22. CURSO ACADÉMICO Curso escolar ano, m. escolar, lectivo primer ano, m./grado, m. de Filología, hacer tercero/el tercer ano de Historia curso, m. académico/intensivo de inglés horario, m. de manana/diurno, de tarde, de noche/nocturno clase, f./aula, f. asignatura, f./clase, f. tener clase de Literatura Espanola, dar clase de Historia ir a clase de/asistir a la clase de/ frecuentar la clase de intervalo, m./descanso, m. intermedio, m./pausa, f. tocar/sonar la campana/el timbre asignatura, f. obligatoria x optativa/voluntaria, pendiente, aprobada materia, f. ir/ asistir de/ como oyente a una clase lección, f., unidad. f., tema, m. hora, f. académica/ clase, f. ** dar una lección ** hacer novillos/hacer pellas/fumarse la clase ** soplarse la clase La clase por dentro mesa, f., pupitre, m. pizarra, f./encerado, m. sacar x salir al encerado escribir en la pizarra levantar la mano tiza, f., rotulador, m. borrador, m. boceto, m./esbozo, m./borrador m./ proyecto m., esquema, m. cuadro m. sinóptico, resumen m. tomar apuntes tener a sucio sacar en/ pasar a limpio el borrador puntero, m. corcho, m. Material de estudio bolígrafo, m./boli, m. lapicero, m./lápiz, m. escribir, dibujar a lápiz pluma, f. (de/con cartuchos) rotulador, m. (de punta fina x gruesa) portaminas, m. pintura, f., cera, f., pincel, m. borrador, m./ goma, f. (de borrar) libro, m.de texto/ manual, m. cuaderno, m., archivador, m./ fichero, m. carpeta, f. (de plástico, m., de cartón, m.) folio, m. (suelto) hoja, f./ página, f. (de cuaderno) en blanco, a cuadros/ cuadriculada, a rayas/ rayada hacer un trabajo de cinco folios/ hojas por una cara regla, f., cartabón, m. escuadra, f., semicírculo, m. compás, m. calculadora, f., ordenador, m. máquina, f. de escribir cartera, f., bolso, m., mochila, f. ** en toda regla ** por regla general ** poner en regla ** al correr de la pluma Aritmética matemáticas, pl.f./ * mate(s), f. aritmética, f. sumar, restar, multiplicar, dividir suma, f., resta, f. multiplicación, f. x múltiplo, m., división, f. número, m. entero, par, impar, positivo x negativo, primo, quebrado/ fraccionario, decimal, números, pl.m. múltiplos de tres, ... cifra, f. 2+2=4 (dos más dos igual a cuatro/ dos y dos son cuatro) 2-2=0 (dos menos dos igual a cero/ da cero) 2x2=4 (dos por dos son cuatro) 4:2=2 (cuatro entre dos/ dividido por/entre dos da dos) raíz, f. cuadrada, de tres, de cuatro, ...de n potencia, f. 3^2 tres elevado a dos/ al cuadrado 3^3 tres elevado a tres/ al tubo 1/2 = un medio/ uno partido (por) dos 1/3 = un tercio/ una tercera parte ... 1,6 = uno coma seis/ uno con seis ecuación, f. de una o dos incógnitas fórmula, f. (matemática, física, química, ...) teorema, m. (de Pitágoras) ** partir de cero ** cada dos por tres ** ser más torcido/ más difícil que un ocho ** ser más chulo que un ocho ** ser un cero a la izquierda ** estar más recto que un uno ** más de cuatro Geometría segmento, m. línea, f. recta x quebrada, horizontal x vertical, perpendicular x paralela a/ con respecto a, diagonal con (corte oblicuo) intersección, f. de dos rectas punto, m. plano, m., levantar un plano espacio, m., calcular, hallar el espacio cuerpo, m. geométrico figura, f. geométrica polígono, m. regular x irregular cuadrilátero, m. cuadrado, m, rectángulo, m. rombo, m., romboide, m., trapecio, m. triángulo, m. equilátero, isósceles, escaleno base, f., lado, m., altura, f. ángulo, m. recto/ de noventa grados, agudo x obtuso eje, m. pentágono, m., hexágono, m. círculo, m. centro, m., radio, m., diámetro, m. perímetro, m. superficie, f. cuerpo, m. espacial, poliedro, m. cubo, m., paralelepípedo, m. pirámide, f., (tronco, m. de) cono, m. cilindro, m., prisma, m. esfera, f. ** estar hecho/ ser un cubito de hielo ** tener la cabeza cuadrada ** en líneas generales ** en primera línea ** en toda la línea ** por línea materna ** mirar desde un prisma/ ángulo determinado ** dar de plano ** caer de plano ** sacar un primer plano ** círculo de amigos ** radio de acción Química química, f. orgánica, inorgánica instrumental, m. de laboratorio probeta, f. x probeta, m. microscopio, m. balanza, f. de análisis hacer experimento en el laboratorio elemento, m. químico estado, m. (físico) líquido, sólido, gaseoso cuerpo, m. ácido x alcalino oxígeno, m., hidrógeno, m., carbono, m., nitrógeno, m., anhídrido, m.. Lengua glosario, m., / léxico, m. gramática, f. análisis, m. gramatical norma, f./ regla, f. gramatical paradigma, m. sintagma, m.. sujeto, m., objeto, m., predicado, m. caso, m. (gramatical) conjugación, f., conjugar declinación, f., declinar voz, f. activa x pasiva frase, f., oración, f. simple, compuesta, coordinada, subordinada signo, m. de puntuación punto, m. y seguido x y aparte puntos, pl.m. suspensivos punto y coma, m. dos puntos, pl.m. coma, f. guión, m., paréntesis, m., comillas, f., pl. signo, m. de exclamación, f./ exclamativo, de interrogación/ interrogativo abreviación, f. x abreviatura, f. ** a punto fijo ** calzar pocos puntos ** dar en el punto ** punto en boca ** punto por punto I. Texto. El último encuentro databa de veinte anos atrás, quizá más, en un café del barrio universitario, casi al término de la carrera en la que coincidieron durante los cinco anos lectivos. Recordaba con más exactitud el motivo que el ano en que sucedió: Recuperar el viejo bolígrafo de plata que siempre llevaba a los exámenes como un símbolo de fortuna y que entonces creyó perdición hasta que López Mansur le citó en el café. Aquel bolígrafo procedía de su padre, en realidad era una transmisión y un regalo a la vez, para celebrar su ingreso en la Universidad; le trajo suerte, o él lo creyó así, a lo largo de los cinco anos de carrera, hasta que lo extravió, para su desesperación, en una de las últimas pruebas. Sólo la llamada de López Mansur consiguió hacerle recordar que se lo había prestado antes de abandonar el aula deseo de relajarse tras lo que consideraba una más que brillante exposición escrita de un tema que conocía a fondo, hizo que lo olvidara en otras manos. Mansur telefoneó una semana más tarde, dando así fin a su consternación. Y ahora observaba a Mansur mientras un aviso destellaba en su mente por primera vez veinte anos más tarde; porque, ciertamente, el bolígrafo había estado toda una semana en el poder de Mansur; toda una semana por la que extender ahora una inesperada sospecha. Estaba hablando con Mansur. Allí, en el café, le había hecho una oferta por el bolígrafo después de devolvérselo. Mansur acababa de mencionarlo; de no haber lo hecho, jamás hubiera rescatado este secundo detalle del fondo de la memoria y ahora le asombró. Lo habría dado por perdido, entonces de no haber telefoneado el otro. Un gesto de honor. De hecho, volvió a perderlo después, no recordaba cuándo, esa vez para siempre. Mansur dejó pasar trna semana, luego se ocupó de buscarle y devolverlo y, a continuación, le había hecho una oferta para cambiarlo de mano mediante un acuerdo económico. !Había querido cómpraselo! López Mansur no pudo evitar un leve gesto de desagrado al saber ahora de la definitiva pérdida del bolígrafo. Palacio no pudo evitar preguntarle por el valor que concedía aún hoy a aquel objeto, que él, desde luego, había escondido de modo concluyente en su memoria. La media sonrisa de Mansur le hizo pensar que estaban ya en el término de toda conversación, pero éste dijo: - Era una expresión de belleza-. Eso era incómodo. Quizá por cambiar, mencionó a continuación el nombre de Auschwitz, pero sin venir a cuento, pensó mientras continuaba hablando. (José María Guelbenzu, La tierra prometida. ) 1. ?Por qué el protagonista estimaba tanto su bolígrafo de plata? 2. ?Cómo perdió el bolígrafo por primera vez? 3. ?Por qué el personaje de Mansur lamentaba la pérdida definitiva del bolígrafo? II. Ejercicios. 1. ?En qué situaciones se pueden utilizar estas frases hechas? a) ser más torcido que un ocho; b) tener la cabeza cuadrada; c) ser un cero a la izquierda; d) poner en rula; e) punto en bota. 2. ?Tres expresiones en cada de las agrupaciones siguientes tienen algo en común. ?Qué es y por qué difiere la cuarta? a) tiza,[,]f.; borrador, m.; lápiz, m.; rotulador, m.; b) cuadrado, m.; rombo, m.; cono, m.; círculo, m.; c) segmento, m.; perímetro, m.; superficie, f.; diámetro, m.; d) compás, m.; regla, f.; probeta, f.; escuadra, f. 3. a) Reemplaza los infinitivos por las formas verbales correspondientes. b) Traduce el texto. EXPEDIENTAN A UN PROFESOR DE LA UN1VERSIDAD DE ZARAGOZA POR „TRATO SEXISTA” Esta semana el rector de la Universidad de Zaragoza, Vicente Camerana, (abrir) . . . . . un expediente disciplinario y (suspender) . . . . . temporalmente de empleo a un profesor de la Facultad de Matemáticas acusado de. „trato sexista” por algunos alumnos. Ayer el rector (explicar) . . . . . a las estudiantes reunidos en el patio de la Universidad que esta actuación no (significar) . . . . . sanción, sino que (abrirse) . . . . . un proceso en el que (estudiarse) . . . . . si (existir) . . . . . las faltas, por las que (estar acusado) . . . . . Los estudiantes (enviar) . . . . . una reclamación a la Comisión de Ciencias de la Facultad en la que (denunciar) . . . . . al profesor de ser „irrespetuoso” con los estudiantes y de asegurar que las alumnas „no (estar) . . . . . capacitadas para la asignatura”. Según rector, el acuerdo de suspender de empleo al profesor hasta el día de 31 de agosto (ser) . . . . . para evitar que las partes implicadas „(sentirse) . . . . . coaccionadas”. El rector (ser) . . . . . quien (dictaminar) . . . . . la sanción en caso de que finalmente (resultar ser). . . . . ciertas las acusaciones de los estudiantes. 4. Relaciona los sustantivos de la parte A con los verbos de la parte B. Forma frases. A B teorema, m.; regir; clase, f.; tocar; número, m.; hallar; timbre, m.; asistir; espacio, m.; multiplicar; verbo, m.; aprender. 5. Explica la diferencia. a) asignatura, f. x clase, f.; b) número, m. x cifra, f.; c) fórmula, m. x formulación, f.; d) múltiplo, m. x multiplicador, m.; e) folio, m. x hoja, f.; f) abreviación, f. x abreviatura, f. 6. Lectura. 7. Busca todos los sustantivos derivados de los siguientes verbos. ?Cuáles son sus significados? Da ejemplos. a) restar; b) dividir; c) sumar; d) regir; e) conjugar; f) abreviar. 8. Traduce. Přepsat si rozvrh hodin do sešitu; mít sedm předmětů; přečíst si zápisky z minulé hodiny; připravit si rozbor souvětí; naučit se časováni latinských sloves; podtrhnout podmět a přísudek; označit všechny spojky a vypsat citoslovce; řešit rovnici o dvou neznámých; narýsovat pravidelný mnohoúhelník; po pokusech vymýt všechny zkumavky; vyskloňovat nepravidelná slovesa ve všech časech i způsobech; narýsovat kružnici o poloměru 2 cm; přepsat slohovou práci načisto; naučit se chemické vzorce zpaměti; nachystat si všechny školní pomůcky na stůl; smazat tabuli houbou; vypočítat plochu kosodélníku; školník zajistí dostatek křídy ve všech učebnách; zvonění na závěr každé hodiny; mít dvakrát týdně odpolední vyučování; tři krátké a dvě dlouhé přestávky.