Chraropfte ( ? 'S.'MA VO
Wi..v,"'..iV.'n.-,ii"
Pil RASH EJ SYST AXE.
I.   Types de phrases (la comhinaioire des constituents de phrase ohligaioires etfacullatifs)
E I&pumiliUc : Les  Hnguistes rctienncnt  trois types de  phrases simples selon  Ics relations qui s'inslaurcnt cnlrc Ic locuieur el I'interlocutcur.
<>n recoímaítra lá les trois ftpes dc phrases ; affirmative, interrogative. imperative._U de rcccriturc sujvante est Joiinée (J. et F. Dubois, p. I 33);
Constiluant
Aťtímiatif   j
Inicrrogaiif,. > 4 (Negation) - (Emphase)+ {Passil) Impcraiif.  J
a.   La phrase affirmative -  akvY   »..   f ««.m u w
»A<iuiV   .«-(.c    c.5\A\ŕu-Ae
u*      •.Wfiiiu.il   m KIflUll1«           /»V*-l     Ifc.     (<MU_lí « »A<Vl
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X AXJL AtíCw-4 .í ol*Uc*-   I-"phrase interrogative — vu^tiACA   •í.mX^ sclc^x
c.   La phrase imperatíve - .»•£   \><Ac im O- cfcmui-u»«.«!««  <l.u t»u.acn-
Uv
2.   Typologie des iihrases
i.   Typológie des phrases complexes Lc premier membre de la phrase sera appelé prínose el le second membre apoäose.
juxtaposition
coordination
{(es membres som relies par un eonnecteur)
Procase   Apodose P            Q
P     "       <,>
Subordination            p
(au moins un membre       p dc phrase dependant)
■jL 4t\te qvA Mi u-c v >V iKaft. ovi
""•y-
la.   4tvtc o.«,i   &Cou_e c** f*, «.«V (AÄ
J.   Dif/éreiitľs maniéres de faire de la syntaxe
(L
Lc parenthésage
w
([uJtUvAÄOJ
h.   Les regies tle réécriture
c-  **s <.oí-WA dt   Hocítofr
4   Í 'analyse en constituents immédiats
Christophe fuwAMftříí
Mo/pňoivnwxc
Exercjcc 3
1.  Bolte de Hockett: tracez la boíte do Hocke« sur les lignes suivantes : Le professeur endort les étudiants
Le professeur
Le Le
t
I o (professeur
professeur end ort
professeunendorf
endort les étudiants
endort
©s ôludiantc-
les étudiants , les étudiants
2.  Diagramme á branches (ou arbre syrttaxique). Des trous ont été laissés dans ľarbre. Complétez-lcs :
SN
S* i ?
N
S?
t ?ttlä
M Ad      ?
Le            professeur            ondorti les   étudiants
C*   ÍWnKtau l

3.   Parenthétísation : rčaliscz le parenthcsago correct directement sur la ligne V   suivante
[jLe] (professeurjj    j^ndortjj (fesj (étudiants
-     «. A«.CtV    kft
ľr/frCS VC    VtĺttŕA'-*^ (J»   u»AC1\rM* Av»C

^JaHMC* ltd líti

- Us.jAaVtf    í\A - c Wo
(1      ü

ft wil.iiLUiAi.eC
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t»tttimiA tcA co«
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WW-Cfi U-tt $ OJM  W*ft  *°   4»«A" lttGfc*U* SU   ujLX« aWt   w.o.   0. ^
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VAI.KNCK, ACTA.NTS ET CIRCONSTANTS : COURS 5 (C. CUSIMANO)
IV) EXEROCBS:
1)  Dans 1«; phrases suivantes, cn prenant appui siir les indications donnc-cs concemant la valence des verbes ct les principe* de 1a commutation, isolc/. cn premier lieu Ics actaiits et les circonstants; decouvrir (verbe transitif direct), dégorger (verbe inlrariMltf et transitu' direct), renaler (transit! ľ direct), trottiner (inlransiiiľ). Ne pas rclcnir Ics aclants qui remplissent la ľonetion dítc sujet
a.  «Un pcu plus loin.foiľdécouvrit uri chateau, á toil pointu, avec des lourcllcs ,««$$$;. » (FLAUBERrU, L 'education sentimentale)   ""*<■>■ '- ■■ A
b.  « Aiyri par <le longucsúnjusticcs, souťthini de ses vicillcs blessurcs. ct toujours regrettant l'Empcreur, w) degorgcait ^ur_ soQ^cntouniac Ics coleres qui ľétouflaient. »(ľLAl.'UER'lľ C, Ľéducaťion sentimentale)   >lui#IW
c.  «Dans un somptucux palais df Fcrrarc. par unc soirôc ďhivcr,(wn Juan Uelvídcro rcgalail un prince <lc la maj son d'Esie. » (RAI-XAC H., 7-e chci d (njvľe inconnu)    Äw»*.Ct**
rd!)<(TT\rqttinail a travers la maison toute la joumčc .., » (NARAYAN R   K., Méntoires ďuti Indien du sud)   ■■-•«.«'»•öauj
2) Ccci fail, á pariir des deux representations syntaxiqucs suivantes. dites scion vous cc qui distingue iľun point de vue proprement syntaxique Ics aetants dcü etreonslanl*.


dol    N         V inae prep    pron.
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io prep    proi
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Des cntantsjouaiciil devant nous
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Dans lei cxemplcs suivants. identiricz les valences constitutes de deux elements solidaires; dites dans quel» ca* on pourraii avoir une nmbiguiiŕ aveu une valence eoaipkmeni constituce ďun seul ťlímeni.
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vi. "J"ai garde" ina volonte imacte" (Maunac, Grtvisse)
s/2. "Je rcndix publique» oei prome«« rfciproques" (De Gaulle, Orrvijse) XV "Les pchtci se frottércnJJci^cux pour les avoir rouges" (M.Aymč. id.) \A. "U mŕdcciíK n'a fičjľctyjri quejescjopirs trompeursqu'cll&.rjou* donnej* (J. Renarc".
id.) MS. "FJle cessa dc^nje erouver piiqyahlc le moíns du monde" (Celine, id.) X < Tout cortdamnf a mort auraTíuSje franchfe"' (Code penal, id.)
8, "Je ne suis point tout a fait parcTOi celta atriu me croviieru ďi
8. "Je ne suis point tout a fait porcii a cclui qu'ils roe croyaieni ďabord" (Gide, id.) */?. je les avais malades tous les trois (oral. Mazod, 6,15) VlO. je trouve^«_aussi Vccreuable (oral. Italian R7..6) Xl 1. U faut que je les ranSne inocies (oral. Henn 22,4) Xl2. bon vous éies ce qu'on appclle un poulct (oral, Viotii 4,53) X13. on avait cmroené ce qu'on croyait le plus precicux (oral, Baill 11.1) yl4. moi je voulais ma chamhre verte (oral. CB 7.90) %ikd£ u* vWttÄtQUét' ys      15. "Comment appcllc-t-on un gardien de pbare?" {devineite)       *
16. "Comment appelle-i-on un ascenseuren An^lciene ?" (devmetic) ^t*AÍ         ,7- "Comment Napoleon a-t-il truuvť son sejouj ä ľile ďKlbc T (devinene)
ElabllUO la valence du vcrlic Miivant á pafljr de rolle definition <lu »ictiomiiiirv ílu
Prancak Content poráta. Les dlfftretu» rabrlqaee »at-eJlea pertlneiilee du polál de vue iir la valence 7 JiiMifiw voir* rŕpoue.
Connailre, v.tr.
1°- ConnaÍDr quelqu'un, quek|ue chose, nouvoir les identifier
1. Je connais 1c garvon qui sort ďtet, cist le fits de la concierge. Connaitrc quelqu'un de vue (rivoir rencontre, mais ne pas etre en relauon avcť lui). de nora, de rŕpottDon (: avoir lu, cnj enicrtdu prononcer son nom. avuir entendu parter de sa reputation)
2. D connait beaucoup d oiseaui
í On ne oVui pas mangrr *■« champignon* vans les connaitrc.
2°- Connatoe quelqu'un, ľavou1 data ses relations
4. Du fail qu'il connaft le ministře, íl pcnie qu'il ootiendra rapidement satisfaction.
3*- Connaítrr quelqu'un. quelque chotr, čoc renucignŕ sur sa nature, son aspect, ses qualitísclscsdcfuuLs:
5. Je le connais trop poui penser qu'il a reculč devant 1'ciíon
6. Connaisse/-vous la villc de Lyon ?
7. Un conducieur qui connaít bicn sa vouurc.
8. Je connais un restaurant oů ľon manjjp hicn
4"- Connaltre quclque chose, en avoir ta pratique, ľcupeíícnce. Cue au couraní de ; y. Cest un ouvner qui connait bien son méner
10.  II connait deux Ungues etrungerrs
11. CoiMUiftic U nwsique {iyn. »vwr, cnnrr ignotci)
12. J"ai connu de« temps meillcurs.
5'- Syn. cmphatique de "avoir" ;
13. Une comcdie qui a connu un grand Uicces (syn. rencooirer)
14. Cette penonne a connu un sort miscrtblc (syn subir).
Ď°- Nc connaitrc que. ne consider« que, ne *'oceuper que de :
15. Un mililaire qui ne connait que la consigns
I'im. Je nc connais que ca. c est ce qu'il y a dc micux.
-Une bonne pipe aprcs Ic repas, jc nc connais que ci 1ft. Se fair* t'onnaitic de. dire son identitŕ, mrmtrer sa vnlrur 17. S'y eonnaiire. sc connalor en. avoir de. la competence dans icl domaine l^aisscz-moi depunncr cc motcur. jc my connais
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