1.    (LEn qué situaciones se pueden utilizar estas frases hechas?
a)  ser más torcido que un ocho;
b)  tener la cabeza cuadrada;
c)  ser un cero a la izquierda;
d)  poner en rula;
e) punto en bota.
2.    (LTres expresiones en cada de las agrupaciones siguientes tienen algo en común. iQué es y por qué difiere la cuarta?
a)  tiza,/; borrador, m.; lápiz, m.; rotulador, m.;
b)  cuadrado, m.; rombo, m.; cono, m.; círculo, m.;
c)  segmento, m.; perímetro, m.; superficie,/; diámetro, m.;
d)  compás, m.; regia,/; probeta,/; escuadra,/.
3.    a) Reemplaza los infinitivos por las formas verbales correspondientes. b) Traduce el texto.
EXPEDIENTAN A UN PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA POR „TRATO SEXISTA'
Esta semana el rector de la Universidad de Zaragoza, Vicente Camerana, (abrir).....un
expediente disciplinario y (suspender).....temporalmente de empleo a un profesor de la Facultad
de Matemáticas acusado de. „trato sexista" por algunos alumnos.
Ayer el rector (explicar).....a las estudiantes reunidos en el patio de la Universidad que esta
actuación no (significar).....sanción, sino que (abrirse).....        un     proceso  en     el  que
(estudiarse).....si (existir).....las faltas, por las que (estar acusado).....
Los estudiantes (enviar).....una reclamation a la Comisión de Ciencias de la Facultad en la que
(denunciar).....al profesor de ser „irrespetuoso" con los estudiantes y de asegurar que las alumnas
„no (estar).....capacitadas para la asignatura".
Según rector, el acuerdo de suspender de empleo al profesor hasta el dia de 31 de agosto (ser).....para evitar que las partes implicadas „(sentirse).....coaccionadas".
El rector (ser).....quien (dictaminar).....la sanción en caso de que finalmente (resultar
ser).....ciertas las acusaciones de los estudiantes.
4.    Relaciona los sustantivos de la parte A con los verbos de la parte B. Forma frases.
A                   B
teoréma, m.;     regir;
clase, /;            tocar;
numero, m.;     hallar;
timbre, m.;       asistir;
espacio, m.;      multiplicar;
verbo, m.;         aprender.
5.    Explica la diferencia.
a)  asignatura,/           x           clase,/;
b)  numero, m.              x          cifra, f.;
c)  formula, m.              x          formulación, /;
d)  múltiplo, m.             x          multiplicador, m.;
e)  folio, m.                   x          hoja,/;
f)  abreviación, /.           x         abreviatura, /
6.   Busca todos los sustantivos derivados de los siguientes verbos. iCuáles son sus significados? Da ejemplos.
a)  restar;
b)  dividir;
c)  sumar;
d)  regir;
e)  conjugar;
f)  abreviar.
7.    Traduce.
Přepsat si rozvrh hodin do sešitu; mít sedm předmětů; přečíst si zápisky z minulé hodiny; připravit si rozbor souvětí; naučit se časováni latinských sloves; podtrhnout podmět a přísudek; označit všechny spojky a vypsat citoslovce; řešit rovnici o dvou neznámých; narýsovat pravidelný mnohoúhelník; po pokusech vymýt všechny zkumavky; vysklonovat nepravidelná slovesa ve všech časech i způsobech; narýsovat kružnici o poloměru 2 cm; přepsat slohovou práci načisto; naučit se chemické vzorce zpaměti; nachystat si všechny školní pomůcky na stůl; smazat tabuli houbou; vypočítat plochu kosodélníku; školník zajistí dostatek křídy ve všech učebnách; zvonění na závěr každé hodiny; mít dvakrát týdně odpolední vyučování; tři krátké a dvě dlouhé přestávky.