Reflektivní seminář a didaktická dílna (jaro 2022)



Seminář se bude skládat z těchto aktivit:



1) mikrovyučování v tandemu: simulace výuky, cca 20 minut, tandem, výběr média – např. výuka
s učebnicí, písemným pramenem nebo digitální aplikací

2) aplikace badatelsky orientované výuky rozvíjející historického myšlení

3) reflexe pedagogické praxe (na základě reflektivního deníku a portfolio)


Podmínky udělení zápočtu:

80% docházka, mikrovyučování, plnění úkolů do semináře


První lekce (16. února):

- historická gramotnost 1 – historický význam (téma: osobní paměť, svátky a výročí)

- úvod do historické gramotnosti (Seixas – Morton: Big Six; Činátl: 4+1 - video)

- výběr mikrovyučování



Druhá lekce (23. února):

1) mikrovyučování: učebnice a pracovní sešit

- historická gramotnost 2 – výpověď pramenů (téma: Rvačka v jídelně)

- učebnice dějepisu (Didaktis, Fraus); Promýšlet dějepis v 21. století; ediční řada NLN „v
didaktické perspektivě“



Třetí lekce (2. března):

2) mikrovyučování: učebnice a pracovní sešit

- historická gramotnost 3 – příčiny a důsledky (téma: Proč po roce 1945 vítězili komunisté?)

- digitální vzdělávací nástroje: D—21, např. vzdělávací aplikace, Dějepisné sešity, HistoryLab


Čtvrtá lekce (9. března):

3) mikrovyučování: písemný/obrazový pramen

4) mikrovyučování: písemný/obrazový pramen

- historická gramotnost 4 – dobové perspektivy (téma: listopad 1989)

- D—21: Jak učit o pádu komunistické diktatury?


Pátá lekce (16. března):

5) mikrovyučování: audiovizuální pramen (dokument)

6) mikrovyučování: fikce („krásná literatura“ včetně komiksů, např. Dějepisné sešity Toufar)

historická gramotnost 5 – trvání a změna (téma: Pád Konstantinopole 1453)



Šestá lekce (23. března):

7) mikrovyučování: hraný film/seriál

8) mikrovyučování: artefakt/virtuální muzejní sbírka

historická gramotnost 6 – vztah k minulosti/etická dimenze (téma: četníci v Terezíně)


Sedmá lekce (30. března):

9) mikrovyučování: digitální dílna pro práci s prameny HistoryLab

10) mikrovyučování: vzdělávací aplikace na webu D—21 (např. Obrazy příslušníka, Antisemitismus
1945–1989, Třetí odboj)

- badatelská lekce o čs. stalinismu



Osmá lekce (6. dubna):

11) mikrovyučování: digitální hra

12)  mikrovyučování: mapy, historické atlasy

Jak smysluplně hodnotit?



Devátá lekce (13. dubna)

- lekce odpadá, samostatná práce


Desátá lekce (20. dubna)

- lekce odpadá, samostatná práce


Jedenáctá lekce (27. dubna)

13) mikrovyučování: oral history (pamětník)

14) mikrovyučování: vzdělávací portál Historiana

- reflexe samostatné práce

- další zdroje do výuky


Dvanáctá lekce (4. května):

15) mikrovyučování: badatelsky orientovaná výuka v terénu I

16) mikrovyučování: badatelsky orientovaná výuky v terénu II


Třináctá lekce (11. května):

Reflexe pedagogické praxe I (ref. deník, portfolio příprav)


Patnáctá lekce (18. května)

Reflexe pedagogické praxe II (reflektivní deník, portfolio příprav)