Výsledky testů z 4. a 5.10.2010 (JAP201):

V tomto semestru navazuji na praxi podávat slovní hodnocení k výkonům každého jednotlivého z vás.
Test má tedy především funkci kontroly prezence a zdroje pro dovysvětlující komentáře.

Na začátek však musím upřímně říct, že výkony z tohoto týdne jsem celkově zklamán. I někteří z
kolegů, kteří v minulém semestru podávali stabilně kvalitní výkony, předváděli v tomto týdnu výkony
hodné zopakování si přinejmenším kurzu JAP111. Pro tento týden jsem svolný k benevolenci (s ohledem
na to, že nejspíš všichni potřebujeme nějaký čas na „nastartování se“ v novém semestru). Doba
trvanlivosti mojí benevolence však s pondělkem končí, a pokud nezaznamenám výrazné zlepšení, zvážím
u testů obnovení funkce podílení se na konečném hodnocení.

Zmíním nejčastější chyby:
  * Z nějakého důvodu spousta z vás neustále klade k existenčním slovesům (aru a iru) komplementy
s partikulí de. Pokud si rychle nezafixujete, že „být/existovat NĚKDE“ se pojí s partikulí ni,
zavedu preventivně-nápravná opatření.
  * Problémem se ukázala transkripce slova „Pardubice“. Četli jste vůbec dokument Zásady přepisu
cizích slov do japonštiny, který jsem vám dával na začátku minulého roku? Jen pro ilustraci
(odstrašující příklad) několik ukázek vašich výtvorů:

Ø バレドビチェ　(Baredobiče?)

Ø パルデュビツ　(vyslovujeme anglicky?)

Ø ハルドビツ　(Hardobic?)

Ø パルブィツェ　(proč ブィ , když máme ビ?)

Ø パルドヴィチェ　(Pardoviče?)

Ø パルテゥビセ　(Partubise?)

Ø パルズビゼ　(Parzubize?)

atd.

Takže si zapamatujme, že nejlépe bude Pardubice přepisovat パルドゥビツェ.
  * Pro „hospodu“ můžeme použít výrazy jako パブ, , případně i 飲み屋 či (uznal bych i レストラン). Chceme-li
říct „bar“, je zde opět zásada přepisu anglického /r/ jako prodlouženého /a/ (tedy バー). Samotné 店
bez anaforického koreferenta (hospody) odkazuje na neupřesněný obchod/podnik (ne nutně
občerstvovacího typu).
  * Pro „je (tu) příjemný studentský život“ by jistě byly vhodnější predikativy, než ii. Vítal jsem
např. varianty typu 学生生活はです。 (ale i s tanošii by to bylo OK).
  * Spousta z vás má neustále tendence překládat jména oslovených (které v zadáních vkládám volně
do přístavku) doslova, jako apozice atd. Mnohem přirozenější je využít jméno namísto osobního
zájmena a zasadit je do struktury pomocí partikule. Takže „…, pane Kawaguči?“ → 川口さんは…. Podobně lze
postupovat i opačně, kdy なおさんは本当に上手に歌えますね。 můžeme překládat druhou osobou. Stejně tak je vhodné
zapojovat (a nenechávat v apozici) výrazy typu sumimasen či móšiwake arimasen, které se hodí
zapojit do věty právě přes spojku ga (kedo, keredo(mo) apod.).
  * V dialogu úterního testu se hodilo využít konstrukce s n desu (ga). A: Zkoušel jsem ti volat
(ale nedovolal jsem se ti, tak co s tebou bylo?). → 電話をかけてみたんですが… B: (Víš, nemohl ses mi dovolat
proto, že) … ve čtvrtek jsem jel do Pardubic. → 木曜日にパルドゥビツェに行ったんです。（～行っていたんです。= „byl jsem odjetý“）.
  * Spousta z vás ve větě „Toto Vám slíbit nemohu.“ použila konstrukci 約束を守る（守れる）. Ta zde není
vhodná. Je totiž významový rozdíl mezi „slíbit“ (約束する) a „dodržet slib“ (約束を守る). Omluva za
nedodržení slibu se může vyskytnout, ale vždy ve vztahu k minulosti (約束が守れませんでした。申し訳ありません。　„Velmi
lituji, že jsem nemohl dodržet svůj slib.“).
  * Hlídejte si, abyste psali všechny znaky kany do stejného pole! U některých z vás je つ o
velikosti っ, což samozřejmě mění celý výraz.


Hodnocení:

321422 – Oba testy hodně slabé. V pondělním: Chybný potenciál u mamoru (jedná se o -u sloveso).
Chybně znak 語. „Domluvit se“ (nějakým jazykem) je lepší s hanaseru. Chybné napojení spojky ši
(napojujeme na koncové tvary). Chybná okurigana u 楽しい.  V úterním testu: Potenciál, kde pro něj
nebyl prostor. Chybné užití minulého času (zopakujte si význam konstrukce „minulý čas prostý
+ことがある“). Vazba se -só taktéž chybně (minulý čas -na adjektiv).

172693 – Pondělní test slabší. „Cizí jazyk“ je 外国語 (navázat do vhodné vazby, např. どんな外国語…?). *物金
není japonský výraz. Se záporem -i adjektiv ve stylu *高くあろない nemáte ve 2. ročníku co dělat. Úterní
test byl mnohem lepší. Ještě jednou si projděte užívání (a hlavně pozici ve větě) výrazu nara.

343535 – Oba testy patřily k těm lepším. Výraz jakusoku lze jenom těžko pojit se slovesem cukuru.
Výraz ói používáme jen v přísudku. Chcete-li větu ukončit sponou da, není příliš prostor pro výraz
ブルノに (k tomu by bylo zapotřebí existencia aru či iru). V úterním testu jste použila anata. Od
loňska, od 1. lekce učebnice Genki vás nabádám, abyste tento výraz pokud možno NIKDY nepoužívali.
Jinak ale zdařilé.

327512 – Pondělní test mizerný. Nevhodné lexikum, a navíc děláte zcela zásadní chyby v kaně
(nechápu, jak Vás Mgr. Kubovčáková mohla pustit do dalšího semestru). Případy jako *ブルの nebo *ぱぶ
jsou donebevolající. Úterní test byl již o poznání kvalitnější. O filmu nelze říct, že je tanošii.
Konstrukce *いえへいって je pak něčím zcela jiným, než „být doma“.

128138 – Pondělní test byl docela solidní. Chyběla jedna partikule, konstrukci se ši jste jakoby
mechanicky opsala (chápete ji?), jedna okurigana se Vám nepovedla, ale jinak OK. Úterní test byl
slabý. V podstatě nic z probírané látky jste nedokázala správně použít. Zapracujeme na tom.

361876 – Velmi pěkný pondělní výkon. Použijete-li これを jako komplement slovesa, pak za sloveso je
nutno brát 約束する (jako jeden celek, nikoliv jako sloveso suru, které by mělo jako další komplement
jakusoku-wo. Tedy Vaše konstrukce *これを約束ができない není OK. Lepší by bylo tropikalizovat a utvořit
これは約束できない (v patřičném módu). Minulý čas, který jste použila, pak neodpovídal zadání. Jinak to až
na jeden dakuten bylo OK. V úterním testu jste čtvrtek zaměnila za úterý, také Vám opět neladil
čas. V poslední větě jste nezvládla zadaný potenciál od slovesa miru. Jinak OK.

179286 – Pondělní test solidní, i když jste nezvládla potenciál od mamoru (a o nevhodnosti tohoto
slovesa jsem se zmiňoval výše) a japonský výraz pro „cizí jazyk“. Také se Vás týkala partikule při
vyjadřování existence. Úterní test byl slabší. Chyby v partikulích, nesoulad časů, chybné sloveso.

220090 – Pondělní test velmi dobrý. Pouze překlad z japonštiny Vám příliš nevyšel (ačkoliv má
čeština relativně volný slovosled, „Nao skutečně dobře umí zpívat.“ příliš přirozeně nezní).
V úterním testu Vám nevyšla věta s nara. Jinak OK.

357545 – Oba dva testy velmi pěkné, i když jste také v obou případech přidala k existenčním
slovesům partikuli de. V pondělním testu bylo asi vhodnější dát „studentský život“ do tématu a
„příjemný“ do rématu. Jinak OK.

361897 – Taktéž jedna z těch, kdo nezklamali, i když stejný případ s partikulí se Vám nevyhnul.
V pondělním testu by potom k dokonalosti chyběla už jen spojka ga za sumimasen (a jeden opomenutý
dakuten). V úterním jste se vyhnula transkripci „Pardubic“, ale velmi se mi líbilo, že jste si
topikalizovala „víkend“ v následující větě (週末には見られませんでした。 bylo přesně to, co jsem si
představoval).

324430 – Pondělní test byl o něco slabší, ale úterní byl (vzhledem k několika „výkonům“, které jste
předvedla na hodinách) příjemným osvěžením. Nepleťte si výrazy gairaigo a gaikokugo. První je
výhradně záležitostí japonského lexika (slova západního původu v japonštině zdomácnělá), druhý
značí a) cizí jazyk, b) cizí slova v japonském textu. Přepis „Brna“ byl mimo, a jednou jste spojku
ši nevhodně napojila. Adjektivum šinsecu-na také není nejvhodnější překlad k „příjemný“ (dohledejte
si ve slovnících, pokud možno s příklady). V úterním testu jste jen netrefila čas v první větě a
konstrukci se -só (ve Vašem podání to nebylo gramaticky chybně, ale se značně odlišným významem,
který jsme doposud nebrali).

345311 – V pondělním textu byly dvě obludnosti: adverbium + spona (*takusan da) a zápor adjektiva
(*takai dewa nai). Pevně věřím, že jsem se s tím u Vás setkal naposled. Úterní test byl výborný.

359374 – Jen drobnosti. V pondělním testu nebyl opis se suru koto ga dekiru vůbec nutný (přišlo mi
to trochu jako snaha o alibi). Výraz dono gaikokugo implikuje nějakou (nejspíš uzavřenou) množinu
či seznam, z něhož se vybírá (podobně jako anglické which), hodilo se spíše donna či nan no
(podobně jako anglické what). V úterním testu jste nepoužil kondicionál s nara. Škoda. V poslední
větě ten „víkend“ za topikalizaci stál.

361336 – Spíše slabé výkony. „Mluvit“ není 言う (alespoň ne „mluvit nějakým jazykem“). Potenciály
chybné. Dublující se spojky (ši a kara společně?). V úterním testu napojení pomocného miru
(napojujeme na -te tvar), čas slovesa, radikál znaku 行. Také si dávejte pozor na rozdíl mezi
vjemovým slovesem mieru a potenciálním slovesem mirareru. Ačkoliv v některých situacích mieru
vyjadřuje určitou potenci, váže se sémanticky k pozorovanému objektu, zatímco mirareru se pojí na
potenci pozorujícího subjektu (přestože syntakticky skrze partikuli ga bere za podmět pozorovaný
objekt). Máme tedy např. Hoši ga mieru. = „Hvězdy jsou vidět.“ (či „jsou mi viditelné“, subjektivní
pocit), ale Hoši ga mirareru. = „Mohu (dokážu) vidět hvězdy.“ (objektivní hodnocení potence).
Matoucí je pak konstrukce me ga mienai hito = „nevidomý člověk“ (nikoliv člověk s „neviditelnýma“,
nýbrž s „nevidoucíma“ očima).

342720 – Pondělní test lepší než úterní. Změna akuzativní partikule u potenciálu Vám unikla (ale to
by byla spíše drobnost). U vyjádření „hodně“ jste se měla podržet toho takusan (pokud neumíte ói).
To, že Nao je „slečna“, byl dobrý odhad, ale vězte, že Nao může být i mužské jméno. V úterním testu
jste použila anata, netrefila úterý, partikuli k imašita. Poslední věta byla hodně slabá, chyběly
partikule, potenciální koncovka -rareru dělá ze sloves -ru slovesa, a demo používáme na začátku
věty, ne jen tak po čárce (případně se ale nemusíte v překladu bát výpověď rozdělit do samostatných
vět).

342195 – Solidní výkony, ale chyby byly. Výraz kore se chová jako substantivum, a tedy je třeba jej
zapojovat do vět (pomocí partikulí). „Brno“ jste v překladu nezmínil, a výraz takusan není
predikativ, tedy nemůže být na konci věty před spojkou ši. V úterním testu jste nepoužil nara,
zplodil *uči de aremašita (??!!!) a v poslední větě zcela opomněl zdvořilost.

361581 – Použít ve větě s potenciálem vazbu šinakute wa ikemasen (muset) bylo poněkud mimo.
Vynechala jste jednu partikuli, jinak jakž takž (doufám, že v druhém ročníku si vážně nemyslíte, že
donna se zapisuje どっな). V úterním testu byla taky jedna partikule mimo, namísto 面白そう jste zapsala
*楽白そう a konstrukce *見たことはいけませんでした byla také zcela z jiné dimenze. Doučit potenciál!

361040 – Velmi pěkné výkony. Jenom pár detailů (zmíněných u jiných výše).

361527 – Pěkné výkony. V pondělním testu jste dal do doplňovací otázky (s donna) predikativ
v záporu. To bohužel nelze (nehledě na význam). Adverbium takusan je OK, ale jakožto adVERBium musí
modifikovat nějaké sloveso, a to Vám v konstrukci chybělo. V úterním testu bylo pár drobností
ohledně zápisu, ale také chybné sloveso (zapamatujte si, že sloveso noru vyjadřuje „jet něčím“, ne
„jet někam“).

255493 – Vesměs chyby zmíněné výše. Výraz anata nepoužívejte (i kdybyste ho náhodou milostivě
slyšel od nějakého Japonce)! Pro „doma“ nepoužíváme 内, nýbrž 家.

361940 – Pondělní test slabý. Žádný potenciál, žádné ši. K čemu to potom probíráme?! V úterním
testu jste mi způsobila noční můry výrazem *家にあられました。 Doufám, že naposled (jinak zavolám na děkanát
a stopnu ten dopis). Také Vám nevyšly minulé časy predikativů. Polepšete se.

361482 – V pondělním testu jste vynechal jeden potenciál. Snad jste své とっな neopsal od kolegyně
361581. Před spojkou ši Vám chyběl predikativ. Úterní test byl rozhodně mnohem lepší (použil jste i
n desu). Jenom pro zajímavost, existencium iru potenciál netvoří (a když výjimečně ano, tak má tvar
orareru).


                                                                                          J. Matela