Důvody včasné intervence 

• senzitivní vývojová perioda
• Doplňující informace k neurální plasticitě. Kral Lab https://www.neuroprostheses.com/AK/Deafness_%26_Development.html

Důsledky opožděné péče 

• obtíže v komunikaci
• obtíže v kognitivních schopnostech 
• obtíže v navazování sociálních vztahů 
• obtíže v oblasti emocionální seberegulace

Raná Intervence

👉 Zákon 108/2006 Sb. O sociálních službách definuje ranou péči

👉 Vyhláška 72/2005 Sb o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízení ve znění pozdějších předpisů definuje činnost SPC a PPP

Standardní činnosti SPC společné

• vyhledávání žáků se zdravotním postižením - depistáž
• komplexní diagnostiku žáka (speciálně pedagogickou a psychologickou)
• volbu plánu péče o žáka (strategie komplexní podpory žáka, pedagogicko-psychologické vedení apod.)
• přímou práci s žákem (individuální a skupinovou včasnou intervenci
• konzultace pro zákonné zástupce, pedagogické pracovníky, školy a školská zařízení 
• sociálně právní poradenství (sociální dávky, příspěvky apod.)
• krizovou intervenci
• metodickou činnost pro zákonné zástupce, pedagogy (podpora při tvorbě individuálního vzdělávacího plánu)
• kariérové poradenství pro žáky se zdravotním postižením
• zapůjčování odborné literatury
• zapůjčování rehabilitačních a kompenzačních pomůcek podle potřeb žáků
• ucelenou rehabilitaci pedagogicko-psychologickými prostředky
• pomoc při integraci žáků se zdravotním postižením do mateřských, základních a středních škol, instruktáž a úpravu prostředí
• všestrannou podporu optimálního psychomotorického a sociálního vývoje žáků se zdravotním postižením v duchu tzv. ucelené rehabilitace (využívání prostředků pedagogicko-psychologických, léčebných, sociálních a pracovních), tj. zajištění komplexní péče zaměřené nejen na žáka s postižením, ale na celou jeho rodinu
• vedení dokumentace centra a přípravu dokumentů pro správní řízení
• koordinaci činností s poradenskými pracovníky škol, s poradnami a středisky výchovné péče
• zpracování návrhů k zařazení do režimu vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
• zpracování návrhů individuálních vzdělávacích plánů
• tvorbu, návrhy a nabídku speciálních pomůcek podle individuálních potřeb žáků

Standardní činnosti SPC speciální 

• budování a rozvoj komunikačních dovedností žáka
• orální komunikace (logopedické techniky: výstavba mluvené řeči od hlásek po věty,
• náprava výslovnosti, posazení hlasu, rozvoj slovní zásoby, sluchová výchova, rytmizace, dechová cvičení)
• vizuálně motorická komunikace (znakový jazyk, oční kontakt, jemná a hrubá motorika, mimika obličeje, polohy a postavení rukou, umístění v prostoru, pojmová a slovní zásoba ve znacích, stavba věty)
• výcvik čtení s porozuměním
• výcvik odezírání
• kurzy českého znakového jazyka pro zákonné zástupce, pedagogické pracovníky,
• školy a školská zařízení
• spolupráce s příslušným odborným zdravotnickým zařízením, klinikou ORL, která provádí operaci kochleárního implantátu, na speciálně pedagogické přípravě žáka na tento zákrok a participace na následné rehabilitaci
• cvičení na posilování nepostižených smyslových funkcí
• nácvik používání kompenzačních pomůcek
• individuální a skupinové terapie pro zákonné zástupce vedené psychologem
• rodinná terapie, krizová terapie, terapie pro neslyšící zákonné zástupce
• instruktáže pro zákonné zástupce
• sluchová výchova, zásady manuální komunikace, rozvoj motoriky dítěte, výstavba
• orální řeči, alternativních metod čtení, analyticko-syntetická metoda čtení, vedení pojmových deníků, řešení výchovných problémů, nácvik čtení s porozuměním,
• využívání kompenzačních pomůcek, příprava na operaci kochleárního implantátu, apod.
• nácvik činností pro vyšetření audiometrem a příprava na audiometrické vyšetření (dítě předškolního věku čeká v budoucnu audiometrické vyšetření sluchu u lékaře, které vyžaduje spolupráci dítěte; ve školním věku podstupuje žák toto vyšetření nejméně 1x ročně; aby bylo vyšetření objektivní, je dobré zvykat dítě na spolupráci s vyšetřujícím)