A
Učíme podle školního vzdělávacího programu
•DIKA MATERIAL
0 možnostech rozvíjení myšlení
Příloha č. 1a - Bloomova taxonomie kognitivních cílů
Myšlenková operace
Příklady zadání
Příklady otázek
Příklady aktivit
Reprodukce
(zapamatování a vybavení si informací)
(znalost faktů, dat, hlavních myšlenek, principů, zákonů)
řekni
vyjmenuj
popiš
přirovnej
najdi
napiš
pojmenuj
definuj
zopakuj
přiřaď
vyber
urči
Od otázek uzavřených, zjišťovacích
(Každá otázka míří k reprodukci, pokud je na ni možno najít odpověď ve zdroji informací.) Kdo? Kdy? Kam? Jak? Co se stalo potom...? Kolik...? Kdo...? Kde...?
Co se stalo v ...? Co znamená...? Co je...?
Je pravda, že...?_
Vyjmenuj hlavní události. Doplň data do časové přímky. Zpracuj přehled minerálů. Zapiš všechny informace, které sis zapamatoval/a.
Vypiš všechna zvířata z vyjmenovaných slov.
Popiš jménem tyto savce.
Vytvoř osmisměrku s názvy stromů.
Nauč se zpaměti.
Pojmenuj části těla...
Vypiš chybná slova znovu.
Zopakuj poslední větu.
Přiřaď slova k jejich definicím/zobra-
Porozumění
(pochopení
podstaty
porozumění
smyslu
informace,
interpretace dat,
srovnávání,
třídění,
seskupování,
předjímání,
vyvozování -
manipulace
s danými fakty)
vysvětli vylož prober odhadni
zformuluj jasněji
vylož, jak
porovnej
seskup
charakterizuj
oprav
přelož
zkontroluj
Můžeš vyložit vlastními slovy..? Dokážeš stručně popsat...? Co se asi stane dál? Kdo myslíš, že bude...? Co bylo hlavní myšlenkou...? Kdo je hlavním hrdina...? Dokážeš porovnat...? Včemselišíavčemjsou stej ní... Dokážeš dát příklad...? Podle čeho soudíš, že....? Proč se píše ve slově...ž/š?
Vyhledej, nakresli obrázek, který se hodí k...
Nakresli hlavní událost. Srovnej události, jak za sebou následovaly (obrázky, slova). Převyprávěj pohádku/informaci vlastními slovy.
Nakresli, co se ti zdá nej důležitější.
Napiš zprávu o události.
Seřaď políčka v kresleném seriálu
o bitvě u Sudoměře.
Najdi slova, která se rýmují.
Vylož graf.
Roztřiď slova podle...
Vytvoř myšlenkovou mapu z těchto
informací...
Zapiš si hlavní body.
Nakresli vývoj motýla._
Aplikace
(použití osvojené
informace,
metody,
konceptu v jiné situaci, k řešení problému)
vyres
dokaž
použij
dolož
ukaž, jak
vypočítej
sestav
postav
vyzkoušej
roztřiď
uspořádej
Znáš jinou pohádku,kde..? Kterou jinou slovní úlohu bys mohl řešit stejně? Mohlo by se to stát dnes? Dokážeš roztřídit podle...? Co bys změnil, aby...? Měljsiněkdypodobnýproblém...? Na co by ses zeptal (osobnost, hrdina knížky)..?
Když by se změnila rychlost, jak by se změnila teplota...? Jaké i/y píšeme ve slově... aproč? Jaké problémy by vznikly, kdyby...?
Postav model jednoduchého stroje podle nákresu.
Vytvoř dioráma historické události. Pozměň divadelní scénku (kapitolu z knihy, historickou událost, pohádku) -jiné téma, jiná doba ... Napiš zápis do deníku (hrdiny knížky, autora knihy, historické osobnosti, ale i věc, vynález) Doplň i/y v článku. Spočítej třetí úhel v trojúhelníku. Vypočítej (aplikace naučených postupů, zákonů)
Napiš adresu na obálku, pohled rodičům ze školy v přírodě ...
13
A
Učíme podle školního vzdělávacího programu
•DIKA MATERIAL
0 možnostech rozvíjení myšlení
Příloha č. 1b - Bloomova taxonomie kognitivních cílů
Myšlenková operace
Příklady zadání
Příklady otázek
Příklady aktivit
Analýza
(rozbor
komplexnějšího celku/problému na menší části za účelem jeho lepšího pochopení)
(pochopení
jednotlivých
částí a jejich
postavení
v rámci celku -
jejich organizace
a hierarchie)
rozeznej porovnej (jednotlivé části)
prozkoumej
najdi (skrytý význam...)
odděl rozděl
Co se stalo nejdřív, co potom? Kdyby se místo ..., stalo ... , jak by to změnilo děj?
Čím je část A podobná části B?
Jak se od sebe liší?
Co je hlavní myšlenkou prvního
odstavce?
Jak na sebe události navazují? Proč se stalo...?
Jaké problémy musíme řešit v jednotlivých fázích ...? Od kdy začal hrdina ...? Jak se liší vývoj motýla od vývoje žáby?
Z jakých částí se skládá ...? (pozorování) Jaké mají asi funkce? Proč měl/a ... takový názor? V jaké chvíli by se dal ovlivnit další vývoj ...?
Co všechno víme a co musíme vypočítat?
Proč autor použil právě tato slova,
když psal o..?
Proč jsi změnll/a názor?
Připrav sl Informace k sestrojení grafu...
Vymysli otázky do ankety.
Zobraz kritické body/problémy ... na
plakátu.
Vytvoř myšlenkovou mapu hlavních
a vedlejších částí/důvodů...
Vyber si jeden aspekt... a popiš jej
Vytvoř rodokmen rodu...
Napiš zprávu o průběhu jednotlivých
částí pokusu.
Zapiš plán přípravy oslavy (co všechno
museli zařídit).
Zapiš postup řešení.
Rozděl text na odstavce podle smyslu.
Jak bys mohl/a roztřídit...
Napiš osnovu příběhu.
Rozlož krabici tak, abys dostal/a její síť.
Zobraz, jak se liší A od B.
Zapiš, co víš a co musíš vypočítat.
Prozkoumej - zakresli, z čeho se skládá
Dolož citací z textu, jaký měl... názor na
Roztřiď obrázky/pohádky/hrdlny/zvířa-
ta..., vysvětil svá kritéria.
Jaké typy chyb jsi udělal/a?
Zobraz společné/rozdílné znaky (Ven-
novy diagramy apod.)_
Syntéza
(použití, známých
myšlenek, prvků
k vytvoření
nových,
generalizace
zkušeností,
propojení
poznatků
z více oborů,
předjímám
budoucího
vývoje)_
vytvoř
vymysli
slož
naplánuj
zkonstruuj
navrhni
představ si
zdokonal
zkombinuj
Jak by se dal tento problém řešit... ? Co by se mohlo stát, kdyby ...? Kolika způsoby bys mohl roztřídit ...?
Jak by se dal jinak použít...? Co by se dalo vyvodit z ...? Co by si asi o ... myslel (hrdina knížky, pohádková bytost, historická osobnost) ...? Jak to, co ses dočetl/a pozměnilo tvůj názorná...?
Z toho, co ses dozvěděl/a, jaký je
tvůj názorná...?
Jaké důsledky mělo asi to, že ...
Slož básničku písničku na téma ... Navrhni/postav stroj, který... Vymysli nový ... a reklamu na něj. Napiš novinový článek/nakresli obrázek na téma... (Bydlení v budoucnosti). Vysvětil, jak jsi postupoval a proč. Navrhni obálku pro knížku/CD ... Vymysli si vlastní tajné písmo. Vymysli a napiš nový recept s využitím
Napiš moderní verzi pohádky... Vymyslete parodickou scénku na ... Nakresli mapu ostrova, o kterém jsi četl/a v knížce.
Zhodnocení
(evaluace)
(posouzení, srovnání kvality myšlenek, děl, výrobků, řešení, jednání...)
posuď
vyber
doporuč
rozhodni
zdůvodni
zhodnoť
Jaké je nejlepší řešení ...?
Proč ses tak rozhodl?
Myslíš, že se ... rozhodl správně?
Jak by ses zachoval/a ty?
Jaké bys doporučll/a změny?
Myslíš si, že...?
Jak moc jsi porozuměl/a...?
Jak se osvědčil... v této situaci?
Co si myslíš o ...?
Proč je to dobrá povídka?
Co se tl líbilo/nelíbilo a proč?
K otázkám otevřeným, vyššího řádu
Srovnej knížky/obrazy podle toho, jak se tl líbí. Zdůvodni pořadí. Sestavte sadu 5 nej důležitějších pravidel chovám ve třídě. Napiš dopis ... o svém názoru na ... Zhodnoť, jak sis počínal/a při řešení... Rozhodni, zda měl/a... právo ... Doporuč spolužákům svoji nejoblíbe-nější knlhu/vldeohru/televlzní program. Uveď důvody.
Posuď, kdo se zachoval nejlépe, kdo byl větší strašpytel...
Postav se k tomu, s kým nejvíc souhlasíš. Vystav vysvědčení autorovi knihy, hrdinovi ...
Zhodnoť svůj/spolužákův výkon._
14
01 ■ TíéOeůi^fWéJ^^^