Školní psychologie

Úvod do práce školního psychologa - náplň práce, zasíťování

Dobrý den,

V této kapitole najdete několik odkazů, interaktivních aktivit, pár otázek k zamyšlení a odkaz na diskuzní fórum. Když budete mít k tématu otázky, nebo připomínky, neváhejte je s námi sdílet buď na diskuzním fóru, nebo si je připravte na setkání v Teamsech. Věnovat se dnes budeme úplným základům - tedy tomu, co školní psycholog vlastně dělá a kdo mu v tom může pomoci. Možná to už všechno dobře znáte, ale třeba vás i trochu překvapíme. V závěru lekce najdete zadání a odkaz na nepovinný domácí úkol. Budeme rádi za zpětnou vazbu - podařilo se nám vtáhnout vás? Naučili jste se něco? Co byste potřebovali, abyste se mohli do učení ponořit naplno?

Skolni psycholog

Náplň práce školního psychologa

Náplň práce je dána vyhláškou č. 197/2016 Sb., kterou se mění vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů, a některé další vyhlášky a obsahuje následující činnosti:

a) psychologickou diagnostiku za účelem stanovení vzdělávacích opatření pro žáka,

b) individuální diagnostiku, intervence a poradenské vedení dětí, žáků a studentů se vzdělávacími a výchovnými potížemi, které ovlivňují vzdělávání dětí, žáků a studentů,

c) skupinovou a individuální psychologickou diagnostiku jako podklad pro pomoc žákům základních škol a žákům středních škol v případech komplikací při volbě další školy či povolání,

d) psychologickou diagnostiku a intervence v případech vzdělávacích a výchovných problémů,

e) psychologickou prevenci a reedukaci,

f) poradenské vedení žáků s výchovnými nebo vzdělávacími problémy, zejména obtížemi v adaptaci na školní prostředí nebo sociálně-vztahovými problémy,

g) poradenské služby pro zákonné zástupce žáků,

h) metodickou pomoc pedagogickým pracovníkům škol v oblasti podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, s výchovnými problémy a s rizikovým chováním,

i) krizové intervence,

j) zpracování zprávy z vyšetření,

k) zpracování doporučení ke vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

K podrobnějšímu nastudování může sloužit například následující odkaz:

zákony pro lidi - Vyhláška č. 197/2016 Sb.

Všimněte si, že explicitně zde není zmíněna ani práce se skupinou, ani šikana, ani individuální terapie - má to své opodstatnění a můžeme o tom více diskutovat na setkání v Teamsech.

Když už jsme v oblasti vyhlášek a zákonů dovolte ještě drobné zdržení u tématu dokumentace - především proto, že dotazy na to zda vést dokumentaci a v jaké podobě a kdy má rodič právo na zprávu z vyšetření atd. se objevují na facebookové skupině školních psycholog obden.

vedení dokumentace

(1) Školské poradenské zařízení vede dokumentaci
a) o žádostech o poskytnutí poradenské služby, o odmítnutí nebo přerušení poskytování poradenské služby,
b) o vyšetření, jeho výsledcích a poskytnuté péči individuální i skupinové, včetně zprávy a doporučení ke vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami a žáka mimořádně nadaného,
c) o doporučeních k poskytování podpůrných opatření, jejich druhu, skladbě a stupních a o případných změnách těchto doporučení,
d) o doporučeních ke vzdělávání žáků ve škole, třídě, oddělení nebo studijní skupině zřízené podle § 16 odst. 9 školského zákona,
e) o poskytnutí informace podle § 1 odst. 5,
f) o součinnosti se školami a školskými zařízeními,
g) o komunikaci a spolupráci s orgány veřejné moci,
h) o revizi zprávy a doporučení podle § 16b školského zákona.
(2) Škola vede o poradenských službách poskytovaných školním psychologem nebo speciálním pedagogem dokumentaci podle odstavce 1 písm. a), b) a e) až g) a o poradenských službách poskytovaných školním metodikem prevence nebo výchovným poradcem dokumentaci podle odstavce 1 písm. b), f) a g).
(3) Škola dále vede dokumentaci o poskytovaných podpůrných opatřeních prvního stupně.

Mýty o práci školního psychologa

School psychologists

Jen tak, pro pobavení

Zkratky ve školství

Ve školství se neustále používají zkratky. Mě na začátku pěkně motaly hlavu, tak vám jich pár přidávám:
AP asistent pedagoga
CERMAT Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání
IVP individuální vzdělávací plán
MP mentální postižení
MŠ mateřská škola
MŠMT ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
MZ maturitní zkouška
NKS narušená komunikační schopnost
OSPOD orgán sociálně-právní ochrany mládeže
PAS porucha autistického spektra
PPP pedagogicko-psychologická poradna (dle kontextu);
plán pedagogické podpory (dle kontextu)
RVP rámcový vzdělávací program
SP sluchové postižení
SŠ střední škola
SPC speciálně pedagogické centrum
SVP středisko výchovné péče (dle kontextu); speciální vzdělávací potřeby (dle kontextu)
ŠMP školní metodik prevence
ŠPP školní poradenské pracoviště
ŠPZ školské poradenské zařízení
ŠVP školní vzdělávací program
TP tělesné postižení
VOŠ vyšší odborná škola
VP výchovný poradce
ZP zrakové postižení
ZŠ základní škola
Převzato z: http://katalogpo.upol.cz/obecna-cast/10-slovnicek-odbornych-pojmu-a-seznam-zkratek/

AP	asistent pedagoga
CERMAT	Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání
IVP	individuální vzdělávací plán
MP	mentální postižení
MŠ	mateřská škola
MŠMT	ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
MZ	maturitní zkouška
NKS	narušená komunikační schopnost
OSPOD	orgán sociálně-právní ochrany mládeže
PAS	porucha autistického spektra
PPP	pedagogicko-psychologická poradna (dle kontextu); plán pedagogické podpory (dle kontextu)
RVP	rámcový vzdělávací program
SP	sluchové postižení
SŠ	střední škola
SPC	speciálně pedagogické centrum
SVP	středisko výchovné péče (dle kontextu); speciální vzdělávací potřeby (dle kontextu)
ŠMP	školní metodik prevence
ŠPP	školní poradenské pracoviště
ŠPZ	školské poradenské zařízení
ŠVP	školní vzdělávací program
TP	tělesné postižení
VOŠ	vyšší odborná škola
VP	výchovný poradce
ZP	zrakové postižení
ZŠ	základní škola

Zasíťování

Nejčastější chyba, kterou začínající školní psychologové opakovaně dělají, je, že se snaží stihnout a zvládnout všechno - což ale nejde. Nedokáže to nikdo. Je tedy dobré zjistit si, kdo všechno mi v mojí práci může pomoc, kam se mohu obrátit, když si s něčím nevím rady, kdo mi přijde udělat program, když já nestíhám atd.

Co je to vlastně to zasíťování?

Je to taková pomyslná síť odborníků, kteří nám mohou v naší práci pomáhat a spolupracovat s námi. Díky tomu pak máme možnost flexibilně a efektivně reagovat na potíže, které mohou vyvstat při vzdělávání žáků. Každý žák potřebuje občas něco trochu jiného, a když jsme dobře zasíťovaní víme, kam se můžeme v případě potřeby obrátit. Zkuste si na následující otázky nejdřív sami odpovědět.

Vezměte si tužku a papír a zkuste si napsat - kdo patří do naší sítě ve škole (tzn. kdo všechno nám může pomoc, o koho se můžeme opřít, s kým můžeme spolupracovat, kdo nám poskytne cenné informace?)

Velmi pěkný a krátký text o spolupráci s ředitelem a učiteli najdete zde:

Systémová podpora - školní psycholog

(když kliknete na odkaz - další, objevíte i články o výchovném poradci a metodikovi prevence)

Kdo je kdo ve skole

Ještě jednou si prosím vezměte tužku a papír a pokuste se vymyslet, kdo všechno může být váš pomocník, parťák, s kým můžete spolupracovat - tentokrát mimo školu.

Tak a teď cvičení - vymysleli jsme pro vás pár (dvě) krátká cvičení na procvičení. Zatím jsou taková základní (učíme se), kdybyste někdo měl zájem si procvičit látku a vymyslet něco lepšího, velmi to oceníme :)

Cvičení

Tady si můžete ověřit svoje nově nabyté informace a zjistit, co jste si zapamatovali. Po dokončení si správnost svých odpovědí můžete zkontrolovat pomocí modrého tlačítka vpravo dole.

Kdo je kdo ve škole - spojovačka

Aktivity školních poradenských zařízení

Povedlo se Vám odpovědět na první pokus?

Co je tedy důležité si zapamatovat u zasíťování?

Nejste na to sami

Jak můžeme využít dnešní seminář k budoucí praxi?

Tabulka zasíťování

Níže najdete odkaz na interaktivní tabulku. Tabulku nebudeme mazat, takže ji budete moct využít i po dokončení svých studií. Čím víc do ní napíšete teď, tím víc toho tam později najdete.

Vyberte si kraj své současné, nebo budoucí působnosti a doplňte:

S kým na své pozici spolupracuji, kdo mi může pomoci
lidé/organizace působící na škole
lidé/organizace působící mimo školu

Tabulka zasíťování

Zkuste si odpovědět na následující otázky, které vám pomohou identifikovat nakolik jste porozuměli probírané látce

Co znamená zkratka OSPOD?
Jakou funkci má ve škole metodik prevence?
Kdo ve škole může vést nápravné cvičení s žáky se speciálně vzdělávacími potřebami?
Kdo tvoří ŠPC (školní poradenské centrum) ?