Detské hry Mgr. Juraj Pšenák Učo 320564 juraj.psenak@gmail.com H. Bausinger (1985) Kultúra detí • Slobodné hranie a odmietanie definitívnych zaradení Výskum detských hier v etnológii • Etnografické hľadisko – funkcia; prostriedok soc. komunikácie • Folkloristické hľadisko – folklórny žáner, textová zložka Klasifikácia podľa I. a P. Opie (1/2) • Starting a Game - úvodné formule (vypočítanky) • Chasing games - naháňačky • Catching games - chytacie/zastavovacie hry • Seeking games - schovávačky • Hunting games – lovecké, zbieracie hry • Racing games - preteky Klasifikácia podľa I. a P. Opie (2/2) • Duelling games – duely, súboje • Exerting games – silové hry • Daring games – hry pokúšania • Guessing games - hádanky • Acting games – herecké hry • Pretending games – napodobovacie hry („na niečo“) Synkretická forma detskej hry • Obradový folklór (často identická forma, iný obsah, funkcia) • Ľudová poézia • Ľudové tance (pohybové hry) • Hádanky („remeselníci“...) • Ľudové divadlo (ale absencia diváka) • ... Funkcie hry ako súčasti detského folklóru • Zábavná • Estetická • Výchovná • Integračná • Identifikačná Sociálno-funkčný rozmer „Hry však neslouží pouze jako výplň volného času, jako východisko z „nudy“ dětství, kdy se neděje nic zásadního. Naopak, hry dávají prostor k nastolení a řešení důležitých problémů dětství. Lze je chápat i jako komunikační modus, který umožňuje dětem vyzkoušet sebe i druhé, jakým způsobem lze obstát ve světě sociálních vazeb. Tedy také prostřednictvím her si děti mohou osvojit podstatnou dovednost: zařadit se a vyhovět společenským nárokům své vrstevnické-dětské skupiny.“ (Bittnerová) Tradičné ↔ módne prvky • Tradičné – medzigeneračná; vnútrogeneračná transmisia – konzervácia archaických prvkov v hrách – „najtradičnejší žáner“ folklóru • Módne vlny – vlny obľúbenosti hier – komerčné podnety – dynamický žáner Nositeľom hier • Spoločenstvo detí • Rodina • Lokálne spoločenstvá (bydlisko, prázdninové lokality) • Inštitucionalizované spoločenstvá (škôlka, škola, záujmové združenia) Výber hier (1/3) • Hry vlastníctvo skupiny – Identifikácia – Implicitný predpoklad znalosti – Vlastný variant; i ten sa však mení (napr. dynamika členov, obohratie hry...) Výber hier (2/3) • Nové hry z iných zdrojov – Autorita starších (starší vrstovníci) – Autorita „herného priemyslu“ – Autorita médií – Autorita „kvality“ (zložité, štrukturované, náročné h.) Výber hier (3/3) • Nové hry musí schváliť skupina – Autorita vodcov • silné osobnosti v skupine – Simulovaná autorita • vyvolanie dojmu zaujímavej hry; len dotyčný ju pozná, vie naučiť – Prepožičaná autorita • Vyvolanie záujmu u vodcov, ich podpora Transmisia hry • Členstvo vo viacerých skupinách; kontakty medzi nimi • Limitovaná ochotou prijať a odovzdať hru – Neprijatie hry = gesto nezávislosti – Neponúknutie hry iným = status výnimočnosti • Stret variantov, preferencia vlastných Pravidlá • Pravidlá hry • Pravidlá sociálneho prostredia hry • Pravidlá hrania sa – zdieľané porozumenie o tom, ako sú pravidlá hry integrované do soc. kontextu (ako ich aplikovať, ignorovať či meniť) Hranie sa • Rozdiel medzi hrou „ako má byť“ a „ako je“ • Proces prevádzania pravidiel do faktickej podoby • ≠ len tvorba variantov • odraz lokálnych kultúrnych hodnôt Pravidlá hrania sa (1/4) • Podobnosť so soc. pravidlami („Malo by sa.“ „Nepatrí sa.“) • Soc. väzby kontextom pravidiel hrania sa • Neherné záujmy (prestíž...) integrálnou súčasťou Pravidlá hrania sa (2/4) • Rovnaké konanie rôzny význam podľa kontextu – Kamarátske vzťahy nadradené pravidlám hry • Dynamická tvorba pravidiel na základe konsenzu zúčastnených, nové pravidlá, interpretácie Pravidlá hrania sa (3/4) • Konanie sa posudzuje na mieste, možnosť „obhajoby“ i v prípade porušenia pravidiel – možnosť vyjednania zmeny pravidiel • Kritické obvinenie z konania „naschváľ“ – zriedkavé, pre obviňujúceho nebezpečné Pravidlá hrania sa (4/4) • Sociálne väzby brzdia kompetitívnosť – zvlášť u dievčat • Tlak na udržanie hry – i za cenu porušenia či zmeny pravidiel Rodové (genderové) rozdiely (1/2) • Detská hra výrazne rodovo vymedzená • Hra ako nástroj socializácie Þrodové stereotypy (voľba hier, hračiek) • Rodová segregácia s vekom silnie – hranie sa s opačným pohlavým - negatívne Rodové (genderové) rozdiely (2/3) • Rodové roly ♂ – nezávislosť – dominancia – sebavedomie – sila – súťaživosť Rodové (genderové) rozdiely (2/3) • Hry ♂ – Agresivita – Dominancia – Fyzický výkon – Zvedavosť a prieskum – Väčší počet hráčov Rodové (genderové) rozdiely (3/3) • Hračky ♂ – Viac hračiek – Rozmanitejšie – Didaktické – Nabádajú k akcii a dobrodružstvu – Konštruktívne i deštruktívne Otázky?