Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
JAKÁ KRITÉRIA BY MĚLA SPLŇOVAT MORFOLOGICKÁ ANALÝZA?
tj. rozdělení slov na morfémy (kořeny/kmeny, afixy)
učitelkami
• kolik morfémů slovo obsahuje?
• kde jsou hranice morfémů?
Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
1) Synchronní × diachronní kritéria
• Synchronní analýza by se měla řídit pouze synchronními kritérii.
týden = tý- + -den?
motyka = mot- + -yka?
mšice = mš- + -ice?
• Morfologická struktura by měla být psychologicky reálná.
• Morfologická struktura by měla být transparentní.
polský (< Pol-ák)
maďarský (< Maďar)
vlašský (< Vlach)
český (< Čech)
saský (< Sas)
ruský (< Rus)
lucemburský (< Lucemburk)
Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
2) Významové prvky × formální prvky
• Slova jakožto významové jednotky jsou beze zbytku analyzovatelná
na menší významové prvky (morfémy).
Problém 1: Formémy (angl. formemes, formatives)
re-
de-
pre-
in-
-fer
-mit
-sume
refer, defer, prefer, infer
remit, demit, premit
resume, presume, insume
• obsahují slova pes, les, pak, lak formémy p-, l- a -es, -ak?
Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
Problém 2: Fonestémy (angl. phonaesthemes)
gl- „vizuální vjem“ glow, glance, glare, gleam, glim, glimmer,
glimpse, glint, glisten, glister, glitter,
gloaming, glower, gloom, gloss
sl- „padavý nebo
klouzavý pohyb“
slide, slither, slip, slouch, slump
tw- „kroucení“ twist, twirl, tweak, twill, tweed, tweezer,
twiddle, twine, twinge
-i/url „zaokrouhlení“ twirl, curl, furl, burl, knurl, whirl, hurl, swirl,
purl
čeština: chr-: chrápat, chrnět, chrochtat, chroupat, chrastit
Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
3) Opakovatelnost × izolovanost
• Potenciální morfologický komponent slova by se měl vyskytovat
alespoň v jednom dalším slově nebo sám o sobě slovo tvořit.
uč-itel × řed-itel, stav-itel atd.
uč-eň, uč-iliště, uč-ebna atd.
Problém: Výrazy typu cranberry
cranberry „brusinka“ = cran- „?“ + -berry „bobule, plod“
(srov. strawberry, blueberry, boysenberry atd.)
levhart = lev- „lev“ + -hart „?“
malina = mal- „?“ + -ina (sufix) (srov. ostružina, jeřabina)
týden = tý- „?“ + -den „den“
➔ tzn. cranberry morfémy / reziduální morfémy
Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
4) Kompozicionalita významu
• Je-li slovo X analyzovatelné na morfémy A a B, význam slova X by
měl být odvoditelný od souboru významů morfémů A a B.
učitelka = uč- „učit“ + -itel- „konatel děje“ + -ka „označení ženského
pohlaví“
×
tulipán = tuli- (srov. tulit se) + -pán „pán“?
polovina „1/2“ = polo- „půl“ + -vina „provinění“?
datel = da- „?“ + -tel „konatel děje“?
Problém: Výrazy typu blackbird
blackbird „kos“ = black- „černý“ + -bird „pták“?
velryba = vel- „velký“ + -ryba „ryba“?
stará panna = stará „starý“ + panna „dívka“?
Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
5) Sémantický predikát
• Je-li slovo X odvozeno od slova Y, pak by slovo X mělo obsahovat
nějaký významový rys navíc („sémantický predikát“).
učitelka = uč- „učit“ + -itel- „konatel děje“ + -ka „označení ženského
pohlaví“
×
zout „svléct boty“ × vyzout „svléct boty“ × nazout „navléct boty“
(obout „navléct boty“)
Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
MORFOLOGIE × SLOVOTVORBA
Morfologický proces
• Morfologický a syntaktický proces = manipulace s jazykovými
prvky, kterým se vyjadřuje nový význam
• Morfologický proces = nový význam se aplikuje na význam kmene
určitého slovního tvaru
morfologický proces: pěkný → pěknější → nejpěknější
syntaktický proces: pěkný → méně pěkný → nejméně pěkný
Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
Druhy významu:
A) Ne-gramatický, tj. lexikální → kompozice
B) Gramatický, a to dvojího druhu:
a) derivační → derivace
b) flektivní → flexe
Kompozice + derivace = slovotvorba
Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
DERIVACE × FLEXE
1) Při flexi se nemění slovní druh, při derivaci se změnit může.
Karlův most × most Karla
2) Derivace je volitelná, zatímco flexe povinná, tj. slovo musí
obsahovat flektivní afixy, ale ne nutně derivační afixy
pes = pes-0 (srov. ps-a)
muž-0 (srov. muž-e)
ale
Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
3) Flexe umožňuje uspořádání slovních tvarů do paradigmat
(např. číslo, rod), která jsou společná pro větší množství slov
žen-a fen-a staun-a
žen-y fen-y staun-y
žen-ě fen-ě staun-ě
žen-u fen-u staun-u
žen-o fen-o staun-o
žen-ě fen-ě staun-ě
žen-ou fen-ou staun-ou
Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
4) Oproti derivaci je flexe obecnější (vztahuje se na všechna
relevantní slova) a produktivnější (lze vytvořit slovní tvary pro
zcela nová slova)
žena fena
ženatý *fenatý
ženit se *fenit se
ženský *fenský
Aleš Bičan : materiály k předmětu Slovo a slovotvorba, FF MU, jaro 2023
5) Flexe je sémanticky transparentnější, zatímco derivační tvary
mohou mít specifický význam
váha → vážný
×
váhy, tj. vah-y („váha“ + genitiv pl.)
6) Ve slově může být jen jeden flektivní prostředek (jeden afix), ale
více derivačních prostředků (afixů), tj. derivace je rekurzivní
učit → učitel → učitelka → *učitelkovat → *učitelkování
7) Flexe je ta část morfologie, která je relevantní pro syntax, tzn. že
některé flektivní tvary mohou být podmíněny syntaktickým
prostředím, např. ve shodě (v čísle nebo pádě)
malý dům → bez malého domu