E N S E Ñ A N Z A D E L E S P A Ñ O L E N L O S E E . U U .
C O N T E X T O H I S T Ó R I C O
• One nation, one language, unified identity
• Historia de racismo, xenofobia
• Sistema de escuelas públicas monolingües en inglés
• Programas bilingües unificadores con el objetivo de
enseñar inglés a los niños de inmigrantes
• Segunda mitad del siglo XX: escuelas bilingües
organizadas por comunidades hispanohablantes (1963:
Coral Way, Miami Dade, Florida)
• Propósito principal de mantener ambas lenguas
N U E V O M É X I C O
• Incorporado a la unión en 1850
• 1850-1905: mitad de la población de Nuevo México era capaz de hablar español
• 1874: 70% de escuelas españolas, 23% escuelas bilingües, 5% únicamente inglesas
• 1889: 42% escuelas en inglés, 28% bilingües, 30% monolingües españolas
• 1891: exigido que la única lengua en la enseñanza fuera inglés
N U E V O M É X I C O
• Intensa política lingüística de anglización
• 1910 el inglés es la lengua de la mayoría
• 1912 cumplió todos los requisitos y se convirtió en estado numero 47
• 1970 solo un 8,8% de hispanohablantes
Constitución del Estado de Nuevo México, Artículo XII – Educación, Apartado 8: Maestros
deberán aprender inglés y español (1912):
N U E V O M É X I C O
• Todos niños tienen derecho de acudir a la misma escuela y compartir clases
• Un curso de inglés de 5 meses (mínimo) establecido por la ley
• 1915-1919 creación de múltiples escuelas bilingües
• 1919: mesa ejecutiva de la educación del Estado (State Board of Education) sigue considerando la lengua
española ‘extranjera’ en el Estado
Constitución del Estado de Nuevo México, Artículo XX, Apartado 12: Publicación de las leyes en inglés y español
S I S T E M A E D U C A T I V O
• Desde 2000: proceso de rehispanización
• hispanohablantes en Nuevo México 42%
• Zonas donde la población hispana supera el 90%: East Los Angeles, California; Laredo,
Texas
• La oficina del censo colecta datos sobre estos temas desde 1980
• 1968: Bilingual Education Act – Ralph Yarborough, senador de Texas y presidente del
Subcomité especial sobre la educación bilingüe
• 2002: Ley de adquisición de la lengua inglesa del año 2002 – George W. Bush dentro del
paquete No Child Left Behind
• Se necesitaron varias generaciones para
reivindicar una imagen más favorable del
mexicano-americano
• 1ª 1930-1960: generación silenciosa
• 2ª 1960-1970: Movimiento chicano
• 3ª desde 1970: aún más demandante y atrevida
L U C H A C O N S T A N T E P O R
L A I D E N T I D A D L A T I N A
• Roosevelt, 1919
• Raegan, 1981
- Immigration Reform and Control Act
- es ilegal dar trabajo a inmigrantes ilegales (hay que revisar y confirmar su immigration status)
The employer sanctions program is the keystone and major element. It will remove the incentive for illegal immigration by
eliminating the job opportunities which draw illegal aliens here.
It is absolutely wrong and against the American concept to have a bilingual education program that is now openly,
admittedly dedicated to preserving their native language.
S I S T E M A E D U C A T I V O
• Mejora de la situación en las últimas décadas
• Las escuelas secundarias y universidades crean
programas para enseñanza de lenguas extranjeras
• Nuevas carreras inauguradas y especializaciones
enfocadas en el aprendizaje de lenguas
• Avanze technológico, globalización,
multiculturalismo y fusión de culturas y valores
C O R A L W A Y B I L I N G U A L K - 8 C E N T E R
• 1936: Coral Way Elementary School
• 1963: pionera del programa de educación bilingüe
• Primera escuela bilingüe pública, fundación de Ford Foundation
• ‘academic content taught through two languages’
• ‘reports indicated that both groups of students made academic progress in both languages
without los to their native language development’
• 7 goals: second language adquisition, cross-cultural understanding, positive contributions
to society…
• Facilitó el camino al Bilingual Education Act en 1968
• 2004: incluye los grados 7 y 8
• https://ufdc.ufl.edu/coralway
• https://remezcla.com/features/culture/coral-way-school-bilingual-education-us/
T WO - WAY
I M M E R S I O N
https://www.cal.org/twi/
https://www.cal.org/twi/g
lossary.htm
T WO - WAY
I M M E R S I O N
https://www.cal.org/twi/
https://www.cal.org/twi/g
lossary.htm
S E A L O F B I L I T E R A C Y
• Desde 2008
• Premio otorgado a estudiantes
multilingües
• Cierto nivel en más de 2 idiomas
• Admisión a las universidades
• Mercado laboral
• https://sealofbiliteracy.org/
• https://www.ewa.org/blog-latino-ed-
beat/dual-language-programs-rise-
across-us
S E G U N D O P A Í S C O N
M A Y O R N Ú M E R O D E
H I S P A N O H A B L A N T E S
• 1982: 15M, 7%
• 1997: 29M, 11%
• 2006: 44M, 15%
• 2016: 57,5M, 18%
• 2020: 62,3M, 19%
• México: 130M
• Colombia 51M
• España 47M
• Argentina 45M
L AT I N O S F O R E D U C AT I O N . O R G
1990 US: 21%
2018 US: 33%
L AT I N O S E N E L
S I S T E M A E D U C AT I V O
S I S T E M A E D U C AT I V O
E N L O S E E . U U.
• Educación infantil obligatoria desde 6 años
• 5 años de primaria: 1-5
• 7 años de secundaria: 6-12
• Educación universitaria
• Posgrado
• Formación profesional
• Educación de adultos
• Community college, Junior College de 2 años
• Actividades extracurriculares: banda musical, coro,
clubs, bailes, asambleas, teatro, deportes
P R É S T A M O S
P R É S T A M O S
E X T E N S I Ó N S E M Á N T I C A
C A M B I O D E C Ó D I G O
C A M B I O D E C Ó D I G O
E S T E R E O T I P O S
• Educación pública × educación privada
• Buenos estudios solo para los privilegiados
• Vida en campus × vida en la familia
• Grupos separados de alumnos
• Bullying
• Estudiantes sin techo
• Armas y violencia
• Racismo
• Xenofobia
H O M E L E S S S T U D E N T S
• https://eu.usatoday.com/story/money/2019/06/10/homelessness-among-college-students-growing-crisis/3747117002/
• https://www.youtube.com/watch?v=ck-89phIXsM
L O S H I S P A N O S M Á S O P T I M I S T A S E N C U A N T O A L
V A L O R D E L A E D U C A C I Ó N U N I V E R S I T A R I A E N
C O M P A R A C I Ó N C O N L O S E S T A D O U N I D E N S E S
https://www.huffpost.com/entry/the-state-of-latinos-in-higher-education_b_7595590
N O R M A V. C A N T Ú
C H A I R O F T H E U . S .
C O M M I S S I O N O N C I V I L R I G H T S
• Professor of Education and Professor of Law
at the University of Texas,Austin
• Specializing in the Americans with
Disabilities (ADA) Act and education law
• Chair of the U.S. Comission on Civil Rights
I T Z E L L U N A
F I R S T - G E N M E X I C A N A
M E R I C A N A C C E P T E D I N T O
F I V E I V Y L E A G U E S C H O O L S
• First-generation college student
• Harvard, Brown, Princeton, University of
Pennsylvania, Columbia
• Communications and political science
Of the five Ivy Leagues she was accepted to, Princeton has the
lowest population of Latino students, according to data
compiled by The College Monk, with just 5.85 percent. UPenn
follows with 9.8 percent, Brown with 11 percent, Harvard trails
at 12 percent, and Columbia has the largest population of
Latino students among the Ivy Leagues she was accepted to
with 16. 3 percent.
https://hiplatina.com/itzel-luna-first-gen-ivy-leagues/
Ivy League demographics
T E A C H E R O F T H E Y E A R 2 0 2 1
• Juliana Urtubrey
• First Latinx to be named the National Teacher of the Year since
2005
• First educator from Nevada to win the award
• Came to the US from Colombia as a child
• Attended a bilingual school
• Is now a bilingual educator
My job is to make sure I help my students find their strenghts.
Kids with thinking and learning differences have so many
possibilities, so much potential, and it‘s just my job to find it, make
them believe it and then help them grow.
T E A C H E R O F T H E Y E A R 2 0 2 1
• 2009 Bachelor‘s degree in bilingual elementary education
• 2011 Master‘s degree in Special bilingual education
• 2018 Roger‘s Foundation Heart of Education Winner
• 2019 Chicanos Por La Causa Esperanza Latina Teaching
Award
• 2019 Hispanic Education Association of Nevada Teacher of
the Year
• https://www.thearynews.com/local/education/nevadas-
teacher-of-the-year-focuses-on-holistic-education-2195913/
• https://www.reviewjournal.com/sports/raiders/raiders-
honor-national-teacher-of-the-year-from-las-vegas-
2353671/
P RO U D 1 S T G E N L AT I N X S
O T RO S R E C U R S O S Y
P RO G R A M A S
• El futuro del español en Estados unidos: la
lengua en las comunidades de migrantes
hispanos
https://www.fiile.org.ar/uploadsarchivos/elfutur
odelespanolenestadosunidos.pdf
• Excelencia in Education –
https://www.edexcelencia.org/research
F U E N T E S
• DEL VALLE, Sandra. (2003). Language rights and the law in the United States: Finding our
voices. Bristol: Multilingual Matters.
• Constitución del Estado de Nuevo México. (2010). New Mexico Secretario of State.
Disponible en:
https://web.archive.org/web/20131010034421/http://sos.state.nm.us/pdf/NMConst2010S
pa.pdf
• PESCADOR, Fernando Martín. (2013). Historia de la educación bilingüe en el estado de
Nuevo México. Epos: Revista de filología. 29: 297-313.
• Pew Research Center.Washington D.C. Disponible en: https://pewresearch.org
• PRIETO OSORNO, Alexander. (2004). Spanglish: una patria, una identidad. Centro Virtual
• Cervantes. Disponible en:
https://cvc.cervantes.es/el_rinconete/anteriores/mayo_04/25052004_01.htm
• RYAN, Camille. (2013). Language use in the United States: 2011. American community
survey reports, 22: 1-16. Disponible en: https://www.census.gov/prod/2013pubs/acs-22.pdf