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Educación > Sistema Educativo > Educación Primaria > Situación Actual > Čarí
Educación Primaria
f     ďQué es?
"    Situación Actual
Finalidad
Características *■    ďDónde se imparte? *    Recursos para
Características
Las Areas,   que  serán  obligatorias y  tendrán   un  carácter global  e  int siguientes.
Conocimiento del Medio natural y social. -   Educación Artística, í:   Educación Física.
Lengua castellana, lengua oficial propia de la correspondiente Comut
Literatura. »   Lenguas extranjeras.
Matemáticas.
La Educación Primaria, šerá impartida por maestros que tendrán compete areas de ešte nivel. La enseňanza de la música, de la Educación Físíce extranjeros, serán impartidas por maestros con la especialízación correspon
La enseňanza šerá personalizada, globaíizada y de atención a la diversidad.
La evaluación šerá continue y global. Los resultados de la misma se e siguientes términos: Progresa Adecuadamente (P.A.), Necesita Mejorar (N.I«
El ciclo constituye la unídad temporal de organización de actividade aprendizaje y de evaluación. Al final del mlsmo, los Profesores decidii promociona o no al cíclo siguiente
La decision de que un alumno permanezca un aňo más en ia etapa, sólo una sola vez a lo largo de la misma.
© Ministerio de Educación y Ciencia
&SetetA    PAlHA^tA
http ://www. mec.es/educa/jsp/plantilla.jsp ?id=42&area=sistema-educativo
10.4.2005
Flan de Estudios
AREAS y MATERIAS
Primer ciclo Curso primero     Curso segundo
Ciencias de la Naturaleza.
Segundo cicl
Curso tercero
Curso euarto
Comunes en todos
Ciencias Sociales, Geografia e História.
Educación Físíca.
Educación Plastica y Visual.
Lengua   Castellana   y   Literatura.   En   su   caso
también  Lengua  y Literatura de su Comunidad
Autonoma.
Lengua Extranjera,
Matemáticas.
Música.
Tecnoiogľa
Religion   o  Actividades   de   estudio   (a   elección,
voluntaria por curso completo)
Durante ešte aňo de la etapa los alumnos elegirán dos entre las cuatro áreas siguíentes:
Ciencias   de
Naturaleza.
Educación
Plastica
y Visual.
Música.
Tecnología,
la
Algunas Administraciories ofrecen, para estos dos cursos, las Medidas de Refuerzo en Lengua y Matemáticas. Estas enseňanzas se ofrecerán exclusivamente a los alumnos que hayan presentado probiemas de aprendizaje o carencias importantes que pudieran comprometer eí desarrollo de las capacidades básicas instrumentales.
Segunda Lengua Extranjera. educativas
Iniciación Profesionál. Cultura Clásica.
Iniciación Profesionál. Cultura Clásica.
Ética
Además de las mencionadas en la parte superior, de oferta obligada por parte de los centros, eí currículo comprenderá otras materías optativas, cuya presencia y opcionalidad, permita responder a los intereses y necesidades del alumnado, ampliar las posibilidades de su orientación, facilitar su transicíón a la vida activa y contribuir al desarrollo de las capacidades generales a las que se refieren los objetivos de la etapa. Los alumnos deberán cursar una en cada curso. Excepcionalmente dos.
Esci/£UV   s&coivoAčift
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Plan de Estudios
Distribucion de las materlas en cada uno de los dos cursos de las distintas modaUdades
Comunes
||:.......
E ■;..;.:.:
CURSO - 1°
Educación Física
Filosofía I
Lengua casteliana, lengua oficial propia de las CC.AA. y Literatura I
Lengua extranjera I
Religion o Actividades de estudio
Modaltdad de Artes
Modafidad de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud
CURSO - 1°	CURSO - 2°	CURSO - 1°	CURSO - 20
	Dibujo		
	h   Artístico II		Biológia
■ Dibujo m   Artístico I	Dibujo a   Técnico II Fundamentos de diseno	Biológia y Geológia Dibujo	Ciencias de la Tierra y Medioambientales
Dibujo b  Técnico I	História del a    Arte	h   Técnico I Física y	Dibujo Técnico II m
Volumen	Imagen	M   Química	Física m
	Técnicas de	Matemáticas I	Matemáticas II m
	.   expresión		
	gráfico-		Química
	piástica		i
Talleres artísticos			
z		Geológia	
Matemáticas cle la forma		■	
		Fisioiogía y Anatómia humana	
Volumen II		m	
Ampliación de Sistemas de		::     Te^^S     UČ     ^0^0^ m	
g   representación t	écnico-gráficos		
Segunda Lengua Ext	ranjera / Música / Ci	sncia, Tecnologia y Sociedad /	
Comunicación Audiovisual / Tecnologia ůí		i ia Información	
b^Wfcé^JL^
CURSO - 2°
Filosof/a II
Filosofie II
História
Lengua castellana, iengua CC.AA. y Literatura II
oficial propia de las
idad de Humanidades y Ciencias Sociales
CURSO - 2°
CURSO - 10
Economía
Griego I
História del
Mundo Contemporáneo
Latín I
Matemáticas aplícadas a fas CC.SS I
Economía y s   Org. de Empresas
Geografía-Gríego II
História del ■   Arte
História de la i   Música
Latín II
Matemáticas a   aplieadas a las CC.SS II
i
Optativas
Psicología
Literatura Espaňola y Universal
Fundamentes de Administración y Gestión
Modäl í dad de Tecnoiogía CURSO - 10
Dibujo Técníco I
Físíca y Química
Matemáticas I
Tecnoiogía industrial I
CURSO - 20
Dibujo Técnico
•:,   II
Eíectrotecnia
■
Físíca
s
Matemáticas II
m
Mecánica
■
Tecnoiogía a   industrial II
Principíos fundamentales de
Electrónica
Técnicas de laboratorio
-Segunda Lengua Extranjera / Música / Ciencia, Tecnoiogía y Sociedad / IjComunícación Audiovisual / Tecnoiogía de la Información

. .
. i „            _                     ...
b)
^i COMPRENSIÓN AUDITIVA
Escucha la audición y contesta las siguientes
Maribel iba al colegio en los aňos 50
preguntas:
1.    iQué tipo de colegio era?
2.    dlba con niňos?
3.    iQué hacían en los días de fiesta religiosa?
4.    iLlevaban uniforme? ÍCómo era?
5.    iQué tipos de castigo menciona?
6.    «Por qué tue expulsada?
a)    Por insultar a un profesor.
b)    Por no Uevar el uniforme reglamentario.
c)     Por tirar una bomba fétida.
d)     Por ensuciarse de barro.
7.    iQué recuerdo conserva más fresco de sus anos allí?
Susana tiene doce anos y habla sobre su colegio. Escucha la audición y escribe las cinco principales diferencias que hay entrc su colegio y el de Maribel.
1. 2.
3. 4.
5.
EXPRES IÓN ORAL
Esquema simplificado del sistema educativo en Espaňa.
Las Enseňanzas de Regimen General f Estructura General
Education infantil			
			
		Citb ľ (H)	
			
		Cidoľ (U)	
Education primaria
Education secundaria obligatoria
Cido 1°
(6-3)
Cidoľ H(8-I0)
Bachillerato
Cido ľ (12-14)
Cidoľ (14-16)
Cido 1° {16-17}
L Cidoľ
(10-12)
Cidoľ (17-18) 3Z
FPGM ^                   ►*  FPGS
~^~n___r-f-
Mundo Laboral
Universidad
Este es un esquema del Sistema Educativo Espanol. iCómo es el sistema de tu pais? ŕHay muchas diferencias entre ellos?
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'V
EXPRESIÓN ORAL
a)    Seňala si es cierto o falso lo que dicen las siguientes frases:
1.    Los uniformes de colegio son una forma de mantener la iguaidad entre los alum-nos, eso es bueno. Cierto/falso.
2.     Los exámenes de fin de curso son una medida de control necesaria. No se puede tener a los listos y a los tontos en la misma clase. Cierto/falso.
3.    El castigo es un elemento necesario en los colegios. Cierto/falso.
4.    El/la mejor profesor/a es el que se hace amigo/a de los alumnos. Cierto/falso.
5-    Los empleos de vacaciones o en horas fuera de clase son buenos para la formación del niňo. Cierto/falso.
6.     Los anos de colegio son los mejores de toda la vida para la mayoria de las per-sonas. Cierto/falso.
7.    Lo fundamental es que los niňos salgan del colegio sabiendo escribir y leer bien, y sumár y restar bien. Cierto/falso.
8.    Hoy en día hay demasiada presión sobre los ninos para que tengan éxito en el colegio. Cierto/falso.
Compara rus conclusiones con los compaňeros y defiende tu postura.
b)    1.    Pon en orden de gravedad las travesuras de la primera columna.
2.    ŕCuál hubiera sido el castigo que se habria apliCado en tu colegio?
3.     ŕQué castigos te parecen adecuados para cada infracción?
Travesuras
1.     Fumar en el patio.
2.     Insultar al profesor/a.
3.     Pegar al profesor/a.
4.     Pegar a un niňo más pequeňo. 5-    Hacer canipana.
6.     Falsificar una nota de tu madre
para justificar una campana.
7.     Hacer trampas en un examen.
8.     Suspender un examen.
9.     Ser un elemento continuamente descontrolador de la clase.
10.    No hacer los deberes.
Castigos
a)    Pegar con una vara.
b)    Avisar a los padres.
c)    Ser   expulsado/a   temporalmente del colegio.
d)    Ser   expulsado/a   definitivamente del colegio.
e)    Avisar a la policia.
f)    Copiar 100 veces una frase.
g)    Quedarse dos horas más en la es-cuela.
h)    Estar castigado/a sin patio durante una temporada,
i)    Llevar un sombrero de payaso durante una semana.
j)    Otras cosas.
Compara tus conclusiones con los compaňeros de clase. iQuién fue al colegio más severo?
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EXPRESIÓN ORAL
El centro de ensenanza de EGB, Maria Cris-tina, está localizado en la aldea de Monte-resco, en una zona aislada del norte de Es-paňa. La escuela está financiada por el ayun-tamiento del pueblo. Van 70 alumnos de entre cinco y once aňos. La mayoría de sus padres son agricultores. El ayuntamiento tiene problemas con el presupuesto de la escuela cste ano; tienen que reducir los gastos en un milión de pesetas.
Posibles fuentes de recortes.
1.    Hay třes profesores. Čada uno tiene una clase diferente, uno da clase a los niňos de 5 a 7 aňos, otro a los de 8 a 9, y el tercero a los niňos de 10 a 11. Čada profesor euesta al ayuntamiento 1.000.000 de ptas. cada aňo; el resto de su sueldo lo paga eí go-bierno regional.
2.     Hay seis excursiones educativas al afio, dos por clase. Cada excursion cuesta 50.000 ptas. Los padres no pueden pagar estos gas-tos y los profesores piensan que los niňos necesitan experiencia del mundo fuera de su entorno mäs proximo.
po as-niňos y
:
•0
b)
3.    Los gastos de transporte (autocar) y equi para los equipos de balonccsto y fútbol cienden a 200.000 ptas. al aňo. Los ninas juegan en ligas regionales.
4.     La seňora que vigila a los niňos en el patio durante los descansos cuesta 400.000 ptas. al aňo. Los profesores rechazan la respon-sabilidad de hacer ešte trabajo.
5.    El autobus que recoge y devuelve a los niňos a sus hogares, algunos de ellos a varios ki-lómetros del pueblo, cuesta 300.000 ptas. al aňo. Los padres no pueden Uevar y traer a sus niňos porque tienen demasiado trabajo en el campo, y algunos no tienen el transporte adecuado.
6.    El encargado del mantenimiento del edificio viene tres días a la semana. Cuesta 400.000 ptas. al aňo. Los inviernos son muy duros y entre otras cosas se encarga del funciona-miento de la calefacción.
7.    Los niňos están en la escuela todo el día. Reciben una comida caliente a mediodía. Esto cuesta otras 500.000 ptas. al aňo.
8.    Las clases de música e idiomas (inglés y fran-cés) suponen tres profesores especializados; vienen dos veces a la semana. Precio, 150.000 ptas. cada uno.
Dividid la clase en tres grupos. Grupo A: Alumnos de la escuela. Grupo B: Profesores. Grupo C: Padres. En cada grupo pensad cómo reajustar el presupuesto. Se puede recortar de diferentes áreas. No se puede bajar los sueldos sin reducir horas, ni que los padres paguen ninguno de estos gastos.
En clase abierta, discutid entre todos y Ilegad a un acuerdo sobre el reajuste. Haced una lista con un desglose del presupuesto para el proximo curso escolar.
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