Brainstorming - vyprodukování maximálního počtu nápadů a myšlenek. Kvantitativní metoda, nápady
nehodnotíme, zapisujeme všechno. Jednotlivé nápady se analyzují, až brainstorming skončí.
Lamač ledů (Ice-breaker) - krátká aktivita s účastnícími se, která má navodit neformální atmosféru.
Účastnící se jsou v přímém verbálním nebo fyzickém kontaktu.
Případová studie - účastnící se analyzují předem připravený případ, nejčastěji v podobě tištěného
dokumentu. Hledají se odpovědi na otázky související s prezentovaným příkladem.
Open space - účastnící se sami navrhují diskuzní témata a workshopy, program se tvoří na základě
nabídky a poptávky. Stávají se školitelkami. Účastnící se mohou měnit skupiny. Výstupem je prezentování
výsledků ze workshopů a diskuzních skupin na plénu.
Sebereflexe - vlastní analýza stavů účastnících se. Analýza uskutečněných kroků se vztahem k minulosti a
budoucnosti.
Exkurze - plánovaná návštěva během školení, jejím úkolem je prezentovat probírané téma v praxi.
Školitelka upozorňuje na propojení exkurze s probíraným tématem.
Rolová hra - každý má přidělený určitý model chování a ve vymezením časovém úseku mají najít řešení
nějakého problému. Během aktivity účastnící se hrají svou roli, časté je popsání role na kartičky a příběh,
který aktivitu rámuje. Po aktivitě je důležitá reflexe.
Simulace - účastnící se se zapojí do vymodelované situace a řeší nějaký problém. Mají rámcově
vymezené úkoly, plní je ale podle sebe. Účastnící se se sami rozhodují a reagují podle sebe.
Přednáška - ústní podání informací účastnícím se na základě připraveného materiálu. Školitelka mluví
před publikem.
Diskuse - rozhovor mezi školitelkou a účastnícími se navzájem o společném tématu. Školitelka má
připravené, často provokativní otázky, které stimulují diskuzi a vedou k výměně názorů. Školitelka
usměrňuje diskuzi.
Buzz groups - menší skupinky, které diskutují o stanoveném tématu bez přítomnosti školitelky. Účastnící
se si sami facilitují skupinu. Informace by se neměli dostávat ven a když už, tak anonymizované (např. v
případě podání zprávy pro školitelku)
Skupinová práce - větší skupina je rozdělena na menší pracovní skupinky, které diskutují o tématech. Po
určeném čase odprezentují své výsledky. Školitelka by měla vědět, na základě jakých kritérií rozděluje
účastnící se do skupin.