Lecture en classe
de langue / FLE
Le processus de lecture
Quelles sont les trois parties du processus de lecture ?
C'est l'étape où l'élève objective sa
démarche de compréhension. C'est
aussi à cette étape qu'il réagit,
analyse et évalue ses nouvelles
connaissances pour se les approprier.
C'est le moment de la mise en situation où
l'élève prend connaissance de l'intention de
lecture. L'élève est appelé à faire le point sur
ses connaissances du sujet, de la structure
ou du genre de texte.
C'est l'étape où l'élève lit le texte et met en
œuvre les différentes stratégies qui lui
permettront de gérer sa compréhension en
fonction de son intention de lecture.
a)
c)
b)
Le processus de lecture
Quelles sont les trois parties du processus de lecture ?
prélecture
lecture
postlecture
3. C'est l'étape où l'élève objective
sa démarche de compréhension. C'est aussi
à cette étape qu'il réagit, analyse et évalue
ses nouvelles connaissances pour se les
approprier.
1. C'est le moment de la mise en situation où
l'élève prend connaissance de l'intention de
lecture. L'élève est appelé à faire le point sur
ses connaissances du sujet, de la structure
ou du genre de texte.
2. C'est l'étape où l'élève lit le texte et met
en œuvre les différentes stratégies qui lui
permettront de gérer sa compréhension en
fonction de son intention de lecture.
Les stratégies de
compréhension en
lecture, c‘est quoi?
Avec les différents niveaux de compréhension en
lecture, l'élève doit faire appel à différentes
stratégies qui lui permettront de comprendre sa
lecture, d'en retirer l'information nécessaire ou de
réagir au texte.
Mettez les stratégies
suivantes dans le
bon ordre :
Faire une synthèse.
Prédire, anticiper.
Faire des liens.
Faire des inférences.
Visualiser.
Apprécier, critiquer.
Résumer
Activer ses connaissances antérieures.
Stratégies de
compréhension
de texte :
Activer ses
connaissances
antérieures.
Prédire,
anticiper.
Visualiser.
Faire des
inférences.
Résumer.
Faire des
liens.
Apprécier,
critiquer.
Faire une
synthèse.
Les stratégies
métacognitives en
lecture, c‘est quoi?
 Les stratégies métacognitives sont les outils que l'élève
utilise pour comprendre comment il apprend.
 Le lecteur ou la lectrice efficace a conscience du processus de
lecture et de la façon dont il dégage le sens du texte.
 Il est maître de ses relations avec le texte et peut changer de
stratégies de lecture selon ses besoins.
 Il lit de façon critique en suivant le développement de sa
propre pensée parallèlement à sa compréhension du texte.
 Les consultations et les entretiens personnels, les groupes de
lecture, le journal, le portfolio de lecture sont des méthodes qui
contribuent à développer ces habiletés de façon individuelle.
Pourquoi expliquer
les stratégies
métacognitives en
lecture aux élèves ?
• Les stratégies métacognitives sont les stratégies qui
permettent à l'élève de planifier sa lecture, d'évaluer
et de gérer sa compréhension.
• L'enseignement des stratégies métacognitives permet
à l'élève de prendre conscience des stratégies qu'il
utilise et de voir dans quel contexte elles sont plus
utiles.
• Les stratégies métacognitives permettent de faire
prendre conscience à l'élève de sa façon d'apprendre,
de ce qu'il utilise pour résoudre un problème et de
vérifier ce qu'il a fait en situation d'apprentissage.
Quelle partie ci-dessous décrit un lecteur / une lectrice efficace ?
Devoir
https://www.k12.gov.sk.ca/docs/francais/fransk/fran/sec/prg_etudes/stratl.html
Merci pour votre
attention et à la
prochaine.