Úvod
Co je umění?
Co je to umění?
specifický projev člověka tvůrčí povahy
estetická, terapeutická, reprezentativní,
kultovní… funkce
komunikativní a kognitivní funkce, přináší
člověku jiný druh poznání sebe sama a světa
okolo něj než např. věda
Hranice umění
Druhy umění
umění zahrnuje různé projevy: hudba, tanec,
divadlo, film, výtvarné umění, literatura;
budeme se zabývat výtvarným uměním
(tradičně založeno na vizuálním vnímání, dnes
ale nemusí platit - prolíná)
malířství, sochařství, architektura; později řada
dalších: nová média (fotografie, video, digitální
technologie), akční umění, instalace...
Dělení na tzv. volné a užité umění
volné: primárně umělecký význam
užité: primárně praktická funkce
do užitého patří umělecké řemeslo a design
umělecké řemeslo: jedinečné výrobky
řemeslníka
design: návrhy pro průmyslové zpracování
dělení na vysoké a nízké (populární)
vizuální kultura – veškeré vizuální projevy,
komunikace ve společnosti, i neumělecké
projevy; překračuje rámec zájmu dějin umění,
zabývají se vizuální studia
Hodnocení umění
může se lišit mezi jednotlivci, skupinami, generacemi,
epochami
rodí se v diskuzi; určitý konsenzus odborníků, umělců,
sběratelů, obchodníků, společnosti
může se odvíjet od různých parametrů (historicky a
geograficky proměnlivé): forma (technické provedení),
obsah (vložené sdělení, významy nalézané diváky),
autenticita (opravdovost autorského vyjádření),
originalita (neotřelost), průkopnický význam (otevírání
nových cest uměleckého vývoje)...
Ochrana, prezentace umění
uchovávání uměleckých děl pro jejich umělecké
kvality, jako svědků minulosti (myšlení,
technologií, historický událostí...), nostalgie...
sbírky umění známe již ze starověku; v dnešním
významu od renesance; od 19. století rozvoj
odborné památkové péče, veřejné galerie a
muzea (jednou složkou aktivit sbírková a
konzervátorská činnost)
památková ochrana a zpřístupnění umění
v České republice:
instituce památkové ochrany, muzea, galerie
kategorie ochrany:
1) kulturní památky
2) národní kulturní památky
3) památkové rezervace
4) památky UNESCO
Holašovice
Český Krumlov
Třebíč
Telč
Vila Tugendhat
Lednicko-valtický areál
Kroměříž
Olomouc
Litomyšl
Zelená Hora u Žďáru n. S.
Kutná Hora
Praha
Muzea a galerie
muzea a galerie; u nás – jako galerie označována
většina institucí prezentujících umění,
v zahraničí spíše jen soukromé subjekty
„typ kunsthalle“ – věnuje se pouze prezentaci a
zprostředkování umění (nevytváří sbírky); např.
Dům umění města Brna
různé typy galerií:
1) drobné iniciativy (nástěnky, výlohy): Umakart
2) soukromé galerie (různé velikosti,
komerční/nekomerční): OFF/FORMAT, Fait
Gallery, Strom Art
Polansky, Hunt Kastner, Zahorian…
3) městské galerie a muzea: Galerie TIC,
Muzeum města Brna, Dům umění města Brna
4) krajské, státní instituce: Moravská galerie
5) sochařské parky: Kröller Müller
6) umělecké přehlídky, festivaly, veletrhy…
České galerie a muzea Národní galerie
Moravská galerie
Zámecká obrazárna v Kroměříži
DOX
GASK
Světové galerie a muzea
Kunsthistorisches museum
Albertina
Alte Pinakothek
Zwinger
Berlínská muzea
Louvre
Centre Pompidou
Rijksmuseum
Galleria dell’Accademia
Galeria degli Uffici
Vatikánská muzea
Museo Nacional del Prado
Tate Modern
National Gallery
MOMA
MET
Umění a dějiny
podoba umělecké produkce se odvíjí od
dobových duchovních, technických a dalších
východisek a možností člověka
dějiny umění nelze chápat ve smyslu kvalitativně
vzestupného či sestupného vývoje
Dějiny umění
obor zabývající se historickým vývojem umění,
vysvětluje umělecká díla minulosti
spisy o umění již od starověku, rozvoj vědeckého
oboru od 19. století
Pozice DU mezi dalšími obory:
obecná historie umělecká kritika
dějiny umění
vizuální studia filosofie umění
estetika výtvarná výchova
archeologie
obecná historie: sdílí zájem o historii, nevěnuje
se specificky umění
estetika, filosofie umění: sdílí zájem o umění,
méně se zajímají o historii, více spekulují o
podstatě umění
vizuální studia: sdílí zájem o vizuální oblast,
zajímá se nejen o umění
umělecká kritika: sdílí zájem o umění, orientuje
se ale na současnou produkci
výtvarná výchova: didakticky transformuje a
předává poznatky dějin umění
Základní klasifikační a interpretační pohledy
obecně:
• pravěk a starověk: podle archeologických a
historických epoch a kultur (umění starší doby
kamenné, umění starověkého Egypta)
• středověk, novověk: stylové rozlišení (gotický
sloh, kubismus, pop art)
• současné umění: postinternet, edukační obrat,
posthumanismus…
pojem sloh: umělecký styl, který ovládá
veškerou dobovou uměleckou tvorbu
(architektura, malířství, umělecké řemeslo...)
detailnější dělení stylů:
a) vývojově: raný (formování stylu), vrcholný
(formy které jsou považovány za klasické,
nejčistší), pozdní (opouští klasické formy, variuje,
směřuje jinam)
b) geograficky, etnicky (česká gotika, německá
gotika)
podle jednotlivých druhů umění (dějiny
architektury, užitého umění...)
Literatura a zdroje k dějinám umění
přehledová literatura
Ernst Gombrich / Příběh umění
nakladatelství Larousse/ Světové dějiny umění
edice Umění světa (10 knih: Pravěk a umění přírodních národů, Starověké kultury předního
východu, Antické umění...)
José Pijoan / cyklus Dějiny umění (12 dílů)
Rolf Toman / Umění italské renesance; Gotika...
„akademické“ Dějiny českého výtvarného umění (6 dílů, 11 svazků)
Dějiny umění v českých zemích 800-2000
Ruhberg / Umění 20. století
Foster / Umění po roce 1900
Dempseyová / Umělecké styly, školy, hnutí
encyklopedie, slovníky, antologie
množství další literatury věnované jednotlivým
stylům, jejich fázím, umělcům, dílům atd.
Učebnice
Bohumír Mráz / Dějiny výtvarné kultury (4. díly)
Alois Bauer / Dějiny výtvarného umění
Marie Černá / Dějiny výtvarného umění
Kol. autorů / Průvodce výtvarným uměním (5. dílů)
Pavel Šamšula / Obrazárna v hlavě (6. dílů)
Vladimír Prokop / Kapitoly z dějin výtvarného umění
Další zdroje
tištěná periodika:
Umění
Art and antiques
Flash Art CZ/SK
Sešit pro umění a příbuzné zóny
Umělec
Bulletin Moravské galerie
weby:
Artalk www.artalk.cz
Artičok tv http://artycok.tv/lang/cs-cz/
Archiweb http://www.archiweb.cz/
Artlist http://artlist.cz/
• http://tzvetnik.online/
• https://www.ofluxo.net/
• http://artmirror.org/
• https://artviewer.org/
• http://www.contemporaryartdaily.com/
Interpretace díla v DU
Názvosloví
Při interpretaci díla mohou být zdůrazněna
různá hlediska: formální složky (vývoj
výtvarných prvků, stylu, technik), ikonografické
složky (výklad námětu a tématu), na základě
sociálních kontextů (výklad díla ve vztahu
k dobovému způsobu myšlení, jednání)...
Plánování prezentace
Cíl
Co chci sdělit a proč?
Cílová skupina
Komu je prezentace určena? Jaké jsou charakteristiky cílové skupiny?
Strategie, prostředky
Jakou cestou nejlépe oslovit danou cílovou skupinu?
Jaké prostředky k tomu mohu využít?
Struktura
Jaký bude postup prezentace? Jak bude dlouhá, jak bude rozdělena…?
Návrh struktury:
1) popis díla (popis obrazu Manželé Arnolfini)
2) popis historických okolnosti vzniku, autorství (přiblížení pozdní
nizozemské gotiky, malíře Jana Van Eycka, objednavatele)
3) hlubší analýza významu díla, např. (zaměřit se na jedno):
• analýza techniky (jakou technikou byl obraz proveden, co to malíři
umožnilo, jak tato technika ovlivňovala malířství této doby)
• analýza formy (místo obrazu ve vývojové linii pozdněgotické
nizozemské malby, předchůdci, následovníci, význam pro další
vývoj)
• analýza námětu (co obraz zobrazuje, jaké symboly zde vidíme, co
vyjadřují…)
• analýza duchovního a společenského významu díla (náboženský,
společenský, historický význam obrazu; souvislost s dobovým
myšlením, chováním, historií…)
4) vztah k současnosti – viz otázky v zadání
• Návrh struktury:
• popis díla (popis pyramidy faraona Džosera)
• popis historických okolnosti vzniku, autorství (přiblížení
dějin Staré říše, vlády faraona Džosera)
• hlubší analýza významu díla, např.:
• analýza formy (místo Džoserovy pyramidy ve vývojové
linii egyptské pohřební architektury, význam této
stavby pro tento vývoj)
• analýza duchovního a společenského významu díla
(náboženský, společenský, historický význam pyramidy;
souvislost s duchovním světem starých Egypťanů;
souvislost se společenským uspořádáním…)
• vztah k současnosti – viz otázky v zadání