Dějiny psychologie 8

                                          Neobehaviorismus





                                          Neobehaviorismus

p   1930-1960

p   centrem zájmu studium učení

p   revize metodologických základů behaviorismu  - např. operacionalismus (pouze jevy definovatelné
operacionálně)

p   vliv dalších systémů -- gestalt psychologie, psychoanalýzy





                                          Důležité postavy

hlavní představitelé

p   Edward Tolman (1886-1959)

p   Clark Hull (1884-1952)

p   John Dollard (1900-1980)
a Neal E. Miller (1909-2002)

p   Burrhus Frederick Skinner (1904-1990)



                                     Edward Tolman (1886-1959)

p    inspirován gestalt psychologií (Lewin, vjemové pole)

p    teorie učení, kognitivní teorie motivace

p    latentní učení

p    intervenující proměnná

p    kognitivní mapy



                                         Tolmanovo bludiště

                                       Clark Hull (1884-1952)

p    kritik Watsona, ve 30. a 40. letech vlivný psycholog

p    odmítal gestalt psychologii jako nedostatečně vědeckou

p    hypoteticko deduktivní metoda

p    chování funkcí naučených mechanismů a motivačních stavů



                                      John Dollard (1900-1980)
                                     Neal E. Miller (1909-2002)

p   příslušníci yaleské behavioristické školy

p   navazují na Hullovu teorii učení

p   propojení s psychoanalytickou teorií

p   sociální charakter učení

p   hypotéza frustrace-agrese

                                     B. F. Skinner (1904-1990)

p    operantní (instrumentální ) podmiňování

p    experimenty na krysách, holubech a lidech

p    radikální behaviorismus -pouze pozorovatelné chování, žádné intervenující proměnné

                                      Skinnerův behaviorismus

p    klíčový termín -- posílení

p    operantní podmiňování podle Skinnera adekvátnější model učení (klasické podmiňování funkcí
laboratorní situace)

p    spíše popisný než vysvětlující systém





                                  Kritika Skinnerova behaviorismu

p   extrémní pozitivismus

p   malý důraz na teorii

p   zkoumání úzkého rejstříku projevů

p   pojetí verbálního chování



                                       Doplňující literatura

p    Tolman, Edward C. (1922). A new formula for behaviorism. Psychological Review, 29, 44-53.

p    Tolman, Edward, C. (1948). Cognitive maps in rats and men. Psychological Review, 55(4),
189-208.

p    Hull, Clark L. (1934a). The concept of the habit-family hierarchy and maze learning: Part I.
Psychological Review, 41, 33-54.

p    Hull, Clark L. (1934b). The concept of the habit-family hierarchy and maze learning: Part II.
Psychological Review, 41, 134-152.

p    Hull, Clark L. (1935). The conflicting psychologies of learning -- A way out. Psychological
Review, 42, 491-516.

                                       Doplňující literatura

p   Miller, N., Sears, R.R., Rosenzweig, S., Bateson, G., Levy, D.M., Hartmann, G.W., & Maslow, A.H.
(1941). Symposium on the frustration-aggression hypothesis. Psychological Review, 48, 337-366.

p   Bridgman, F. (1927). The Logic of Modern Physics. New York: MacMillan.

                                       Doplňující literatura

p    Skinner, B. F. (1935). Two types of conditioned reflex and a pseudo type. Journal of General
Psychology, 12, 66-77.

p    Skinner, B. F. (1989). The origins of cognitive thought. (The Value of Knowledge). [The primary
radical behaviorist's crtitique of cognitivism.]

p    Skinner, B. F. (1948). 'Superstition' in the pigeon. Journal of Experimental Psychology, 38,
168-172. 

p    Skinner, B. F. (1950). Are theories of learning necessary? Psychological Review, 57, 193-216.

p    Skinner, B. F. (1990). Can Psychology Be a Science of Mind? American Psychologist,
45, 1206-1210.