NÁRODNÍ KNIHOVNA, 15, 2004, č. 1 19
PRAŽSKÁ DEKLARACE
„Směrem k informačně gramotné
společnosti“
Setkání odborníků v oblasti informační gramotnosti (Information
Literacy Meeting of Experts) pořádané Národní komisí
pro knihovny a informační vědu Spojených států amerických
(U.S. National Commission on Libraries and Information Science)
a americkým Národním fórem pro informační gramotnost (National
Forum on Information Literacy) za podpory UNESCO se
uskutečnilo ve dnech 20–23. září 2003 v Praze, v České republice.
My, účastníci tohoto setkání, kteří reprezentujeme 23 zemí
ze všech hlavních kontinentů světa, navrhujeme následující základní
principy informační gramotnosti:
• Vytvoření informační společnosti je klíčové pro sociální, kulturní
a ekonomický rozvoj národů a společenství, institucí a
jednotlivců ve století jedenadvacátém i těch následujících;
• Informační gramotnost zahrnuje znalost vlastních informačních
potřeb, schopnost identifikovat, vyhledat, ohodnotit,
uspořádat a efektivně vytvářet, používat a předávat informace,
které se vztahují k určitému problému či tématu; je to
základní předpoklad pro možnost aktivní účasti v informační
společnosti a je součástí základního lidského práva na celoživotní
vzdělávání;
• Informační gramotnost spolu s možností přístupu k důležitým
informacím a schopností efektivně využívat informační a komunikační
technologie hraje hlavní roli ve zmírňování nerovností
mezi státy i jednotlivými lidmi a v podpoře tolerance a
vzájemného porozumění prostřednictvím sdílení a využívání
informací v multikulturním a multilingválním kontextu;
• Vlády mají vyvinout celostátní mezioborové programy na
zvyšování úrovně informační gramotnosti jakožto krok nezbytný
ke zmírnění nerovností v přístupu k informačním a
komunikačním technologiím1)
a k informačně gramotným
občanům, k fungující občanské společnosti a ke konkurenceschopné
pracovní síle;
• Informační gramotnost se týká všech sektorů společnosti a
má být přizpůsobena jejich specifickým potřebám;
• Informační gramotnost se má stát nedílnou součástí programu
UNESCO Vzdělání pro všechny (Education for All), a
zásadně tak přispět k dosažení cílů, které si Organizace
spojených národů vytyčila pro následující tisíciletí (United
Nations Millenium Development Goals).
V kontextu výše uvedených skutečností vyzýváme vlády,
občanskou společnost a mezinárodní společenství ke zvážení
následujících doporučení:
• Doporučujeme, aby zpráva z konference, která se konala
v září roku 2003 v Praze, byla prostudována a z ní vyplývající
doporučení, strategické plány a výzkumné iniciativy
urychleně a odpovídajícím způsobem implementovány (zpráva
bude rozšířena v prosinci 2003);
• Doporučujeme, aby dosavadní rozvoj a možnosti další implementace
výše uvedených principů byly zhodnoceny na
mezinárodním kongresu o informační gramotnosti (International
Congress on Information Literacy), který by se měl
uskutečnit v první polovině roku 2005;
• V rámci mezinárodní spolupráce zároveň doporučujeme ke
zvážení možnost zařazení problematiky informační gramotnosti
do programu OSN Dekáda gramotnosti 2003–2012
(United Nations Literacy Decade).
Poznámky:
1) Termín „digital divide“ v doslovném překladu znamená „digitalní
propast“. Vhodný český ekvivalent předkládáme jako
námět k odborné diskusi.
Překlad: Michaela Dombrovská, Hana Landová
THE PRAGUE DECLARATION
„Towards an Information literate
Society“
We the participants at the Information Literacy Meeting of
Experts, organized by the US National Commission on Library
and Information Science and the National Forum on Information
Literacy, with the support of UNESCO, representing 23 countries
from all of the seven major continents, held in Prague, the
Czech Republic, September 20-23, 2003, propose the following
basic Information Literacy principles:
• The creation of an Information Society is key to social, cultural
and economic development of nations and communities,
institutions and individuals in the 21st century and beyond.
• Information Literacy encompasses knowledge of one’s information
concerns and needs, and the ability to identify,
locate, evaluate, organize and effectively create, use and
communicate information to address issues or problems at
hand; it is a prerequisite for participating effectively in the
Information Society, and is part of the basic human right of
life long learning.
• Information Literacy, in conjunction with access to essential
information and effective use of information and communication
technologies, plays a leading role in reducing the inequities
within and among countries and peoples, and in promoting
tolerance and mutual understanding through information
use in multicultural and multilingual contexts.
• Governments should develop strong interdisciplinary programs
to promote Information Literacy nationwide as a necessary
step in closing the digital divide through the creation
of an information literate citizenry, an effective civil society
and a competitive workforce.
• Information Literacy is a concern to all sectors of society
and should be tailored by each to its specific needs and
context.
• Information Literacy should be an integral part of Education
of All, which can contribute critically to the achievement of
the United Nations Millennium Development Goals, and respect
for the Universal Declaration of Human Rights.
In the above context, we propose for the urgent consideration
of governments, civil society, and the international community
the following policy recommendations:
• The September 2003 Prague Conference Report should be
studied and its recommendations, strategic plans, and research
initiatives implemented expeditiously, as appropriate
(the report will be disseminated in December 2003).
• The progress in, and opportunities for implementation of the
above should be assessed by an International Congress on
Information Literacy, which could be organized in the first
half of 2005.
• The possibility of inclusion of Information Literacy within the
United Nations Literacy Decade (2003-2012) should be considered
by the international community.