Introduction à la
didactique du FLE
Exigences reliées à ce cours ( dans le IS )
Požadavky k ukončení předmětu (zakončeno zkouškou):
- aktivní účast na seminářích (09.10.; 23.10; 06.11.; 20.11. prés. FP ; 04.12. examen?),
- prezentace fiche pédagogique (který bude zahrnovat všechny náležitosti dle požadavků katedry) s
vlastními aktivitami aplikovatelnými na dvě jazykové úrovně,
- test – zkouška z OBOU semestrů (DID 1 + DID 2).
1) Activités communicatives;
différents types d‘exercices
1.
2.
3.
Activités
communicatives ?
= Les activités de communication incluent toutes
les activités qui encouragent et obligent un
apprenant à parler et à écouter d’autres
apprenants. Les activités de communication ont des
objectifs réels (simulation) : trouver des
informations, briser les barrières, parler de soi, etc.
Le but = l‘acquisition d’une compétence
communicative pour pouvoir participer à des
situations communicatives multiples et variées.
CECRL (135, 2001)
(Dés-)Avantages des
A.C. en classe de FLE ?
- milieu guidé – un avantage ou un défi ?
- interaction en contexte scolaire vs. conversation
ordinaire, en dehors de l’école
- positions asymétriques: l’un étant l’expert et les
autres des apprenants
- installer dans la salle de classe une ambiance qui
présente une ou plusieurs des caractéristiques d‘une
conversation ordinaire → encourager les
apprenants à prendre part à l’interaction
Une activité communicative
vs. un exercice ?
activités
communicatives
→
typologie d‘exercices
et d‘activités
2) Matériel didactique dans la
classe de langue.
Manuels.
1.
2.
3.
Matériel didactique = Le matériel didactique fait partie de l’équipement
scolaire utilisé par les enseignants en classe. Il est
conçu pour illustrer le sujet, faciliter la
reconnaissance des liens et aider à approfondir
certains sujets. Mais surtout, il rend les leçons plus
variées et rend l’apprentissage amusant.
Quelle est la différence entre le matériel didactique
et le matériel d’apprentissage ?
Authentique
vs.
fabriqué ?
« [L]es documents authentiques sont des documents « bruts »,
élaborés par des Francophones pour des Francophones à
des fins de communication. Ce sont donc des énoncés
produits dans des situations réelles de communication et
non en vue de l‘apprentissage d‘une seconde langue. »
(Cuq et Gruca, 2017, 404–406)
Qu‘est-ce que la « didactisation » du matériel ?
Qu‘est-ce que « l‘analyse pré-pédagogique » du document ?
Les critères de sélection
des matériels didactiques ?
 1. Critères Situationnels
 2. Critères pédagogiques
 3. Facteurs liés aux étudiants
Merci de votre
attention et à la
prochaine.