Kurikulární reforma v ČR

n  Petr Novotný

n   S využitím výsledků práce na sborníku Studia paedagogika U10 a výstupů z výzkumných a
rozvojových projektů UPV

                                              Reforma
                                        Kolik máme možností?

n   Pokud byste byli pověřeni reformou českého vzdělávání, kam byste reformu nasměrovali?

                                              Reforma
                                        Kolik máme možností?

n   Restrukturalizace systému

  –   Probíhá … spontánně…?

n   Reforma vzdělávání učitelů

n   Zvýšení rozpočtu na školství

n   Rozvoj podpůrných prvků

n   Reforma kurikulární

                                        Jádro české reformy
                                               kurikulární reforma

n   Přednosti:

n    Umožňuje rozvoj práce školy, využití jejích silných stránek

n    Umožňuje rozvíjet jádro vzdělávací práce

n    Dává školám a učitelům příležitost se rozvíjet

n    Umožňuje reagovat na místní potřeby

n   Kritika:

n    Nevychází z potřeb učitelů a škol

n    Neřeší nedofinancování školství a vzdělávání

n    Vyhrocuje rozdíly mezi školami, které je následně třeba řešit centrálním testováním

                                        Kroky české reformy

n    Centrální reformní návrhy z devadesátých let (Kvalita a zodpovědnost)

n    Nezávislé reformní návrhy (JČMF, NEMES, Kotásek a kol., atd.)

n    České vzdělání a Evropa (1999)

n    Národní program rozvoje vzdělávání (2001)

n    Školský zákon (2004)

                                     Cíle kurikulární politiky

n    Příprava žáka na osobní a pracovní život v 21. století, na nové a měnící se požadavky na
člověka jako občana i jako pracovní sílu,

n    modernizace a zkvalitnění vzdělávání, používání vyučovacích metod a forem vedoucích k rozvoji
žádoucích kompetencí žáků,

n    zvýšení uplatnitelnosti na trhu práce,

n    podpora celoživotního učení,

n    posílení autonomie škol,

n    zlepšení transparentnosti vzdělávání.

  –    Zdroj: NÚOV

                                   Systém kurikulárních dokumentů

                                      Stav kurikulární reformy

n   V současné době

  –   jsou schváleny rámcové vzdělávací programy pro předškolní a základní vzdělávání (www.msmt.cz,
  www.rvp.cz, www.vuppraha.cz)

  –   připravují se a ověřují (v rámci projektů PILOT S a PILOT G) rámcové vzdělávací programy pro
  střední školy.

                                       Př. Cíle vzdělávání GV

                                        Struktura kompetencí
                                     pro gymnaziální vzdělávání