Etapy (dětského) čtenářství
—
—Předčtenářská         Předškolní - mladší (do 3 let)
—etapa            věk - starší (3 – 6 let)
—
—     Mladší školní věk - 1. fáze (6 – 8 let)
—      (prepubescence) - 2. fáze (9 – 10 let)
—
—Čtenářska     Starší školní věk - 1. fáze (11 – 12 let)
— etapa      (pubescence) - 2. fáze (13 – 15 let)
—
—
—      Adolescence (15 – 18/19/21)
—       Dospělost
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—
—

(próza s dětským hrdinou)



Charakteristika žánru
—TOMAN, Jaroslav. Vybrané kapitoly z teorie dětské literatury. České Budějovice: Pedagogická
fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích, 1992, s. 73.
—
—„Zobrazuje pravděpodobné události z reálného života dítěte představující základní a typické modely
mezilidských vztahů a životních situací. Jejich prostřednictvím chce autor napomoci malému čtenáři
k lepší a snadnější orientaci v okolním světě.“
—

Základní znaky
1.Umělecký obraz světa dítěte
2.Referenční hrdina
3.Dramatický děj

—Základní kompoziční typy:
—


Žánrové varianty
1.Příběh prázdninový
2.Příběh s chlapeckým hrdinou
3.Próza s dívčí hrdinkou, dívčí román
4d49eca8cf_34559425_o2.jpg 111634.jpg

Problematičnost termínu
„příběhová próza ze života dětí a mládeže“
1.Kontaminace žánrů
2.Příběhová próza = povídka, črta, novela i román (X standardnímu pojetí žánrů)
•Slovenská teorie – možná řešení:
•Enumerace nejfrekventovanějších žánrů v tradičním slova smyslu (např. Ján Sedlák)
•Povídka jako synekdocha pars pro toto
3.Konstrukce samotného termínu
•Zuzana Stanislavová – sémantická jednoznačnost: systém narativních útvarů (příběhová) jisté rodové
provenience (próza) konkretizovaný tematicky (ze života dětí)
•U některých autorů preference označení „společenská“, „sociální“ nebo „psychologická próza“
8