Riassunto e rielaborazione

1.     Leggiamo insieme e “traduciamo” questo corsivo del giornalista e scrittore Massimo
Gramellini tratto dal quotidiano torinese “La Stampa”.

Da: www.lastampa.it

Dal corsivo di Massimo Gramellini del 20 febbraio 2015

Se anche voi non sopportate chi in ufficio si dà la mission di proporre uno step che esalti il
brand e individui una location dove briffare i competitor. Se anche voi, ogni volta che al
telegiornale qualche politico affamato di poltrone denuncia problemi di governance, vi monta un
tale prurito alle dita che avreste voglia di killarlo, ma vi limitate a schiacciare il tasto del
telecomando come se fosse un ragno. Se anche voi pensate che quando qualcuno non sa cosa dire lo
dice in inglese, specie se non sa neppure l’inglese, allora vi suggerisco di leggere e firmare la
petizione all’Accademia della Crusca lanciata su «Internazionale» da Anna Maria Testa e
rintracciabile ai seguenti indirizzi: Change.org e #dilloinitaliano.

Nell’aderirvi entusiasticamente col maestro e collega di corsivi Michele Serra di «Repubblica» si è
pensato di allargare il campo di battaglia a un’altra e forse speculare deformazione del
linguaggio. L’abuso di romanesco che ci viene inflitto ogni giorno in televisione, specie e
purtroppo sui canali del servizio pubblico. Nelle fiction, come nei programmi di intrattenimento e
di giornalismo, sembra diventato indispensabile ostentare una cadenza strascicata che della lingua
immortale di Trilussa conserva soltanto la buccia, mentre la polpa è ridotta a uno sciatto e
arrogante balbettio, spesso incomprensibile oltre la cerchia dei sette colli. L’invito a politici,
attori e commentatori che vivono in quella splendida location è di compiere uno sforzo di umiltà a
beneficio di noi provinciali. C’è di sicuro una parola italiana per dire location. Ma ce ne deve
essere una persino per dire annamo.


1.    Andiamo più nello specifico e leggiamo allora la petizione di Anna Maria Testa da cui è
partita questa iniziativa in difesa della lingua italiana e leggiamo anche il risultato che ha
avuto.

A coppie: la prima coppia legge la petizione di A.M. Testa e la seconda coppia legge la risposta a
questa petizione. Riassumete le informazioni principali e “raccontatele” alla classe in un minuto.
Per arrivare a questo, fate alcune prove di scrittura e leggete a voce alta, cronometrandovi.