Lekce 9
Gramatická látka Odkaz na gramatiku
Deklinace:     Konsonantické kmeny ražené §§153-156
1. Platón o mužích, kteří by ve státě jím navrhovaném měli úlohu „strážců":
<&iXóoo<poc, óř| kou ío^upóg uř|v (púoiv1 sotou omoQ, óq [léXXei KaXbq Kayaúóc; sosoúai (púXaE,. —Msur|<; ós toú<; toioútouc; (púAaKac; aTrsxsaúai ósi- toíc; yáp áXXoic, ttou páA,A,ov éy^copsi2 ti Toig (púA,a^i(v) óiá psúriv př| yiyvcóaKsiv, óttou yfjc; síoiv. ysAoiov yáp tóv ys (púAaKa (púAaKog ósiaúai. (piat. ReP.376Ca403e)
2. ' Ettsi ós éůsáoaxó ti<; év tuvocki ypaiTTCú AaKsóaipovťouc; ímó ' Aůr)vaťo)vacpaTTops-voug kou ěXeyev-«' Avópsioť y' ' Aúr)vaioi», AaKsóaipóvióc; ti<; «' Ev tcú tu vaKi» síttsv.
(Plut. Apophlh. Lac, Mor. 232 E)
3. Platónův Prótagorás o výchově:
'Ek ttouóqv3 apiKpwv4 ápšápsvoi Kai óióáaKouai Kai vouústoůoiv5 oi áyaúoť, Kai Tpo(pó<; Kai prJTrip Kai Ttaioaycoyoc; Kai ambq ó Ttaxfip Ttspi toútou óiapáxovTai, óttgx; á>Q psAxioTog soxai ó naiQ- napa yáp SKaoxov Kai spyov Kai Aóyov6 óióáaKouai toú<; Ttaióag Kai évósiKvuvTai7, 6ti tó psv óúcaiov, tó óe ccóikov, Kai tóós psv KaAóv, tóós óe aíoxpóv, Kai tóós psv óaiov, tóós óe ávóaiov. (piat. Prot. 325 C)
4. "HAiKa ó TtaAaiog Xóyoc, (Xéyei) xspTisiv tóv rjAiKa. r\ yáp xpóvou ioóvr\Q ett' íoac, f\6ovác, aysi Kai 61' ópoiÓTT|Ta <piXíav TtapsxsTai. ek toútou8 oú ůaupáCopEv, eí nalňec, Ttaioi(v) ouvsivai eúeAouoi. (piat.phaedr. 240C)
5. Platón o učení:
Oúóev |iáůri|ia iietóc 6o\)Xeíac, tóv éAsúůspov xpf) pavúávEiv. oi pěv yáp tou acópaTOc; ttóvoi pťa TtovoúpEvoi9 XEipov10 oúóev to awpa áTtspyáCovTai, i|/uxfj óe pťaiov oúóev é[i[iévei páúr)pa. př| toívuv pťa toú<; Ttaióag év Toig paúrjpaai Tpé(ps, áA,A,á TtaíCovTag.
(Plat. Rep. 536 e)
1 ak. sg. substantiva r\ (púoi<; 'fyzická nebo duševní vlastnosť
2 éyxopsi je dovoleno, je přípustné'
3 ek Ttaťôov 'od dětství'
4 apiKpóg variantní podoba adj. piKpóg
5 vouOstg), -siv 'upozorňovat, napomínať (dosl. 'klást na srdce')
6 SKaoTOV společný přívlastek substantiv spyov a Aóyov
7 évôsÍKVUVTai 3. pl. ind. préz. (sloveso zpravidla vystupuje jako deponentní) 'ukazují, vysvětlují'
8 ek toútou 'z toho důvodu, proto'
9 TTOVOÚpsvoi ptc. préz. medpas. slovesa ttovô, -siv 'namáhat se, vykonávat (práci), trpět'
10 xsipov ak. sg. n. komparativu adj. 'horší'; ve funkci adv. 'hůř'
97
Lekce 9
6. Pausániův popis Diovy sochy v Olympii:
<E>£ióíav Ss tóv épYocoá|i£vov tó tou Aióg11 ayaA,pa sivou (Aéyouoiv), kou tó éTuypappa12
tó ÚTCÓ TOÍg TOU AlÓg TTOOÍV éoTlV eiq pOCpTUpiOCV-
$ElAlAEXAPMlAOYYIOEA@HNAIOEMElIOIHEE (PaUS. 5,10,2)
(Lucian. Nigr. 1,1)
7b. 'EXXá&oq 'EXXác, ' Aůřjvou. (Anth.Pai.7,45)
7c. Ai éXiiíbec, póoKouoi13 tovq kzvovc, ppouwv. (Mm. sent. si;ed. jákei)
Slovní zásoba
io%upó<;, -á, -óv	mocný	validus, potens
eoopai	budu	ero
botou	bude	erit
péA,A,G), -rjoco, -r|oa, —, —, —	chtít, hodlat, mít	-urus esse, -ndus esse
Ó (pÚXaE,, -KOQ	strážce	custos
v\ péŮT), -r]Q	opilost	ebrietas
xoiovtoq, -aúxr|, -oůxo(v)	takový	talis, huiusmodi
ysAoioc;, -oía, -oíov	žertovný	ridiculus
OTTOU	kde	ubi
ÓÉOpOU, SeTJoofxai, 6e5éT||xai, éóerjůr|v	potřebovat, žádat	egere, opus alci esse, rogare
ŮSCOpOCl, -áaůai, -aoofxai, -aaafxriv, -afxai, —	dívat se	spectare
YpCÍ(pG), ypát|;cú, EYPall;a: yéypaípa, yéypa\i\iai, ĚYP«cpr|v	psát, kreslit	seribere, pingere
YpaTTTÓg, -rj, -óv	napsaný, nakreslený	seriptus, pictus
Ó Tlíva^, -KOQ	deska, obraz	tabula
CKpOCTTG), a(pá^o), -a^a, -axa, -ay^ai, -áyT|v	zabít	occidere
Ó TldlQ, TtcaSót;	chlapec	puer
T1) TtOÚc;, TtcaSót;	dívka	puella
11 tou Aióq gen. vl. jména ó Zeúq
12 tó éTuypappoc 'nápis'
13 póoKG) 'živit, sytit'
98
Lekce 9
0Cp%O|I0Cl, upE,o\iai, r\pE,á\ir\v, r\py\iai, —	začínat	incipere
T| TpOípÓg, -ofi	kojná, chůva	altrix, nutrix
ó TraiôaycoYÓí, -oů	vychovatel	paedagogus
Ôl0C|IC(%O|I0Cl, oiafiaxoůnai, 6ie\iaxeoá\ir\v, ôia-\ie\iáxr\\iai, —	usilovat, bojovat	dimicare
OTl(x)Q	aby, jak (jen)	ut
(úQ (se superl.)	co, co možná nej-	ut
ó psAxioTog	nej lepší	optimus
TTOCpá (ak.)	při, u, skrz	penes, per
aíoxpÓQ, -á, -óv	ošklivý, hanebný	foedus, turpis
Ó T)A,IŠ, -Kog	vrstevník	coetaneus
TraAaióc;, -á, -óv	starý	antiquus, vetus
TSpTUG), xépi|;co, ěxept|;a, —, —, — (ak.)	dělat radost, potěšení	laetari
ÍOOQ, -r\, -ov	rovný, shodný, stejný	aequus
T| ioOTTjc;, -xoq	rovnost	aequitas
0|I010<;, -a, -ov	podobný	similis
T| Ó|IOlÓTr|<;, -Tog	podobnost	similitudo
TUOCpé^G), Ttapaax^oco, -éoxov, -éax^Ka, —, —	poskytovat	praebere
ô 0CI)|1         -áao[iai, -aaa, -axa, -aofxai, -áaůr|v	obdivovat	admirari
to |iáůri|ia, -axoc,	učení, věda, vědění	studium, disciplina
tô oQ>[ia, -xoQ	tělo	corpus
r\ pťa, -ac,	síla, divokost	vis, violentia
pťaiog, -a, -ov	divoký, násilný	violens
£pYC(Co|I0Cl, -áoofxai, -aoáfxriv, ei'pyaa\iai, eípY«oůr|v	pracovat, zhotovit	operari
0CTU£pYC(Co|I0Cl, -áoofxai, -aaá\ir\v, -cípyaa[iai, -eipY«oůr|v	dokončit, dodělat	conficere
TOIVUV	a tak, tedy	igitur, ergo
TiaíCw, -oco, -aa, —, —, —	hrát si, žertovat	ludere
TÔ ayOcAlia, -axo<;	obraz, socha (boha)	simulacrum, statua (dei)
ó Trouc;, nobóc,	noha	pes
r\ |iapTupťa, -íac,	svědectví, důkaz	testimonium
KO|lť£G), -ico, -laa, -iKa, -ia\iai, -íoůr|v	přinést, obstarat	portare
r\ yhavE,, -kóq	sova	ulula
r\ éXníq, -íôoQ	naděje	spes
KSVÓc;, -rj, -óv	prázdný	vacuus
99
Lekce 9
Ó ppOTÓg, -oú	smrtelník, člověk	mortalis
Cvičení		
1. Vyhledejte v lekci 9, 1 všechny tvary substantiva (púXaE, a doplňte tvary chybějící.
2.
a) Skloňujte paralelně tvary:
ŕ\ yXavE,, yXavKÓq — ó yúi|/, yvnóq (sup).
b) Skloňujte:
• tô oôpoc • ó tzotôq
3.
a) Určete pád, číslo a vytvořte nom. sg:
• ttouoív • éAiuôi • tuvockocc; • éoôŕjTa (oblečení) • yXa\)E,ív • 'EXXáôi • paOrjpaTa • ttooí
• Ypáppaai (písmeno) • (púAaKa • " Apapsg (Arab) • rjAiKac; • KúkAcottoc; (Kyklop)
b) Uspořádejte tato substantiva podle kmenového zakončení.
c) Všimněte si rozdílu mezi dvěma možnými způsoby tvoření nom. sg. u konsonantické deklinace.
4. Podle vzoru vytvořte analogicky substantiva k následujícím adjektivům a odhadněte jejich význam:
íaoc, — stejný     ó^oiot; — stejný, podobný íaÓTr|<; — rovnost 6[ioióxr\c,— podoba
• íôiOQ • ôoiOQ • npäoQ (mírný, pokojný) • kockó<; • véoq (mladý, nový) • ôeE,ióq
5. Vyložte etymologii slov:
• pedagogický • matematický • epigram
6. Doplňte věty tak, že z větných úseků uvedených v části b) vyberete ten, který odpovídá kontextu, a věty přeložte:
a) (púA,ocK£<;.....oú ôéovtou • pŕ| pťqc... xpéípe • i|/uxíi pícciov (vynucený)... • naiQ ... ouveivou
éůsAsi •... r\[iäQ ispTisi (xspTTG) 'těšit').
b) Toug Tiaioag év toí<; paůrjpaoi • áyáApaTa • (puAáKcov • ttouôí • oúôsv éppsvsi páôripa.
7. Přeložte a vysvětlete základní významy genitivu:
a) toiocCtoc Kpíveiv oú veavíou, áXX' épTrsťpou (zkušený) ôikocotoC sotiv.
b) psůrig (opilost) Toug (púAaKac; áTisxsoôai ôsi.
c) ys^oiov tôv (púAaKa (púAaKoc; ôsioôai.
100
Lekce 9
d) oú yiyvúoKovoiv, óttou yf\Q síoiv.
8. Přeložte se zřetelem na správný význam předložek:
• oi šsvoi ôiá noXe[LÍac, xwpag TropsúovTOU. • ôiá iroťav aíxťav xoug ávůpcÓTrouc; (peúyeic,;
• outoi ôiá |i£Ôr)v oú yiyvúoKovoiv. * A xpóvou ioói:r\Q ôť ó|ioiÓTr|Ta (piXíav TTapsxsxai.
• nXr\oiáCo\)oi tíj ůaA,áTTT| ôiá ttoA,A,oC xpóvou. • ôi' r\[iQ>v (túv vÓ|ig)v) sAaps tt)v |ir)t£pa aou ó ttocttjp.
9. Gramaticky určete následující tvary, přeložte a utvořte 1. sg. préz. ind.:
• £|iaÔ£v • r|A,Ô£<; • £7t.uůó|j,r|v • KaTSTTSOSV • £ítt£v • a7T£A,Ô£ • áTTSÔaVS* TipOSÍAsTO • £íôo|i£v
• áTTSOXOVTO.
10. Přeložte
1. Platón soudí, že strážcové se musí vyvarovat opilosti, protože by bylo směšné, aby sami potřebovali strážce. 2. Co je na těch obrazech? Na tomto vidím sovu, na tamtom orla. Nemáš snad z těch zvířat radost? 3. Myslím, že učitelé nemohou učit děti násilím, protože takové vědomosti v duši nezůstávají. 4. Athéna dávala lidem naději na vítězství. Těla ani duše otroků se neliší od těl a duší jejich pánů. 5. Vychovatelé učí děti svých pánů a snaží se o to, aby se nedopouštěly chyb, aby se co nejvíc naučily a byly co nejlepší.
101