Pedagogika

     Paidagógos -- pais = hoch, agó = vedu

     Pedagogika -- věda a výzkum zabývající se vzděláváním.

     Pedagogika -- teoretické analýzy a reflexe týkající se výchovných  vzdělávacích procesů, nikoliv
praktického působení.

     Výchova -- proces záměrného, cílevědomého působení (učitele, vychovatele, trenéra,...sebe sama) na
člověka s cílem ovlivnit jej.

    

     Cíle výchovy

  --     snaha o dosažení pozitivních změn ve vývoji osobnosti

  --     rozvoj všech fyzických a psychických stránek jedince prospěšných posléze jemu a společnosti.

                                      "Nové" pedagogické směry

     Společné principy:

    *    kritika tradiční školy a výchovy

    *    nový postoj k dítěti s přihlédnutím k jeho individualitě, ne jako nehotový člověk

    *    dětství jako svébytné a důležité období života

    *    důraz na spontaneitu, radost, aktivitu

    *    škola chápaná jako společenství

  

  Alternativní pedagogické směry

    *    Montessoriovská pedagogika -- Marie Montessorio

    *    Waldorfská pedagogika -- Rudolf Steiner

    *    Jenský plán -- Peter Peterson

    *    Freinetovská pedagogika -- Célestin Freinet

    *    Pragmatická pedagogika -- John Dewey

    *    Daltonský plán -- Helen Parkhurst

    *    Svobodné, netradiční, volné školy -- Siegfried Bernfeld, Ivan Illich,         Everett
    Reiner      

  

                                        Zážitková pedagogika

Myšlenkové podněty a inspirace z oboru psychologie:

     neofreudiáni -- Jung, Adler, Fromm

     humanistická psychologie -- Maslow, Rogers

     transpersonální psychologie -- Grof

Nepsychologické inspirace:

     model vědomí v podobě hologramu -- K. H. Pribram

     paradigma, jenž se snaží propojit vědy a duchovno -- u nás Zdeněk Neubauer



     Terminologický chaos

     výchova zážitkem, výchova prožitkem, výchova v přírodě, zážitková výchova,

     výchova dobrodružstvím, výchova výzvou

     experiential education, adventure education, encironmental education

    

                                              Zážitek

                                    Prožitek je charakterizován:

      komplexnost --specificita lidského způsobu existence, odlišující se od možné redukce pouze
racionálním uchopením



     verbální nepřenositelnost -- s větším úspěchem u mýtů a v umění než u vědy



     nedefinovatelnost -- nezbytné vlastnosti jazyka se stálým pojmovým aparátem stírají plnost
prožitku v definičním významu



     jedinečnost -- jedinečná událost v širším prožitkovém proudu



     intencionální zaměření -- prožitek je neoddělitelný od svého obsahu, sounáležitost prožívajícího
jedince a prožívané události      

                                       Možnosti uplatnění ZP

Vícedenní kurzy typu Prázdninová škola Lipnice, navazuje hnutí Outward Bound -- Česká cesta

    

Akce typu Brontosaurus -- cílem je pomoc, přínos v nějaké oblasti, doplněno hrami, programem

    

Projekty hnutí GO! -- usnadnění startu středoškolákům

    

Prázdninové tábory organizací pro děti -- Junák, Pionýr, ATOM

    

Outdoor managment training

    

Uplatnění ve školách v průběhu vyučování

    

Psychoterapie

    

                                   Osobnosti zážitkové pedagogiky

     Kurt Hahn (1884-1974)



     "...Ze slabosti či nedostatku každého z nás lze učinit příležitost - šanci pro jejich
překonání, nápravu i nalezení nového životního směru..."



  --     1910 román Věštby paní Elsy - zahrnuje kritiku školního vyučování založeného na pasivním
  učení se z knížek

  --     stává se sekretářem prince Maxe Bádenského           

  --     plán projektu obnovy etických tradic německého společenství, jež byly extrémně narušeny
  morálním úpadkem                        

  --     kritika snižující se zdatnosti, nedostatečné sebedisciplíny, ztráty iniciativy,
  podnikavosti, fantazie, zručnosti a soucitu

  --     1920 založení Salomské školy - vytvoření zdravého prostředí pro nápravu

                                             Kurt Hahn

    Pedagogické zásady:

*      vychovávat dospívající ve spolupráci s nimi samotnými

*      osvobodit dřímající talent a tužby tím, že žákům bude dána šance k seberealizaci

*      podporovat sebevědomí pomocí dobrodružství, zkoušek odvahy i služby lidem

*      podporovat radost ze společného díla - technické výtvory, sport, divadlo

   

          Metody pedagogické činnosti spojoval se                  třemi pojmy: hlava, ruce, srdce.
Ke každému             přiřazoval určité hodnoty, je třeba je rozvíjet         v souladu, na žádnou
část nezapomínat!