Johannes Köck koeck@mail.muni.cz SoSe2019 1. Einheit 22. 02. 2019 https://www.boku.ac.at/fileadmin/_processed_/e/6/csm_B_didaktik_k_046a740a42.jpg Bildergebnis für Zwei Heutige Einheit vWiederholung (was haben wir im letzten Semester gemacht?) vDer/die gute Lehrer_in (Worauf kommts an?) vWas machen wir dieses Semester? vEure Unterrichtsprinzipien vLektüre Prinzipien des Sprachunterrichts vSchule damals vs. heute vLudger Schiffler (Kapitel aus dem Buch) v v v Bildergebnis für roter Faden Aktivierungsübung — Bildergebnis für dönerspieß https://i.cdn.nrholding.net/15951970/2000/2000 Bildergebnis für james bond Der/die gute Lehrer_in oDiskutieren Sie in Gruppen oVersuchen Sie sich an ihre Punkte vom letzten Semester zu Erinnern und diese zu Ergänzen Der/die gute Lehrer_in —bewusst, kompetent, verständnisvoll, eloquent, humorvoll, hilfsbereit, optimistisch, geduldig, kreativ, empathisch, kreativ, moralisch, systematisch, glücklich, zufrieden, selbstkritisch, globales Wissen, zukunftsorientiert, „streng“, herausfordernd, gerecht, anspruchsvoll, ….. —Was fehlt? Fehlt was? —Versucht die Begriffe in übergeordnete — Kategorien einzuordnen (Plakate) Bildergebnis für lehrer lämpel Was ist euch wichtig im SoSe? -Motivation -Fertigkeiten -Sozialformen -Literatur im Unterricht -Film im Unterricht -Fehlerkorrektur … ETC. - oErgänzen Sie die Punkte in 2-er Teams - - Bildergebnis für Sommer Prinzipien —Überlegen Sie erst alleine im Stillen, dann zu Viert: —Welche Prinzipien braucht Unterricht? —Einigen Sie sich auf 7 goldene Prinzipien Bildergebnis für prinzipien Eliška, Eva, Marie, Jana.jpg Der_gute_Lehrer-1.jpg Prinzipien nach Faistauer —Werfen Sie nochmal einen Blick auf den Text —Notieren Sie, prägen Sie sich die wichtigsten Prinzipien ein Bildergebnis für keine Prinzipien Heiße Kartoffel/ Heißer Erdapfel —Sie hören Musik und werfen einander den Ball zu. Wer den Ball in dem Moment hält, in dem die Musik stoppt scheidet aus —JOKER (ein Prinzip des Faistauer/Fritz Textes nennen) Bildergebnis für heiße kartoffel Die Fertigkeiten —Welche Fertigkeiten kennen Sie? —Wie können diese eingeteilt/unterschieden werden? —Warum ist die Bezeichnung „aktive“ vs. „passive“ Fertigkeiten problematisch —Welche Fertigkeiten wurden in ihrer Schulzeit vermittelt? —Welche halten Sie für wichtig/besonders wichtig —Erstellen Sie Plakate Bildergebnis für Abstimmung Lektüre Fertigkeiten —Lesen Sie nun den Text Fertigkeiten nach Prinzipien des authentischen Lesens und machen Sie sich Notizen. Authentisches Lesen —Individuelles Lesen (ca. 3-4 Minuten, je nach Länge des Textes) — —Informationsaustausch (2er Gruppen) — —Individuelles Lesen (ca. 3-4 Minuten) — —Informationsaustausch (in neuer personeller Zusammensetzung) — —Individuelles Lesen (Unterstreichen von max. 5 Wörtern) — —Informationsaustausch Gemeinsames Wörterbuch — —Individuelles Lesen Ev. Nochmals Informationsaustausch und gem. Wörterbuch — —Abschließende individuelle Lektüre — —KEINE Folgeübungen und Überprüfungsfragen!!! Lesen —Sehen Sie das Video —Wie hat sich das Lesen, die Zugänglichkeit zu Büchern/Texten verändert —Was bedeutet das für ihren Unterricht? —https://www.youtube.com/watch?v=5PgAEmvtG9U — Bildergebnis für mittelalter kettenbib — Bildergebnis für schule früher —WISSENSGRUNDLAGEN FÜR DAS VERSTEHEN — vWeltwissen vKenntnis des Sprachsystems: Sprachwissen vKenntnis des sprachlichen Kontextes: was wurde früher gesagt, was wird noch gesagt? vPersönliches Wissen: Kenntnis der Situation(Umgebung, Personen) — Bildergebnis für Bücherstapel —WAS HEISST LESEN/REZEPTION IM FSU? — vBedeutung identifizieren vWissen aktivieren vZusammenhänge finden (Bekanntes mit —Unbekanntem verknüpfen) vSinn geben — —LESEN §Ist ein Mittel zum Fremdsprachenerwerb — §erfolgt durch Input — §führt zu Autonomem Lernen — §ist ein Prozess von Wahrnehmen und Verstehen, —der Wahrnehmung geht die Identifikation einer Bedeutung voran — §ist ein aktiver, geistiger, mentaler Prozess §ist interaktiv .Interaktion zwischen einkommenden Daten und —vorhandenen Kenntnissen (bottom up – top down) §Textschwierigkeit keine objektive Größe — Bildergebnis für Bücherstapel —LESEN FUNKTIONIERT DURCH — §Hypothesen bilden auf Grund vorhandenen Wissens §Anwenden von Strategien: §Auswählen–Weglassen §Verallgemeinern–Verbinden §LESEN ist kein passiver, sondern ein sehr aktiver Vorgang — §„Kilometer machen“ (Westhoff) —VERFAHREN ZUR ERSCHLIESSUNG VON TEXTEN: —LESESTRATEGIEN ØTextsorte bestimmen und Leseerwartungen aufbauen, — ØHypothesen bilden, Vorhersagen machen, — ØTextaufbau und Gliederung erkennen, — ØFragen an den Text stellen, — ØZusammenfassung — —KRITERIEN FÜR DIE TEXTAUSWAHL üSprache — üPointe, Witz — üLayout — üInteressante Inhalte — üPersönlicher Zugang — üKompaktheit/Intensität — üLänge — ü„Herkunft“ Hausaufgabe — ØÜberlegen Sie sich lernenden-und textbezogene Kriterien für die Auswahl von Texten ØLesen „Vermittlung der Lesefertigkeiten“ (Exzerpt ½ Seite) ØBringen Sie einen Zitronen- und einen Herz-Text mit ØÜberlegen Sie sich wie sie den Text im FU einsetzen könnten. — Bildergebnis für herz