"ROZDÍLY MEZI FORMÁLNÍM, NEFORMÁLNÍM A INFORMÁLNÍM UČENÍM"			
"Jedná se o tři vzájemně se doplňující složky celoživotního vzdělávání. Všechny tři formy učení jsou důležité pro dlouhodobý vzdělávácí proces každého člověka, neměly by si nikdy konkrurovat, ale naopak se vzájemně doplňovat. Hranice mezi jednotlivými kolonkami nejsou ve skutečnosti jasně ohraničené, vzájemně se prolínají a ovlivňují."			
	FORMÁLNÍ (intencionální - záměrné)	NEFORMÁLNÍ (intencionální - záměrné)	INFORMÁLNÍ (funkcionální - nezáměrné
CÍL	Jasně definovaný	"Jasně definovaný, přizpůsobovaný potřebám účastníků"	ne
PLÁN	"Jasné, postupné kroky"	"Postupné kroky, techniky a metody je možné měnit"	ne
PROCES	fixní	Ano -flexibliní	ne
PROSTOR	fixní	"daný, ale variabilní"	všude
UČENÍ	vědomé	(ne)vědomé	nevědomé
TYP UČENÍ	"informace, vědomosti"	kompetence	cokoli
CHYBY	trestané - klasifikace	"povollené, jsou hodnoceny kladně a dá se z nich hodně vytěžit"	"učíme se prostřednictvím chyb - nejen u dětí ""čím víc tím líp"""
ZAMĚŘENO NA	jedince	jedince i skupinu	jedince
VÝSLEDKY	stejné 	podobné	různé
ODPOVĚDNOST za VÝSLEDKY	vzdělavatel	"účastník, skupina i vzdělavatel"	jedinec
SKUPINA - ROLE	"má vliv, ale není tak důležitá"	velmi důležitá	"když je, hraje roli"
SKUPINA - VĚK	vrstevnické	mezigenerační	mezigenerační
SKUPINA - INTERAKCE	soutěživost	spolupráce	Podle kontextu
ÚČAST	povinná	dobrovolná	automatická
VEDOUCÍ AKTIVITY	"direktivní, daný"	"nedirekivní podpora, partnerství"	není
"OHODNOCENÍ, UZNÁNÍ, KREDIT"	"diplom, vysvědčení"	"potvrzení o účasti, certifikát"	není
ČAS	"stanovený - dlouhodobý proces, možné přerušit"	"krátkodobé/dlouhodobé, často flexibilita v rámci aktivity"	celý život