GRULÍKOVÁ LUCIE- ETNOLOGIE V PRAXI

   

   

   Výčet státem chráněných památek ve Vlčnově.

   

   -         kostel sv. Jakuba Většího

   -         kaplička, při čp. 106

   -         venkovská usedlost, z toho jen špýchar Rybářská čp. 47

   -         venkovská usedlost čp. 57

   -         vinná búda čp. 57

   -         venkovská usedlost čp. 65

   -         venkovská usedlost čp. 80

   -         venkovská usedlost čp. 90

   -         venkovská usedlost Masarykova čp. 121

   -         venkovská usedlost  Pod Bočky čp. 255

   -         venkovská usedlost Ploty čp. 301

   -         venkovská usedlost čp. 738

   -         venkovská usedlost čp. 739, vedle kostela

   -         venkovská usedlost čp. 770

   -         vinná búda eč. 778

   -         vinná búda číslo rejstříku 13886/7-8025

   -         vinná búda číslo rejstříku 16653/7-8013

   -         vinná búda číslo rejstříku 17553/7-8017

   -         vinná búda číslo rejstříku 17922/7-8020

   -         vinná búda číslo rejstříku 20127/7-8023

   -         vinná búda číslo rejstříku 21027/7-8026

   -         vinná búda číslo rejstříku 26959/7-8022

   -         vinná búda číslo rejstříku 29078/7-8018

   -         vinná búda číslo rejstříku 30062/7-8010

   -         vinná búda číslo rejstříku 30629/7-8024

   -         vinná búda číslo rejstříku 31797/7-8015

   -         vinná búda číslo rejstříku 34607/7-8027

   -         vinná búda číslo rejstříku 36573/7-7022

   -         vinná búda číslo rejstříku 36680/7-8011

   -         vinná búda číslo rejstříku 45421/7-8016

   -         vinná búda číslo rejstříku 45806/7-8012

   -         vinná búda číslo rejstříku 47869/7-7017

   -         vinná búda číslo rejstříku 23311/7-7020

   -         vinná búda číslo rejstříku 15323/7-7018

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   Slovácké hody v městské části Brno- JUNDROV

   

   DOTAZNÍK:

   

   1) Proč vznikly právě slovácké hody v Brně?

   

   

   2) Kdo je zakladatelem slováckých hodů v Jundrově?

   

   

   3) Kdy byly hody založeny?

   

   

   5) Kdy se samotné hody konaly a konají? ( pokud možno přesná datace)

   

   

   4) Kdo hody ogranizoval? ( organizace, jednotlivci..)

   

   

   5) Jak probíhaly předhodové přípravy?

   

   

   6) Mají hody své vlastní specifické symboly a prvky?

   

   

   7)V jakých krojích lidé chodili a chodí na hody?

   

   

   8) Je v Jundrově hodová chasa?

   

   

   9)Jaká hudba hraje na hodech? ( dechová, cimbálová, diskotéka....)

   

   

   10) Probíhá na hodech nějaký program a jaký?

   

   

   11) Jaké tance jsou nejčastěji tancovány?

   

   

   12) Navštěvují hody i jiní účastníci než z Jundrova?

   

   

   13) Máte osobní zkušenosti s účastí, nebo organizací těchto hodů?

   

   

   14) Mají významný společenský a kulturní význam pro Jundrov?

   

   

   15) Jestli ano, tak v jaké míře a jak se projevují?

   Muzeum a pedagogická praxe, popř. zapojení hendikepovaného návštěvníka:

   

   

   Každý muzejní pracovník by měl mít určitou pedagogickou praxi v ramci toho, jak správě
   pracovat s návštěvníkem a to nejen s dětským či hendikepovaným. Je důležité si tyto
   návštěvníky získat a zaujmout je.

   

   VÝKLAD:

   -         spávné vyjadřování, volení vhodných výrazů tak, aby jim návštěvník v daném věku
   rozuměl, či mu složitější výraz opsat  zjednodušenou formou, či idiomem, který mu něco
   připomíná

   -         zajímavý postoj k tématu, dát návštěvníkovi na jevo, že ttématu dostatečně rozumím,
   ale také mě zajímá jako určitá forma koníčku

   -         nesnažit se za každou cenu vnutit svůj názor, spíše podpořit myšlení a vlastní názor
   návštěvníka

   

   PROHLÍDKA MUZEA:

   -         zapojit do prohlídky, co nejvíce reálných a "živých" předmětů, např. kopií, nebo
   předmětů kterých máme větší počet a nechat návštěvníka samostatně si vyzkoušet či osahat
   přemět, nebo vyrobit výrobek

   

   

   -         po prohlídce můžeme vyhlásit diskuzi, aby bylo zřejmé, co si návštěvníci
   zapamatovali, bylo jim všechno jasné, nebo mají doplňjící dotazy

   -         v rámci diskuze a poznávaní zanalostí např. vyhlášení soutěže- znalostní, nebo
   praktické, tvorba keramiky, skládání střepů do podoby nádoby......

   -         možnost také vyzkoušet si vést výklad jako průvodce spoluúčastníkům

   

   

   -         prohlídku možno doplnit videoprojekcí, divadlem, hudbou či obrázky s dětskou
   tématikou, nebo tématikou blízkou dětem, pod kterou si lehce představí složitější procesy,
   aslovy, předměty.....

   

   

   -         pokud se jedná o hendikepovaného návštěvníka- vhodné, aby jeden muzejní pracovník
   ovládal např. znakovou řeč

   -         samozřejmá by měla být určitá psychologická odbornost

   -         připravený speciální výklad opět doplněný např. názornými obrázky či předměty pro
   lepší pochopení

   -         výklad i prohlídka spíše kratší a zajímavější pro lepší udržení pozornosti

   -         při odchodu možnost věnovat drobné upomínkové předměty jako pohlednice, obrázky,
   průvodce....