Metodika XIV.
Historigrafie a
metatextualita
aneb: rozdíly mezi historií a beletrií
I.
Úvod do tematiky
Sovy nejsou tím, čím se zdají být (městečko Twin Peaks, David Lynch, 1991-2017)
Salvador Dali, 1935 Obličej Mae West

•Kdo jste?
•Co studujete?
•Co je téma Vaší magisterské práce/disertace?
•Co si představujete pod pojmem ‚metatextualita´?
•Znalosti cizích jazyků?
Vítejte v
metodologickém
kurzu o historiografií
a metatextualite!
René Magritte - Klíč ke snům (3. díl); obrazům předmětů jsou přiřazena jména, která se k nim
zdánlivě nehodí; předmět definovaný určitým pojmem může ve snu nabýt zcela jiného významu.

Dr. phil. Klara Hübnerová
•
•Studium historie, italského jazyka a literatury
•Středověké dějiny umění v Bernu/CH
•výzkumná asistentka na univerzitě ve Fribourgu/CH
     (specializace: alianční systém švýcarské konfederace v pozdním
       středověku)
•Odborná asistentka na univerzitě v Opavě
•Vědecká asistentka na PVH (FF MU)
•Vedení projektů ExPro spolu s AV ČR: From Performativity to Institutionalization: Handling
Conflict in the Late Middle Ages (Strategies, Agents, Communication)
•Hostující profesorka na univerzitě ve Vídni
•Rozsáhla mezinárodní badatelská a přednášecí činnost
Výzkumné zájmy (aktuální):
•Poltický jazyk a jeho dopad na historiografií
•Dlouhodobé konflikty
•Fragilita knížecí vlády ve středověku
•Vícejazyčnost, sociální rozmanitost

Cíle semestru:
Formální:

•2x nepřítomnost s omluvou
•Aktivní účast v semináři (případně ve svetru), stavím na to svojí výuku!
•Úlohy: četba a analýza přípravných textů a pramenů (cca. 25-50 str./týden, v češtině, němčině,
angličtině)
•Strategie překladu
•Rešerše v knihovně a na netu
•Naučit se zacházet s různými typy pramenů
•Příprava krátkých ústních příspěvků
•závěrečný referát (25-30 min) na vlastní příklad (pokud možno: propojení s vlastní badatelskou
praxí)
Obsahové:
•Metatextualita: co se dá vše vyčíst z historických textů
•Vývoj lingvistických teorií a teorií vyprávění (sémiotika, sémantika)
•Funkce jazyka, co dělí historiografií a beletrií
•O které prvky, jednotky se práce s textem opírá?
•Rozbor několik teoretiků (tj. především R. Barthes, U. Eco, H. White)
•Aplikace poznatků na středověké a ranně novověké texty
•Využití metod ve vlastní badatelské praxi
René Magritte, The Art of living (1967)

25.2. Historiografie a metatextualita: úvod do problematiky (samostudium)
18.3. Umberto Eco: 1.+2. esej, vcházíme do lesů - Lesy okolo Loisy .
25.3. Umberto Eco:  3. esej; otálení v lesích
8.4. Umberto Eco: 4.+5. esej; pravděpodobné lesy, podivuhodný případ ulice Servandoni
15.4. RolaUmberto Eco: 6. esej: Smyšlené protokoly
29.4. Hayden White: Metahistory (1973) a cesta k ní
6.5. Hayden White: Poetika, narrativita, historiografie a její prvky
20.5. Roland Barthes: Mytologies (výběr různých textů) / Studentské prezentace I
27.5. Studentské prezentace II
stručný program semestru:
Všechno může znamenat i pravý opak toho, co vnímame
(městečko Twin Peaks, 1991)

I. Co vás napadne, když se řekne dýmka:
Ceci n´est pas une pipe (René Magritte, 1929)
Slavná dýmka. Jak mi ji lidé vyčítali! A přesto, mohly byste dýmku vycpat? Ne, je to jenom její
zobrazení, že ano? Takže kdybych na svůj obrázek napsal „Tohle je dýmka“, lhal bych!
– René Magritte

Rekapitulace I.: Základní otázky v lingvistickém diskurzu
Lewis Caroll; Alice za zrcadly (Anglie, 1871)
Základní otázky:

Rekapitulace II.: Základní otázky v lingvistickém diskurzu
Ferdinand de Saussure
(1857-1913)
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/af/Freytags_pyramid.svg/265px-Freytags_pyram
id.svg.png
Gustav Freytag (1863)
Narativní struktury v západní kultuře

Texty s lingvistickou tematikou
Umberto Eco: Šest procházek literárními lesy
Sei passeggiate nei boschi narrativi
 (1992-93, Harvardova univerzita „Charles Eliot Norton Lectures“)
Hayden White Metahistory (1973): Historie má svojí vlastní poetiku; historické vyprávění podléhá
poetologickým kategoriím, všechna historiografie je narativní, i když tvrdí, že není – Klio
vypráví!
Roland Bartes: Nulový stupeň rukopisu. Základy sémiologie, Mytologie
Jazyk je součástí znakových systémů, na nichž jsou založena kolektivní vyprávění; text vždy
zahrnuje další formy vyjádření (=kontext, např. vizuál atd.)

Úkoly (18.3)
•Přečtěte si Umberta Eca: šest procházek literárními lesy; esej 1.+2. (vcházíme do lesů, lesy okolo
Loisy)
      - Přečtěte-analyzujte oba, zamyslete se nad nimi; O čem zde Eco hovoří?
      - O které literárněvědné koncepty jsou jeho poznatky postaveny (třeba: autor, modelový
čtenář, vypravěčské strategie apod.)
      - Vyberte si podle Vás nejzajímavější koncept a proveďte krátkou rešerši
 = napište o svých nálezech krátkou esej (3-5 str.) a pošlete mi jí do soboty, 15.3.
•Příprava krátkého ústního příspěvku  (5-7 min.)
      - Vyberte si vlastní příklad (krátký pramen, max. ½ stránky)
      - Dají se na něj aplikovat Ecovi poznatky, a jestli ne, proč?
 = představte své poznatky v semináři (18.3.), pošlete mi prosím pramen též do soboty, 15.3. abych
ho mohla nahrát kolegům na IS
Vstupujeme do temných lesů; Francouzská illuminace 15. stol.