o finanční gramotnosti dozvěděli na střední (případně základní) škole?
Můžete si pomoct i tím, že se podíváte do Rámcových vzdělávacích programů (RVP), případně do Školního
vzdělávacího programu (ŠVP) Vaší konkrétní školy a konfrontujte svoje vzpomínky.
Úkol zpracujte dle aktuálního znění pokynů v interaktivní osnově předmětu.
Zamyšlení (školní zkušenost)
8
5. Finanční vzdělávání
Obsah kapitoly:
Finanční gramotnost je v ČR definována v různých dokumentech a je zahrnutá ve finančním vzdělávání
v rámci základního a středního školství. Je upravena v samostatných strategických dokumentech
a do vzdělávacího procesu je pak implementována jednotlivými vzdělávacími institucemi. Ve vzdělávacích
programech, které upravují podobu vzdělávacího procesu na jednotlivých úrovních vzdělávacího systému,
pak lze najít odkazy na adekvátní implementaci problematiky finanční gramotnosti a finančního vzdělávání.
Jelikož tento přístup může implementaci dané problematiky komplikovat, představíme si v této kapitole
základní dokumenty a zdroje pro finanční vzdělávání na základních a středních školách.
Základní zdroj informací:
Finanční gramotnost aneb Proč se finančně vzdělávat?
Oficiální web Ministerstva financí České republiky
Přehled dokumentů upravujících finanční gramotnost a finanční vzdělávání:
Národní strategie finančního vzdělávání 2.0
Vláda ČR dne 13. 01. 2020 usnesením č. 30/2020 schválila dokument nahrazující dosavadní národní
strategii.
Standard finanční gramotnosti (2017)
Dokument definující standardy pro výstupy učení v procesu finančního vzdělávání nahrazující starší verzi
standardů (z roku 2007) pro základní a střední školy, který by měl být implementován do revizí Rámcových
vzdělávacích programů Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky.
Finanční vzdělávání a jeho vývoj v ČR
Dokument přibližující vývoj problematiky finančního vzdělávání v České republice do roku 2020, blíže
popisující výchozí předpoklady a přístupy před vznikem iniciativy pro finanční vzdělávání i samotný proces
vývoje přístupu k finančnímu vzdělávání.
Finanční gramotnost žáků ZŠ a výuka finanční gramotnosti na SŠ
Tematická zpráva České školní inspekce realizována ve školním roce 2022/2023 na základních a středních
školách v České republice. Tematická zpráva obsahuje posouzení úrovně finanční gramotnosti u žáků,
přístupu k výuce finanční gramotnosti ze strany učitelů a škol, i náměty k rozvoji finančního vzdělávání.
Národní strategie finančního vzdělávání
Dokument schválený Vládou ČR 10. května 2010 usnesením č. 338/2010.
Systém budování finanční gramotnosti na základních a středních školách
Společný dokument Ministerstva financí ČR, Ministerstva průmyslu a obchodu ČR a Ministerstva školství,
mládeže a tělovýchovy ČR v souladu se Strategii finančního vzdělávání.
Strategie finančního vzdělávání
Koncepční dokument Ministerstva financí České republiky vytvořený v roce 2007 jako jeden z prvních
dokumentů řešících problematiku finanční gramotnosti na území České republiky.
9
Úkol:
Zamyšlení (revize NSFV)
Podívejte se na Shrnutí odpovědí na konzultaci k revizi Národní strategie finančního vzdělávání, vyberte si
jeden z identifikovaných problémů (případně i s navrhovaným řešením) a okomentuje ho v diskusním fóru.
Pro pochopení kontextu můžete využít i další materiál, tj. Konzultace revize Národní strategie finančního
vzdělávání (NSFV). Oba dokumenty naleznete v interaktivní osnově a studijních materiálech.
Konzultace revize Národní strategie finančního vzdělávání (NSFV)
Shrnutí odpovědí na konzultaci k NSFV
Úkol zpracujte dle aktuálního znění pokynů v interaktivní osnově předmětu.
Zamyšlení (revize NSFV)
10
6. Měření úrovně finanční gramotnosti
Obsah kapitoly:
Finanční gramotnost se měří jednak u celé populace České republiky, ale i mezi žáky (PISA). Výsledky
měření tak poukazují na stav úrovně finanční gramotnosti a umožňují sledování vývoje v čase (v případě celé
populace České republiky), nebo srovnání z mezinárodního hlediska (měření úrovně gramotností u
patnáctiletých žáků – PISA).
Základní zdroj informací:
Finanční gramotnost aneb Proč se finančně vzdělávat?
Oficiální web Ministerstva financí České republiky
Přehled výsledků měření úrovně finanční gramotnosti u celé populace České republiky:
Finanční gramotnost 2020
Zpráva z výzkumu finanční gramotnosti pro Ministerstvo financí ČR v roce 2020.
Finanční gramotnost 2015
Zpráva z výzkumu finanční gramotnosti pro Ministerstvo financí ČR v roce 2015.
Finanční gramotnost 2010
Zpráva z výzkumu finanční gramotnosti pro Ministerstvo financí ČR v roce 2010.
Finanční gramotnost 2007
Zpráva z výzkumu finanční gramotnosti pro Ministerstvo financí ČR v roce 2007.
Přehled výsledků měření úrovně finanční gramotnosti u žáků (PISA):
PISA 2012 (in English)
PISA 2012 Results - Volume VI: Students and Money - Financial literacy skills for the 21st century. Výsledky
mezinárodního šetření PISA 2012 se zaměřením na finanční gramotnost. Dosud jediné mezinárodní šetření
PISA zaměřené na finanční gramotnost, do kterého se Česká republika zapojila.
PISA 2012 (česky)
Výsledky mezinárodního výzkumu PISA 2012 v oblasti finanční gramotnosti zpracované a zveřejněné
Českou školní inspekcí.
PISA 2012: Příklady úloh
Uvolněné příklady úkolů na ověřování finanční gramotnosti v rámci mezinárodního šetření PISA.
PISA 2012: Příklady úloh s komentářem
Vybraný příklad úlohy z mezinárodního šetření PISA s odborným komentářem.
11
7. Gamifikace finanční gramotnosti
Obsah kapitoly:
Pro rozvoj finanční gramotnosti a pro finanční vzdělávání existuje množství různých přístupů a řada různých
herních platforem. Některé z nich si v této kapitole přiblížíme. Blíže si představíme dvě deskové hry, které se
v českém školním prostředí používají. Praktické ukázky těchto deskových her jsou pak součásti
navazujícího předmětu FC8011: Finanční gramotnost 2 v jarním semestru.
Oeconomica:
Oeconomica je moderní deskovou hrou s edukativním přesahem. Prostřednictvím realistického zobrazení
základních mikroekonomických jevů si během hraní Oeconomicy děti i dospělí zábavnou, nenásilnou a
jednoduchou formou přirozeně představí, připomenou a upevní principy ekonomického fungování podniků.
Oeconomica
Oficiální webová stránka společnosti LorisGames
Metodická příručka ke hře Oeconomica
Finanční svoboda:
V ekonomické hře Finanční svoboda se staráte o peníze mladé české rodiny. Vaším úkolem je v průběhu 30
let splnit cíle, které rodina má (např. rodinný dům nebo vysněná dovolená) a dostat ji za vodu – dosáhnout
finanční nezávislosti. Na hřeje unikátní to, že věrně simuluje realitu. Používáte běžné produkty jako stavební
spoření nebo hypotéky a čelíte stejným situacím, jako v životě – zvýšení daní, ztráta zaměstnání nebo
propady na burze. Díky Finanční svobodě získáte finanční a ekonomickou gramotnost.
Finanční svoboda
Oficiální webové stránky ke hře Finanční svoboda.
Jak se Finanční svoboda hraje?
Návod ke hře Finanční svoboda ve formě videa.