1. Seminář z vývojové psychologie I


Požadavky: aktivní účast na semináři, příprava na semináře, e-learning


Úkol: Vyberte si jedno z následujících témat (Dětská kresba nebo Pohádka, kdo chce, může si
připravit obě) a zpracujte jej dle zadaných instrukcí. Přípravu pro práci ve skupinkách pak
přineste na 1. seminář.


Téma č. 1: Dětská kresba


Pokuste se získat dětskou kresbu. Požádejte dítě, aby vám nakreslilo obrázek a zadejte téma.
Nezapomeňte před tím na úvodní rozhovor s dítětem. Kreslení by mělo probíhat v příjemném pracovní
společenství bez výraznější tenze u dítěte. Dítěti dejte k dispozici bílý papír formátu A4. Tužku,
případně pastelky, podle vaší volby tématu.


Můžete získat více kreseb, např. zvolte více témat u jednoho dítěte, získejte kresby o d více dětí
stejného věku, od dětí různého věku.


Pokuste se získat kresbu od dítěte ve věku:

2 let

3 let

4-5 let

6-8 let

9-10 let

11-12 let


Kresebná témata:


a)      volné téma


b)      kresba postavy (pouze tužkou)

Instrukce: „Nakresli postavu pána“


c)      Kresba rodiny

Instrukce: „Nakresli vaši rodinu“


d)      Kresba pohádky

(dítě může nakreslit oblíbenou pohádku, nebo pohádku, kterou nedávno slyšelo, nebo mu můžete
pohádku vyprávět/číst a dítě ji může kreslit)


e)      u předškolních dětí můžete získat zkusit kresbu křížku, kruhu, čtverce, trojúhelníku (pouze
tužkou)


Během administrace dítě pozorujte, zaměřte se na celkové chování během kresby, např. zacházení
s tužkou, výběr pastelek (pokud je použijete), odklony pozornosti, spontaneitu při kreslení, známky
inhibice, kontakt s vámi apod.

Po kreslení proveďte s dítětem rozhovor o kresbě.

Téma č. 2: Pohádka


Příprava na práci ve skupinách:

Vyberte si jednu z pohádek: Červená Karkulka, Perníková chaloupka, Sněhurka, Smolíček

Pacholíček, případně jinou oblíbenou (všeobecně známou) pohádku.


Zkuste si vzpomenout na obsah pohádky.

Které postavy se zde vyskytují?

Která z postav může být identifikační postavou pro dítě?

Jaké problémy tato/tyto postava/y řeší?

Mohou řešené problémy symbolizovat řešení některých vývojových úkolů? Kterých?


Zkuste si všimnout další symboliky v pohádce.

Nabízí pohádka nějaké poučení? Jaké?


K zamyšlení:

        -            Jakou pohádku jsem měl/a rád/a ve svém dětství?

        -            (možná se oblíbená pohádka během vývoje měnila, zkuste si vzpomenout, jak se
tato

        -            preference měnila během věku)

        -            Jakou formou jsem se ní setkával/a? (četba, vyprávění, která osoba/y,
audio-nahrávka,

        -            televize)

        -            Jakou formu jsem preferoval/ a proč?

        -            Co se mi na té pohádce nejvíce líbilo? Které momenty si nejvíce pamatuji?

        -            Hrál/a jsem si někdy v dětství některou pohádku? Kterou? S kým?

        -            Která pohádka se mi líbí nejvíce v současné době a proč?


Jaký je můj názor na

        -            prezentování pohádek v médiích

        -            na kreslené pohádky

        -            na moderní pohádky

        -            na různé podoby pohádkových knížek (ilustrace, obsah)?

Jaké znáte moderní pohádky?

Které pohádky v současné době znají předškolní dětí, které mají nejraději, jakou formou se s nimi
setkávají?



Doporučená literatura:
  * Černoušek, M. (1990). Děti a svět pohádek. Praha: Albatros.
  * Bettelheim, B. (2000). Za tajemstvím pohádek. Praha: NLN
  * von Franz, M., L. (1998). Psychologický výklad pohádek. Smysl pohádkových vyprávění podle
jungovské archetypové psychologie. Praha: Portál