Johannes Köck
koeck@mail.muni.cz
SoSe2019
2. Einheit
08. 03.  2019

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Zwei

Heutige Einheit
vWas machen wir dieses Semester?
vEure Wüsche
vLektüre Prinzipien des Sprachunterrichts
v
v
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Aktivierungsübung
—
Bildergebnis für dönerspieß https://i.cdn.nrholding.net/15951970/2000/2000 Bildergebnis für james
bond

Was ist euch wichtig im SoSe?
-Motivation
-Fertigkeiten
-Sozialformen
-Literatur im Unterricht
-Film im Unterricht
-Fehlerkorrektur …  ETC.
-
oErgänzen Sie die Punkte in 2-er Teams
-
-
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Eure Wünsche
—   - Motivation
- Literaturdidaktik
- Film im Unterricht
- Grammatikvermittlung
- Wortschatzvermittlung
- Fertigkeiten (Lesen)
- Methoden des Fremdsprachunterrichts
- Lehrwerkanalyse
- Fehlerkorrektur
- Stundenplan - Aktivitäten
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Die Fertigkeiten
—Welche Fertigkeiten kennen Sie?
—Wie können diese eingeteilt/unterschieden werden?
—Warum ist die Bezeichnung „aktive“ vs. „passive“ Fertigkeiten problematisch
—Welche Fertigkeiten wurden in ihrer Schulzeit vermittelt?
—Welche halten Sie für wichtig/besonders wichtig
—Erstellen Sie Plakate
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Lektüre Fertigkeiten
—Lesen Sie nun den Text Fertigkeiten nach Prinzipien und ihr Exzerpt der Hausaufgabe und machen Sie
sich Notizen.
—Besprechen Sie den Text mit ihrem Nachbarn/ihrer Nachbarin
—Plenare Diskussion
—

—
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Exkurs: Stundenplanung
—Wie bereiten Sie sich auf Stunden vor?
—Immer gleich? Unterschiedlich? Wovon hängt das ab?
—Wann fühlen Sie sich gut vorbereitet?
—Wie haben Sie in der Schule gemerkt ob Ihre Lehrer gut/schlecht vorbereitet waren?
—
—https://moodle.univie.ac.at/pluginfile.php/842243/mod_resource/content/1/UNTERRICHTSPLANUNG%20-UNT
ERRICHTSVORBEREITUNG%20%5BSchreibgesch%C3%BCtzt%5D.pdf
—

—WISSENSGRUNDLAGEN FÜR DAS VERSTEHEN
—
vWeltwissen
vKenntnis des Sprachsystems: Sprachwissen
vKenntnis des sprachlichen Kontextes: was wurde früher gesagt, was wird noch gesagt?
vPersönliches Wissen: Kenntnis der Situation(Umgebung, Personen)
—
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LESEVERSTEHEN
—ZIELE:
vdie Bedeutung von  Leseverstehen (Lesen, Wahrnehmen, Verstehen)
—
vauf welche Weise Lesetexte präsentiert werden können
—
vwelche Übungen zum LV  eingesetzt werden können
—
—
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Wahrnehmen und Lesen
—
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—Ehct ksras! Gmäeß eneir Sutide, ist es nchit witihcg, in wlecehr Rneflogheie die Bstachuebn in
eneim Wort snid, das ezniige was wcthiig ist, das der estre und der leztte Bstabchue an der
ritihcegn Pstoiin snid. Der Rset knan ein ttoaelr Bsinöldn sein, tedztorm knan man ihn onhe
Pemoblre lseen. Das ist so, weil wir nicht jeedn Bstachuebn enzelin leesn, snderon das Wort als
gzeans enkreenn. Ehct ksras! Das ghet ja wicklirh
—

—Was wissen Sie, wenn Sie diesen Satz lesen?
—
ØMarias Sohn verließ Wien, um an der Sorbonne weiter zu  studieren.
—
Ø
—
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—WISSENSGRUNDLAGEN FÜR DAS VERSTEHEN
—
vWeltwissen
vKenntnis des Sprachsystems: Sprachwissen
vKenntnis des sprachlichen Kontextes: was wurde früher gesagt, was wird noch gesagt?
vPersönliches Wissen: Kenntnis der Situation(Umgebung, Personen)
—
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—WAS HEISST LESEN/REZEPTION IM FSU?
—
vBedeutung identifizieren
vWissen aktivieren
vZusammenhänge finden (Bekanntes mit
—Unbekanntem verknüpfen)
vSinn geben
—
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—LESEN
§Ist ein  Mittel zum Fremdsprachenerwerb
—
§erfolgt durch Input
—
§führt zu Autonomem Lernen
—
§ist ein Prozess von Wahrnehmen und Verstehen,
—der Wahrnehmung geht die Identifikation einer Bedeutung voran
—
§ist ein aktiver, geistiger, mentaler Prozess
§ist interaktiv .Interaktion zwischen einkommenden Daten und
—vorhandenen Kenntnissen (bottom up – top down)
§Textschwierigkeit keine objektive Größe
—
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—LESEN FUNKTIONIERT DURCH
—
§Hypothesen bilden auf Grund vorhandenen Wissens
§Anwenden von Strategien:
§Auswählen–Weglassen
§Verallgemeinern–Verbinden
§LESEN ist kein passiver, sondern ein sehr aktiver Vorgang
—
§„Kilometer machen“ (Westhoff)

—VERFAHREN ZUR ERSCHLIESSUNG VON TEXTEN:
—LESESTRATEGIEN
ØTextsorte bestimmen und Leseerwartungen aufbauen,
—
ØHypothesen bilden, Vorhersagen machen,
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ØTextaufbau und Gliederung erkennen,
—
ØFragen an den Text stellen,
—
ØZusammenfassung
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—KRITERIEN FÜR DIE TEXTAUSWAHL
üSprache
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üPointe, Witz
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üLayout
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üInteressante Inhalte
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üPersönlicher Zugang
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üKompaktheit/Intensität
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üLänge
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ü„Herkunft“

Lektüre
—Vergleichen Sie die Inhalte mit dem Text „Vermittlung der Lesefertigkeit“
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Hausaufgabe
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ØÜberlegen Sie sich lernenden-und textbezogene Kriterien für die Auswahl von Texten
ØÜberlegen Sie sich wie sie die Zitronen und Herzenstexte Text im FU einsetzen könnten.
ØErstellen Sie konkrete Didaktisierungen
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