titl CZ OPVK_MU_vlevo_2
1
VIKBA32 Informační vzdělávání
Knihovník – učitel/tutor?
Mgr. Jan Zikuška 5.4. 2013

zahlavi CZ
Kdo je učitel
Název prezentace v zápatí
2
•§2 (Pedagogický pracovník) zákona č. 563/2004Sb.
•Pedagogickým pracovníkem je ten, kdo koná přímou vyučovací, přímou výchovnou, přímou speciálně
pedagogickou nebo přímou pedagogicko-psychologickou činnost přímým působením na vzdělávaného,
kterým uskutečňuje výchovu a vzdělávání na základě zvláštního právního předpisu
•
•Průcha, 2002, s. 17
•je profesionál, jenž „provádí edukaci (někoho vyučuje, vychovává, školí, zacvičuje, trénuje,
instruuje aj.)“

zahlavi CZ
Klasický x  moderní výukový styl
Autoritativní
Předávání hotového
Závazný program
Lektor = expert
Účastník = objekt
Výklad
Hotové poznatky
Participativní
Objevování nového
Pružnost programu
Trenér = facilitátor
Účastník = subjekt
Facilitace
Učí se učit
3

zahlavi CZ
Role učitele
•Jaké vlastnosti a dovednosti by měl mít knihovník- učitel?
•
•Samostatně - 5 minut
•Ve skupince (okolo vás) – 5 minut
4

zahlavi CZ
Obecné kompetence učitele
* Kompetence oborově předmětová
* Kompetence didaktická/psychodidaktická
* Kompetence pedagogická
* Kompetence manažerská
* Kompetence diagnostická, hodnotící
* Kompetence sociální
* Kompetence komunikativní a intervenční
* Kompetence osobnostní
*
•http://wiki.rvp.cz/Knihovna/1.Pedagogicky_lexikon
•
5

zahlavi CZ
What the Millenium Teacher Must Know and Be Able to Do.
* Millennium teachers must know the learner:
•Žáka vnímá jako individuum i jako člena jisté skupiny a tyto prvky používá pro plánování a
realizaci výuky.
* Millennium teachers must know the curriculum:
•Sledovat novinky (nejenom) ve svém oboru a  vědět, jak pomoci žákům, aby dosáhli určitých
výsledků, které jsou v souladu s jejich potřebami.
* Millennium teachers must know the tools:
•Musí být schopen využít ICT pro různé typy či potřeby studentů.
http://www.igi-global.com

zahlavi CZ
Znalostí výbava e-učitele (dle Černochové 2003)
1.odborné znalosti a dovednosti související s vyučovaným předmětem
2.pedagogické, didakticko-psychologické a manažerské dovednosti a znalosti pro přípravu, řízení a
hodnocení e-výuky
3.informačně a komunikačně technologické dovednosti nezbytné pro aplikování ICT do e-výuky a pro
její realizaci
4.jazykové kompetence (znalost cizích jazyků)
5.sociálně komunikativní kompetence
7

zahlavi CZ
Klíčové dovednosti (KYRIACOU, CH.)
* Plánování a příprava
* Realizace vyučovací jednotky
* Řízení vyučovací jednotky
* Klima třídy
* Kázeň
* Hodnocení prospěchu žáků (diagnostika)
* Reflexe vlastní práce a evaluace (autodiagnostika)
8

zahlavi CZ
Plánování a příprava
* výběr výukových cílů
* výběr činností a rozvržení hodiny
* příprava všech pomůcek
* způsob sledování a hodnocení postupu práce
9

zahlavi CZ
Realizace vyučovací jednotky
* užívání různých vyučovacích metod
* vystupování učitele
* kladení otázek
* řízení diskuse
* učební úkoly
* kooperativní činnost
* aktivní učení
* využití pomůcek
10

zahlavi CZ
Řízení vyučovací jednotky
* začátek hodiny
* vytvoření pozitivního očekávání
* hladké a plynulé přechody
* ukončení hodiny
* tempo a plynulost hodiny
11

zahlavi CZ
Klima třídy
* napomáhá procesu učení tím, že udržuje kladné postoje žáků k výuce
* vnitřní motivace
* vnější motivace
* očekávání úspěchu
*
* vzájemná úcta a kontakt
* jít příkladem
* humor
12

zahlavi CZ
Kázeň
* Příčiny nevhodného chování
* Budování autority
* Předcházení nežádoucímu chování žáků
* Užívaní trestu
13

zahlavi CZ
Hodnocení prospěchu žáků (diagnostika)
* formativní - zaměřené na podporu dalšího učení, zpětná vazba
* normativní - hodnocení relativního výkonu, ve vztahu k ostatním
* kriteriální - všichni, kdo dosáhli určité úrovně
* diagnostické - zaměřené na odhalení učebních obtíží
* interní
* externí
* neformální
* průběžné
* objektivní
14

zahlavi CZ
Role tutora
* Řídicí  - organizační a administrativní schopnosti
* Pedagogická - komunikační dovednosti, schopnost motivovat , znalost metodiky distančního
vzdělávání, odborné znalosti * Sociální - vytvořit "přátelskou" atmosféru, sociální komunikace  *
Technická - znalost používaných studijních opor, znalost práce s používanými technickými prostředky
a schopnost řešit jednoduché technické problémy
15

zahlavi CZ
Empatie
1.ČÍSLO
2.BARVA
3.DEN V TÝDNU
4.SPORTOVEC
5.PŘEDMĚT VYUČOVANÝ NA KISK
6.TELEVIZNÍ SERIÁL
7.KNIHA
8.
16

zahlavi CZ
Standard lektora a knowledge mentora IV
Název prezentace v zápatí
17
•LEKTOR
•Této úrovně by měl dosáhnout každý, kdo se jakýmkoliv způsobem věnuje vzdělávacím aktivitám v
oblasti informačního vzdělávání.
•
•KNOWLEDGE MENTOR
•Úroveň přesahující základní úroveň Lektora  navýšenou o znalosti  a dovednosti v oblasti řízení,
práce s lidskými zdroji, aktivní publicity a schopnosti participace v rámci profesní komunity.
•
•

zahlavi CZ
Standard lektora a knowledge mentora IV
18
C:\Users\Honza Zikuška\Desktop\standard.png C:\Users\Honza Zikuška\Desktop\panáčci.png
C:\Users\Honza Zikuška\Desktop\kolečka.png
Více informací v dokumentu: Standard lektora a knowledge mentora IV  – dostupný na
www.digitalni.knihovna.cz

zahlavi CZ
Role učitele
•Jaké vlastnosti a dovednosti by měl mít knihovník- učitel?
•
•Samostatně - 5 minut
•Ve skupince (okolo vás) – 5 minut
•Jak se změnil pohled?
19

zahlavi CZ OPVK_MU_stred_2
20
Těším se na příště
Hezký víkend
Inovace předmětu byla podpořena z projektu: Centrum informačního vzdělávání: rozvoj informační
gramotnosti na MU. Registrační číslo projektu CZ.1.07/2.2.00/28.0241.