EXERCICES
- Vous ferez descendre plus bas.
- Vous irez jusqu'au point ou vous sentirez qu'ií ne va plus accepter de vous vendre son materiel,
- Ä ce niveau vous accepterez.
- Vous lui demanderez alors des conditions interessantes de paiements étagés.
- S'il n'aceepte pas vous ferez des concessions.
- Débrouillez-vous mais je veux que vous reveniez avec un contrat avantageux pour nous dans la poche.
b) Vous étes pere de famille
Écrivez un petit dialogue puis mimez-le ä deux.
- Le pere demande ä son tils (11 ans) ďéteindre l'electricite car il est tard II faut qu'il arréte de lire dans son lit et qu'il s'endorme.
- L'enfant demande a lire encore.
- Le pere dit qu'il a déjá beaucoup attendu pour le faire éteindre et qu'il est trěs tard.
- L'enfant insiste. .
- Le pere commence a se fächer.
- L'enfant répond avec insolence.
- Le pere réitěre son ordre avec plus de fermeté encore.
- L'enfant persifle. ■
- Le pere réagit fortenient.
- L'enfant tient téte.
- Le pere le prend trěs mal. II éteint lui-méme 1'électricité et claque la porte en sor-tant.
Vous finissez maintenant 1'hištoire ä votre facon.
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L'ExpREssioN dt U coNdmoN et dE 1'hypoThÉsE
TeHte de sensimiisation
Qui Laurence va-t-elle epouser ?
C'est la grande question que se pose toute la famille, ses sceurs en particulier. On se perd en conjectures et en hypotheses. Elle fr£quente plusieurs garcons, ce qui ne facilite pas les pronostics. Tantöt on pense que ce sera ce jeune professeur qui par-tage avec eile sa passion pour la musique, tantöt on croit que ce pourrait etre cet eleve de l'ficole Centrale qui vient souvent ä la maison, ä moins que ce ne soit tout simplement son ami d'enfance qui depuis longtemps l'aurait dejä epous£e si elle en . avait manifesto la moindre intention.
- En supposant que ce soit lui, il faudrait qu'il fasse beaucoup d'efforts et de concessions pour supporter son caractere et ses de"sirs de luxe et d'ind6pendance!
- Ob oui, c'est certain, car si elle epousait un homme pointilleux et trop pres de ses sous, il y aurait-de fortes chances pour que cela ne dure pas tres longtemps, ä moins que 1'amour ne fasse des miracles, ce qui est une eventuality que Ton peut tout de meine envisager... sous reserve toutefois quelle soit vraiment amoureuse!
- En tous les cas, ce qui est certain, c'est qu'elle cache bien son jeu...! Si elle savait que dans son dos nous £chafaudons tant de suppositions, eile serait furieuse et s'en-fermerait encore plus dans ses mysteres.
- Eh bien moi, j'ai une autre idee et je ne me perds pas dans Lant de suppositions sur les garcons qui viennent a la maison. Je parie qu'elle va epouser quelqu'un que nous n'avons encore jamais vu, et si nous ne l'avons jamais vu, c'est qu il y a de bonnes raisons ä cela. Bvidemment c'est une pure hypothese, mais une hypothese plus fondle qu'elle n'en a 1'air. J'ai cru comprendre que... nos interrogations ne par-taient pas dans la bonne direction...
-Qui? Qui done? Oü le voit-elle? Que fait-il dans la vie? Reponds-nous. Si tu es si sure de toi, c'est que tu es au courant de quelque chose, sinon tu n'y aurais meme pas pense1. Tu souleves une possibility qui ne nous avait meme pas effleure" 1'esprit.
- Non, je ne dirai rien. Je n'ai pas l'habitude de rep£ter les secrets qu'il me semble de'couvrir, serait-ce meme dans une bonne intention. Si vous voulez en savoir davantage, demandez-le ä Laurence elle-mime, en lui posant des questions degui-sies. Si elle veut vous repondre, elle saisira Toccasion, sinon elle vous fera encore languir un certain temps.
- Et si on lui osait carr^ment la question ? Avec un peu de chance et de comprehension, elle nous repondrait sans doute, ce qui serait une bonne chose. En effet, en supposant qu'elle hesite ä prendre une decision definitive toute seule, nous
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3
Ml
pourrions 1'aider: á supposer évidemment quelle ait confiance en notre experience et qu'elle comprenne que c'est par pure affection pour elle.
- fernets deux hypotheses stir les raisons de sou silence: sort elle pense que le gar-con nc nous plaira pas pour une raison quelconque; soit elle se rend compte qu'elle n'est pas assez amoureuse pour envisager les choses sérieusement.
- Alors il faut laisser faire le temps. Ou tout se clarifiera pour elle: done ce sera une bonne chose; ou au contraire elle comprendra qu'elle ne veut pas passer sa vie avec ce garcon, alors tout cassera et elle n'aura pas á sc justifier auprés de nous.
- Alors ne lui parlons de rien pour 1'instant shion nous risquerions de I'influencer dans un sens ou dans un autre et ce serait trop grave. II y a des domaines ou seuls les intéressés peuvent prendre leurs propres decisions. Laissons múrir tout cela et attendons saus impatience ni curiosité qu elle nous en parle elle-méine en temps voulu.
Reparaoa
Qui est Laurence? Qui parle d:elle?
Quel est Tobjet de leurs conversations ?
Quelles sont les hypotheses que Ton fait a son sujet?
Combien de prétendants lui prete-t-on ?
Dans ce texte, soulignez toutes les expressions de l'hypothěse et de la supposition que vous rencontrerez.
les omits grammaticauH
1. Les structures tie base auec «si»
Avec « si»trois structures sont possibles:
a) Si + present +■ futur: s'ilfah beau, j'irai me prornener.
b) Si + imparfait + conditionnel present; s'Ufaisait beau, firais me prornener.
c) Si + plus-que-parfait + conditionnel passé: s'il avait fait beau, je serais aílé me prornener.
2. La douDle hwolhese
Lorsqu'on veut exprimer deux hypotheses dans laméme phrase, la premiere se met á 1'indícatif ct la seconde, introduite par «que», au subjonctif.
Ex.: Si tu es malade et que tu ales besoin ďun bon médecin, je te donnerai I'adresse du jmen.
Couiu
a. Autres manieres d'exDPimer la condition
Reniplacement de «si» par le gerondif: Si tu passes me voir demain, tu me feras plaisir. = En passant me voir demain, tu me feras plaisir.
Remplacement de «si» par « que + subjonctif» (idee de menace): Qu'il s'avise de m'injurier, et il aura de mes nouvelles!
Remplacement de « si» par « imperatif + et + futur »: Mange rnoins et tu grossiras moins. = Si tu manges moins...
Utilisation des prepositions «a», «a condition de», «ä moins de», «de», «sans» suivies de l'infmitif,
Ex.: Ä croire tout ce que tu dis sur ton ami, on pourrait imaginer qu'il est comple-tement idiot.
Ä condition de faire tout ce qu'il veut, on ne se dispute jamais avec lui.
Ä moins de m'etre trompe\ je crois que mes calculs sont bons.
De te savoir malade ä l'autre bout du monde me peinerait beaueoup.
Sans avoir son bac, il est difficile de trouvev une situation en France ä notre epoque.
Les putiis leHicaux
1. Quelques suDstantns
Une alternative - un choix entre deux possibilites.
Une circonstance = une particularite qui aecompagne un 6venemcnt.
Une clause - une condition partieuiiere d'un acte, indispensable pour qu'il puisse
se rcaJiser.
Une condition = un fait dont Texistence est indispensable pour qu'un autre fait puisse exister.
Une conjecture = une hypothese, une supposition (ne pas confondre avec conjonc-
ture qui signifie situation).
Une evenlualite = une possibilite.
Une exigence = une condition indispensable ä la realisation d'un evenement. Une formalite = une condition legale indispensable pour qu'un acte puisse etre valable.
Une hypothese - une supposition.
Une modality = une condition, une disposition legale.
Une possibilite = une condition dont la realisation peut s'envisager.
Une probability - une condition dont la realisation est fondee sur des raisons
serieuses.
Une stipulation = une precision donnee dans une condition (surtout dans un contrat ecrit).
Une supposition = une hypothese.
Un ultimatum = une derniere condition avant raecomplissement d'un evenement grave.
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COURS
z. Quelques Vernes
Deviner - emettre une hypothese par intuition. Imaginer = emettre une simple hypothese. Prcsager - emettre une hypothese non precise.
Pressenlir = emettre une Hypothese vague basee sur un sentiment interieur.
I'resumer = emettre une hypothese qui a des chances de se realiser.
Prevoir - construire des plans en vue d'une hypothese precise
Pronostiquer - emellre une hypothese apres une etude prealable.
Se douter que = emettre une hypothese avec de fortes raison? de penser quelle va
se realiser.
Soupconner = emettre une hypothese en se basam sur des indices. Subodorer = emettre une hypothese basee sur une intuition. Suspecter = emettre une hypothese basee sur des indices reek Supposer - emettre une simple hypothese.
. Queiaues mots invariables
A moins de: Nous viendrons vous voir ä moins d'un imprevu.
Sous reserve de: Je t'informe de cette nouvelle, evidemment sous reserve d'unc
erreur.
Si: Nous pouvons sortir ensemble si tu en as le temps.
N.B.: « si» peut avoir dhterents sens qui nc sont pas forcement ceux de la condition exclusivem««. Avec une nuance supplenientaire ä la condition, «si » peut ex primer aussi:
a) I .a determination : S'il pleut, j'irai quand meme me promcner sous la piuie.
b) La deduction: S'il etait vraiment amoureux, il ne rcsrerail pas trois mois sans donner signe de vie.
c) (.'excuse: Si j'avais plus de temps, j'irais beaucoup plus souvent au cinema.
d) La certitude: Si je inets ma lettre avant la levee de 18 heures eile ai rivera demain.
e) La justification: Si je Tai injurie, e'est qu'il avait d'abord commence ä m'injurier lui-mdme (dans cc cas, on ajoute souvent ^e'est que»...).
f) La recommandation: Si Lu ne prends pas tes medicaments regulierement, lu vas tomber malade.
g) La reconnaissance: Si tu ne m'avais pas aide, je naurais jamais pu demerger ces livres tout seul.
h) Le regret: Si tu el a is venu me voir, tu m'aurais fait plaisir.
i) Le reproche: Si tu continues ä rouler ä 160 ä l'heure, je nc monterai plus en venture avec toi.
j) Le souhait: S'il faisait beau demain, j'irais bien me promener au soleil. k) La maniere: Si tu dors huit heures par nuit, tu seras moins nerveux.
Le sens de «si » (condition) peuL elre renforce par un nom ou un adverbe:
Si par hasard: Si par basard tu passes devant la poste, rends-moi ie service de me
prendre un carnet dc timbres.
Si jamais: Si jamais tu gagnais a la Loterie nationale, tu pourrais t'achetcr une voi-ture.
Si par bonheur: Si par bonhcur tu gagnais a la Loterie nationale...
Si par malchance: Si par makhance il marrivail un accident, D faudrait tout de
suite prevenir mes parents.
Si seulement: Si seulemcnt tu avais pose ta candidature aux elections, tu aurais peut-etre eu une petite chance.
Sinon: Je vous demande de tenir compte de mes propositions sinon je ne m'occupe plus de vous aider.
Meme si: Meme si j'avais la possibility de m'achctcr un manteau de vison je ne le ferais pas car je serais genee dJavoir tant d'argent sur mou dos.
a. Les autres locutions
A + 1'iniinitif: A le croirc, il seratt le plus malheureux du monde.
A condition de + infmitif: A condition de prendre des precautions elementaires, on
peut tres bien soigner quelqu'un qui a la grippe sans l'attrapcr soi-meme.
A condition que + subjonctif: A condition que tu me rendes ma yoiturc avant la fin
de la semainc, je peux te la preter facilement.
A supposcr que + subjonctif: A supposer que le dclai d'inscription ne soit pas
depasse, on peut encore essayer de Pinscrire £ un camp de vacances.
Au cas oil + conditionnel: Au cas oil je serais en retard, commence* a diner sans
moi.
Dans le cas oil + conditionnel: Dans le cas ou vous scriez sans argent, on pourrait vous en preter.
Dans Phypothe.se ou + conditionnel: Dans Phypothese oil il y aurait unc greve de
la SNCF lundi prochain, je ne pourrais pas me rendre a Paris,
En cas de + nom: En cas d'incendie, precipitez-vous sur les extinctem*.
En supposant que + subjonctif: En supposant que vous ne connaissiez absolumenl
personne, je pourrais vous donner l'adresse de mes amis.
Fautedequoi: II faut quetu te fasses inscrire sur les listes electorates avant le 31 de-cembre, faute de quoi tu ne pourrais pas voter.
Pour autant que +■ subjonctif: J'irai la voir a Phopital, pour autant qu'elle soit en etat de mc recevoir.
Pourvu que + subjonctif: Pourvu que vous ayez de l'argent, vous pourrez toujour* passer de bonnes vacances.
Pour peu que + subjonctif: Pour peu qui! ait de l'argent dans les mams, il le depense instantan^mcnt.
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CODRS/ExERcicES
EXERC1CES
Que + subjonctif (sens de menace): Qu'il vienne et il verra comment je vais le rece-voir.
Quitle a + infinttif: Je vais dcposer une plaintc contre mes voisins, quiUe a me father avec eux defmitivement.
Si ce n'etait + nom: Si n'etait mon etat de saute, j'aimerais participer a ce voyage. Si tautest + subjonctif: Upourrait avoir une bien meilleurc situation si tant est quil veuille s'en donner la peine.
Soit que... soit que... + subjonctif: De toutes ['aeons on se rcverra, soit que nous allinns chez vous soit que vous vem'ez chez nous.
Suivant que + indicatif; Suivant ce que tu mc diras, je viendrai samcdi ou diman-che.
pour communiguer
Jjj Repondez par une seule phrase aux questions suivantes
1. Qu'auriez-vous fait si vous n'aviez. pas entrepris des etudes de francais ?
2. Que feriez-vous si on vous annoncait tout d'un coup que vous avcz une maladic incurable?
3. Que feriez-vous si vous deviez tester immobilise 40 jours avec une iambe cassee'.
4. Que feriez-vous si ou vous disait que vous avez trois niois de vacances devant vous avec un budget comfortable?
5. Si on vous disait de falre un court metrage sur un des aspects amusants de ia vie francaise et qu on vous mette une camera dans les mains, quel type dc film aime-riez-vous faire?
Failes une seule phrase avec deux sujets, deux negations et ('utilisation de si - plus-que-parfait + condition net passe
Ex.: Si les parents n'avaient pas ete severes en temps vouJu, les entanls n'auraienl pas fait de bonnes etudes par la suite.
}. Les Japonais/'etre performants en informalique/les pays europeens/passer des contrats avec eux.
2. Mes cousins/etre accueillants/je/elre a mon aise chez eux.
3. Ma femme/avoir des gouts de luxe/je/avoir besoin dc tant travailier.
4. T,cs Francais/£tre ficrs de leur cuisine/les restaurants parisiens aux Btats-Uhis/faire fortune.
5. Des Parisiens courageux/avoir cache^ pendant la Revolution des documents importants/la Bibliothequc nationale/avoir Ia richesse d'aichives quelle uossede maintenant.
Exercices ecrits
Remplacez les pointilles par la locution qui convient, choisie dans la liste sui-vante: a condition de, a condition que, au cas oil, dans le cas ou, pourvu que, si.
1. Vous arriverez dans trois heures environ .........de n'avoir aucun incident de
route et de rouler a 130 tout le long del'autoroute. — 2, Jepuis vous accompagner
.........cela ne vous ennuic pas. — 3. Les enfants peuvent jouer au salon.........ils
fassent tres attention aux bibelots chinois auxquels je tiens particulierement. — 4.
.........vous acceptiez cette proposition il me semble que vous feriez une bfitise. —
5..........je ne serais pas la, tu n'aurais qu'a glisser un petit message ecrit sous le
paillasson. — 6. Je respectc les convictions des autres .........ils me Iaissent avoir
les miennes. — 7. Tu aurais des chances de bien reussir.........que tu acceptes de
travailier un peu plus! — 8..........tu aurais I'intention dJal!er au cinema ce soir,
nous pourrions y aller ensemble. — 9..........il ne repondrait pas au telephone,
rappelez un peu plus 1ard quand il sera rentre. — 10..........vous n'ayez pas de sac
a main ou en bandouliere vous pouvez sans crainte aller la nuit dans ce quartier de Paris.
M§me exercice avec les locutions suivantes: a condition de, a condition que, a moins de, a moins que, avec, pour peu que, selon, si.
1..........j'avais su, je ne me serais pas derange. — 2..........vous ayez un peu
d'argent, vous pouvez vous offrir de nombreux divertissements. — 3. Tu peux avoir
le premier prix......... un peu de chance. — 4.......... que tu partes de bonne
heure demain matin, tu peux arriver le soir meroc. — 5..........etre le dernier des
imbeciles, n'importe qui peut fabriqucr une table avec une planche et des treteaux.
— 6. Tu partageras mon point de vue.........tu aies un peu de bon sens et de rai-
son.— 7. Nous pourrions nous retrouver dimanche.........vousveniezalamaison
.........ce soit nous qui alliens chez vous. — 8..........d'oter vos chaussures plet-
nes de boue avant d'entrer, vous ctes les bienvenus chez nous. ■— 9. Nous partirons
au ski samedi ou dimanche.........le temps qu il fera. — 10. II partira en vacances
jeudi.........d avoir les resultats de son examen.
^ Remplacez «si» par le gerondif
Ex.: Si tu consultais davantage ton dictionnaire, tu eviterais des fautes d'orthographe
En consultant davantage ton dictionnaire...
1. Si tu ecrivais avec un bon stylo a plume, ton ecriture serait beaucoup plus jolie que lorsque tu ecris avec un crayon a bille. — 2. Si tu prends des photos a contre-jour, tu peux obtenir de bons resultats dans certains cas. — 3. Si on se couche de bonne heure, on est bien plus en forme le lendemain matin. — 4. Si vous faites du bruit, vous derangez vos voisins. — 5. Si vous preniez tous les matins un grand verre de jus d'orange, vous vous porteriez mieux.
Remplacez «si» par «que» + subjonctif et terminez la phrase á voire gré pour qu'elle ait un sens de menace
Ex.: S'il a l'audace de me téléphoner, je lui dirai ce que je pense sans le menager/Qu'il ait l'audace de me téléphoner et je lui dirai ce que je pense!
]. S'il veut me contrarier dam mes projets.........— 2. S'il s'avise de me critiquer
.........— 3. S'il casse toute la vaisselle .........— 4. S'il met un pied chez moi
.........— 5. S'il ose répéter ce que je lui ai dit en confidence.........— 6. S'il a
l'audace de se presenter devant moi aprěs tout ce qu'il m'a fait.........— 7. S'il
tente de me nuire.........
Utilisez I'infinitif precede d'une des prepositions indiquées pour donner a la phrase un sens conditionnel
Ex.: (De) Si jc te savais malade, cela me ferait du souci/De te savoir malade me ferait du souci.
1. (Á) Si on l'ecoutait il serait dans la misěre. — 2. (De) Si jc ne connaissais pas 1'anglais, cela me génerait beaucoup dans mes nombreux déplacements professionnels a Vétranger. — 3. (A condition de) Si on est debout de bon matin, on pent faire beaucoup de choses intéressantes dans une journée. — 4. (Á moíns de) Si je ne suís pas oblige de me déplacer la semaine prochaiue, je pourrai aller au cinéma avec toi. — 5. (Sans) Si on n'a pas un minimum ďargent, la vic quotidienne peut devenir trěs dure. — 6. (De) Si je ne prends pas une bonne tasse de café le matin, j'ai mal á la téte toute la journée. — 7. (Á) Si on lit ses lettres, on a l'impression qu'il n'a que des soucis. —- 8. (Á moins de) Si je n'ai pas la preuvc du contraire, je dirais que c'est lui, le coupable. — 9. (Sans) Si on ne fait pas ďefforts pour apprendre une langue étrangěre, on n'obtient pas les résultats souhakés. — 10. (De) Si je restais une journée entiěre sans lire, cela serait pour moi une veritable frustration.
Exercice lexical: remplacez les pointillés par le mot qui convient choisi dans la liste suivante: une clause, une condition, une conjecture, une hypothese, une modalité, une prevision, une probabilitě, un pronostic, une proposition, un ultimatum
1. Vous remplissez toutes les.........exigées pour étre candidat á ce poste. — 2. Une
des.........du contrat stipulait que nous devions participer aux frais de ravalement
derimmeuble. — 3. Quelles sontles.........météorologiques pour la semaine pro-
chaine? — 4. Le Iocataire a refuse toutes les.........de revision du contrat. — 5. Les
joueurs du tiercé font des.........sur la valeur et les conditions physiques des che-
vaux. — 6. Le conservaleur du musée s'est perdu en.........quand le tableau a été
vole. — 7. Ce sont mes derniěres........., mon dernier mot. En quelque sortě un
.........— 8. Dans 1'.........oú son mari viendrait á mourir le premier, elle irait
habitcr chez ses enfants,
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^ Pour aller plus loin
H«Si»: hvpothese ou condition?
Dans les phrases suivantes: 1. Dites s'il s'agit d'une hypothese ou d'une condition - 2. Remplacez «si» par une locution conjonctive de meme sens en operant les transformations necessaires
Ex.: Je partirai en voyage si j'ai des vacances (condition)/Au cas oü j'aurai des vacances je partirai en voyage.
Si jc dois etre opere un jour (hypothese), je me ferai soigner ä l'höpital X/Dans l'hy-pothese oü je serais opere un jour, je me ferais soigner ä Thöpital X.
1. Si tu vas chez un bouquiniste, täche de me trouver un dictionnaire fran^ais-anglais ä bon prix. — 2. Elle acceptera ce travail temporaire maintenant, si on lui promet un engagement defmitif par la suite. — 3. Si je mets dix mille euros dans l'affaire, est-ce que vous pensez que ce sera süffisant pour eviter la faillite? — 4. Si vous aviez envie de venir dimanche avec vos amis, on pourrait preparer un bon repas et passer une bonne journee ensemble. — 5. Si mon fils avait le courage de se presenter a un concours, il pourrait envisager de longues etudes superieures. — 6. Si vous demenagiez dans un autre quartier, vous rencontreriez d'autres diffkultes egalement. — 7. je viendrai si mon mari est invite lui aussi. — 8. Le peintre n'ac-cepte de venir faire les travaux que si on le paie ä Tavance. — 9. Si j'acceptais le prix de votre devis, est-ce que vous me feriez une remise? — 10. Si on invitait tous nos amis pour l'anniversaire de Francois, est-ce que nous aurions suffisamment de place dans Tappartement?
Memorisation de la structure «pour peu que» + subjonctif
Cette locution conjonctive, frequemment utilisee, est toujours suivie du subjonctif. Elle exprime une hypothese ou une condition de peu de valeur, presque insignifiante.
Ex.: Pour peu que ses freres aient l'air de se moquer d'elle, elle se met tout de suite ä pleurer.
Pour peu que tu fasses encore quelques efforts, tu sauras vite nager.
Relier les phrases suivantes ä I'aide de la locution «pour peu que»
1. II se levc cinq minutes trop tard/Il est en retard ä l'ecole. — 2. Il fait un petit tra-vail/Il en parle pendant une semainc. — 3. Elle est intimidee/Elle fait des fautes de fran^ais. — 4. Des qu'il a quatre sous, il les defense instantan^ment. ■—■ 5. II pleut/On a les pieds tout boueux et elle est furieuse qu'on salisse son carrelage blanc. — 6. J'ai des biscuits dans mon sac/Si j'ai un peu faim, j'en prends un tout de suite. — 7. II gele/Lc sol devient glissant. — 8. II y a un rayon de soleil/Elle met ses lunettes noires instantanement. — 9. Elle boit la moitie d'un verre de vin/Elle prend le fou rire ä tout propos. — 10. Si quelques personnes fument dans une re'union/Il a mal au cceur tout de suite.
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EXERCJCES
EXERclCES
Memorisation de la structure: si tant est + subjonctif
On emploie Texpression «si tant est» + que + subjonctif pour marquer uue cer-taine incredulite dans l'hypothese.
Ex.: ]e lüi demandcrai I'argent qu eile me doit si par bonheur (ou par chance ou par hasard), eile le peut/Je lui dcmanderai de me rembourscr I'argent qu'elk me doit si tant est qu'elle le puisse.
1.11 comprendra ce qu'il voudra si par extraordinaire il est capable de comprendrc quelque chose. — 2. II nous pretera de I'argent si par miracle son compte nest pas a decouvert. — 3. Nous irons lui faire xine petite visile si par chance eile en a le temps aujourd'hui. — 4. Les documents sont remis ä la Bibliothequc nationale, si par un hasard incroyable il y en a encore de completement inedits dans des collections privees. — 5. Nous ferons des brochcttes ä la grecque dimanche si jamais le temps revient au beau. — 6. On a demandc ä Alexandre de laire un gros effort en fin de trimestre si par bonheur il veut bien en comprendre la necessity. — 7. II nous fournira des explications si par chance il est en veine de confidence ä ce moment-la. — 8. Le medecin fcra tout cc qu'il peut pour saiiver le malade si par un heureux hasard il y a un medicament efficace pour cctte maladie,
^yj La double Hypothese: mettez les verbes entre parentheses au temps convenable
Rappel: la premiere hypothese entraine un verbe ä Findicatif ct la seconde un verbe au subjonctif.
Ex.: Si tu as dc I'argent et que tu veuillcs faire un voyage au Portugal, allons-y ensemble au printemps.
1. Si vous (vouloir) apprendre a jouer au bridge ct que vous (avoir) un peu de temps, je vous informe qu'il y a des cours excellents le Iundi soir. — 2. Si nous (avoir) du soleil pendant nos vacances et que nuus (pouvoir) nous bargner tons les jours, nous reviendrions bronzes. — 3. Si tu (acheter) des souliers avec des talons trop hauts et que tu ne (pouvoir) faire un pas sans souffrir, cela ne sert ä rien de faire cette depense. — 4. Si tu (aller) ä l'höpital et que ton voisin de chambre (recevoir) beaueoup de visites, tu serais tres incommode par lc bruit. — 5. Si tu (avoir) encore un peu de courage pour visiter Paris et que tu (vouloir) voir les illuminations des Champs-FJysees, je t'accompagnerai. — 6. Si tu (n'avoir lu) jamais rien sur la Revolution franchise et que tu (vouloir) commencer par un ouvrage detaille, ce sera complexe ä comprendre. — 7. Si nous (aller) fundi a la Fete du cinema et que nous (avoir) le courage de voir trois films d'affilee, cela ne nous coutera qu'une toute petite somme symbolique. — 8. Si je (vouloir) faire un album et que je (ne pas pouvoir) classer rnaintenant les photos de mon voyage, je confondrai tout dans quelque temps.
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■gj Avec deux hypotheses que Ton vous propose, fartes une phrase complete en la fintssant ä votre choix
Ex.: Faire une collection de timbres/Avoir des doubles.
Si vous faires une collection de timbres et que vous ayezdes doubles, nouspourrons faire des echanges.
1. Avoir faim/AUer dans un bun petit restaurant. — 2. Aimer les fleurs/Aller voir les parterres du Luxembourg. — 3. Vouloir connaitre ma maison de campagne/Passer trois jours dans la verdure. — 4. Desirer apprendre a nager/Ne pas savoir vaincre sa petir, — 5. Faire un cadeau/Vouloir offrir quelque chose qui fasse plaisir. — 6. Faire un bon reveilloii/Vouloir acheter du foie gras. — 7. Vouloir faire un beau voyage/Aller ä New York. — 8. Vouloir aller ä l'Opera/Avoir quelques economies.
MB TrauauK pratiques
jjfl Travaux ecrits
- Redigez un texte: « Si j'avais de I'argent... » continuez selon vos desirs.
- Redigez une lettre ä un ami pour lui exposcr tous les .wantages qu'il aurait, s'il panait avec vous sac au dos pour explorer lc Midi de la France.
IUI Jeu de röte
Pr^parez un sketch puis inimez-le a deux avec les elements suivants que vous pou-vez modifier ä votre gre:
Pierre et Michel regardent une belle moto japonaise sur le trottoir. lis ont envie dc 1'essayer.
Pierre propose d* aller faire un tour de cinq minutes seulement puis de la remettre A sa place.
Michel lui fait remarquer que e'est impossible: beaueoup de choses peuvent leur arriver.
lib peuvent avoir un accident.
lis peuvent se faire reperer par des passants.
lis peuvent se faire arreter par la police.
La police peut alerter leurs parents.
Les parents vont faire toutc une histoire.
Personnc ne voudra jamais croire qu'ils avaient l'intention de la reposer. Pierre a reponse ä toutes ces objections et les repousse system atiquement. Et pour finir...
(Terminez le sketch a votre idee).
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Á votre avis quelle est l'aide la plus précieuse que les pays riches pourraient appor-ter aux pays défavorises si vraiment le monde entier voulait s'unir dans cette lutte contre la pauvreté?
■ Texte
LbS CONDITIONS D'UNE CLASSE DE LANGUE
Toutes les classes de langue ne s'annoncent pas de la méme facon. Pour le professeur, une adaptation nouvelle s'imposc chaquc fbis que son public se renouvcllc.
Děs les premiers moments dans sa classe nouvelle, Tenseignant palpe naturellement Tatmosphere et s'y adapte.
Certaines sessions ne s'annoncent pas bien. Si děs la premiere prise de contact, les élěves sont butés, fermés, revéches, bloqués dans un silence pesant, il comprend rapidement que sa täche sera lourde: il aura ä s'investir beaucoup pour apporter sa spontaneitě, son humour, sa simplicitě afin de mettre ä Paise ses nouveaux étu-diants. II sait que s'il n'y parvient pas rapidement la classe sera ennuyeuse pour lui pendant des mois. II sait aussi que si Tenseignant s'ennuie lui-méme, les élěves ne peuvent que s'ennuyer eux aussi. Cela peut-étre désespérant pour lui; certains pro-iesseurs le vivent trěs mal. II sait aussi qu'un certain nombre d'acquisitions bíen ciblées devront quand méme élre transmises quelles que soient les conditions de la classe et les reactions des apprenants. Alors il n'y a qu'une seule solution qu'il doit se répéler intérieurement: «Investis-toi davantage et ta classe sera plus attrayanLe! Apporte chaque jour du nouveau et tes élěves seront plus motives.» Sans une participation totale de toute la richesse de la personnalité de Tenseignant, rien ne passera. Cest la condition indispensable. Arriver ä réaliser cette condition demande une preparation intérieure: il faut étre en bonne forme avec toutes les exigences personnelles et pratiques que cela représente. Par exemple, si Tenseignant n'a pas assez dormi, toute la classe aura envie de dormir et sortira avec une impression de lassitude et d'ennui qui fera barrage ä toute acquisition nouvelle. Si Tenseignant n'est pas passionné par sa täche et s'il n'apporte pas ä ses élěves des marques visibles ďintérét et d'enthousiasme pour le contenu de son enseignement, ceux-ci garde-ront un souvenir banal de leur cours.
Si au contraire děs les premieres minutes le professeur percoit une atmosphere joyeuse, sympathique, communicative, il sait que sa täche sera facilitée. Lui-méme sera plus ä Taise et sa classe sera évidemment plus conviviale. Cest toujours un plai-sir d'enseigner dans une ambiance chaleureuse et attentive. Dans ce type de classe, on rencontre toujours des élěves qui aident ä créer une atmosphere d'animation et le professeur peut les considérer comme des animateurs du groupe. Si par moments il apparaít nécessaire de les canaliser car ils occupent une place trop importante par rapport aux timides de la classe, ils restent toujours des traits d'union indispensables dans les rapports de communication enseignant-enseignés.
Dans une classe dc langue, il est essentiel que chacun puisse s'exprimer. Si un etu-diant sort d'une classe sans avoir pu parler, le but n'est pas atteint. II faudra le lendemain lui accorder un temps de parole double. La classe dc langue est toujours un lieu d'echange, d'enrichissement mutuel, de communication ct par la meme de conviviality. Une classe qui ne serait pas conviviale ct joyeuse manquerait un de ses objectifs premiers.
Moments de la classe de langue d^finis chacun par un but precis, moments pre-cieux, parcours indispensable. Le fonctionnement d'une langue a l'oral et a TScrit reserve toujours mille surprises qui permettent d'avancer ensemble sur un chemin de decouvertes quotidiennes toujours renouvelees. Cependant il faut jouer le jeu de la joie de la decouverte. Si Tenseignant est blase et que Televe n'ait aucun gouL pour la decouverte, la classe sera terne et ennuyeuse. La classe est faite de ce que chacun apporte et pas seulement au niveau des connaissances. II y a aussi un investissement de toute la personnalite entiere de chacun, qui demeure un des elements de fonctionnement indispen sables.
Dans toutes les situations un respect mutuel des personnalites de chacun s'impose. Professeur ct etudiants ont chacun des rdles bien precis qui doivent £tre definis des le debut. Chacun doit s'y tenir. C'est la condition sine qua non1.
1. Dans ce texte, relevez les conditions de bon fonctionnement d'une classe de langue.
2. Qu'en pensez-vous?
3. Trouvez-en d'autres.
1.  Sans laqudle la chose est impossible.
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