8 unite 1 INOUBLIABLE! Contrat d'apprentissage Objectif ► Raconter au passe Tache ► Ecrire un temoignage Contribuez a la memoire collective du monde en laissant un temoignage ou un souvenir aux generations futures. Outils - 0 les temps du passe • les verbes pronominaux • le lexique du souvenir __> Les souvenirs s'invitent a I'age adulte Convoques tout au long de notre existence, les souvenirs d'enfance nous disent qui nous sommes. Cela lui arrive de temps en temps. Quand il sort ces gateaux ronds de la botte, a I'heure du gouter de ses enfants, Marc, 41 ans, en prend un et le croque en se demandant s'il retrouvera la sensation que ces memes gateaux lui procuraient quand il en mangeait a 6 ans, en rentrant de I'ecole. Pour Agnes, une Parisienne de 36 ans, ce serait plutot une histoire de chocolat chaud. Adolescente, lors de vacances en Italie, elle a bu dans un village de passage « una cioccolata calda », dont elle garde un souvenir deli-cieux.« Depuis, a chaquefois queje vais en Italie, j'achete une preparation pour chocolat chaud epais que je bois ensuite de retour a Paris. Mais je n'ai jamais retrouve le gout exact de celui de mes 12 ans », lache-t-elle en riant. Nous avons tous ce genre de souvenirs qui resurgissent au hasard des gestes du quotidien. « Nos sens sont de grands fournisseurs de souvenirs agreables, constate le psychologue et psychotherapeute Patrick Estrade. Quand on est enfant, on percoit le monde avec serieux, on fait tout avec serieux. Nos sens, visuels, gustatifs, olfactifs, sont des capteurs qui se traduisent en emotions. » [...] «Je me souviens parfaitement du reveillon de Noel de mes 3 ans, raconte ainsi Olivier, un scientifique de 34 ans. Nous etions partis en voiture, mes parents et moi, pour diner chez mes grands-parents. Sur I'autoroute du Nord, la voiture esttombee en panne. Nous avons rate le reveillon, nous sommes arrives apres minuit, mais je ne me souviens pas du tout du stress qu'il a pu y avoir dans cette situation. Je garde juste un souvenir magique de la dépanneuse dans laquelle j'étais monté. Etje me souviens aussi que, mes parents n'ayant pas les moyens d'acheter une autre voiture, cet événement a marque le debut ďune periodě formidable, ou nous partions en vacances ä vélo. En plus, nous habitions Saint-Cloud, dans un environnement bourgeois, et je garde finalement une certaine fierté d'avoir vecu dans ce milieu de maniere un peu atypique. » Pendant toute notre existence, nous dialoguons avec nos souvenirs. Ä travers eux, nous forgeons une partie de notre personnalité et de notre rapport au monde. Nos souvenirs d'enfance en disent long sur ce qu'on est ä I'age adulte, sur ce qu'on desire ou ce qu'on aspire ä devenir. Bruno Mallevre La Croix, 09/01/2008 C'estclair? 1 Reperez dans I'article : • qui raconte chaque souvenir, • quel age a cette personne aujourd'hui, • quel age avait cette personne a l'epoque, • quand cela s'est passe, • ce qui s'est passe. 2 Par deux, repondez. Dans cet article, Patrick Estrade parle des differents sens : « Nos sens visuels, gustatifs, olfactifs ». 1. Associez les elements entre eux. le sens visuel • l'odorat le sens gustatif • • la vue le sens olfactif • • le gout 2. Pour chaque souvenir evoque, retrouvez le sens correspondant. ► S'entrainer Exercice 6, p. 17 Parlons-en ! Et vous, quel est votre avis ? Pensez-vous comme le journaliste que « nos souvenirs d'enfance nous disent qui nous sommes » ? 3 Écoutez et complétez la fiche de 1'invité. Inoubliable ! Invite : Abd AI Malik • L'invité est: □ un écrivain □ un sportif □ un chanteur • Lieu de naissance :.................................. • Date de naissance :.................................. • Dans quelle ville 1'invité a-t-il passé la plus grande partie de son enfance ? □ Paris □ Strasbourg □ Brazzaville □ Edwardsville • Donnez trois images de sa vie au Congo. • Ä partir de quel äge a-t-il des souvenirs ? □ trois ans □ six ans □ six ans et demi • Que ressent 1'invité ä la naissance de son frěre ? □ Un sentiment de joie. □ Un sentiment d'existence. □ Un sentiment de fierté. Comment dire qu'on se souvient ou qu'on a oublié ? 4 Dans l'article, relevez deux formes avec « se souvenir» et observez la construction de ce verbe. 5 Repondez. 1. Quelle expression Abd Al Malik utilise-t-il pour dire qu'il a des souvenirs ? □ Je me souviens de tout. □ Je me rappelle de tout. □ Je n'ai rien oublie. 2. Quelle expression utilise-t-il pour dire qu'il n'a pas de souvenirs ? □ Je n'ai pas le moindre souvenir de ce qui s'est passe avant. □ Avant, je ne me rappelle de rien. □ Avant, c'est le trou noir. ft 5 a) Ecoutez et dites si ces personnes se souviennent ou ont oublie. b) Relevez les expressions utilisees. Production orale Dans votre enfance, vous avez vecu un moment familial que vous n'avez jamais oublie. Racontez. ► S'entrainer Exercices 1 et 8, pp. 16-17 11 ceu faít trois HBims aue i/ínspeoeui? peufonp se ttkwe au mano/r pes rckhes, un Weux chAtbau pu XÍXe OJÍ to/wbe en eu/ne. son enquetc suk un VOL pe bíjoux cune valeus vuh MiíON ceuros pébute Á PElNE. LA PROPŘiETAlRE VU MANOlR, JW^ jolín, y VÍT SSULE en owasníe pe son owuffeur, pe son JARPlN/ER et pe 6A FBMMS pe owmbre. r Je resumé... Vous ětísi mis le jakpín enttze IdU et i7m... quanp vous étes rentkěe, vous ave2 CONSTATE le vol AVEC EFFRACTlON, FUlS vous m'AVEZ APPELÉ. VOUS RAPPELEZ-VOUS AUTPE CHOSE ? j lnoubliable ! C'estclair? 1 Complétez les notes de l'inspecteur de police. le lieu U»* 2-2- jui„ 2-001..............-^ Mije JoVm A tteuv-e : SEW ^ L^^y-and : - HaWt d« tvwe • ..................................... O vol a «>am avn>ée »í '_ Mile Lii/ : ........ O vol a letalay «4-5 ................................. Ö vol avít eWvatW u . av.dmiey hU> de la V.tW : ^Lf .......................... ..................••.................................. fair* míov^aW5 Objet vole : .........................." »-jl Mov>-tav>-t : \j ► S'entrainer Exercice 7, p. 17 Répondez et comparez vos réponses avec votre voisin. 1. D'apres vous, qui est le voleur ? 2. Quels sont les indices qui vous ont permis de le trouver ? 3. Pour quelle raison cette personne a-t-elle commis le crime ? Comment raconter au passé ? 3 Relisez I'enquete. Associez chaque phrase ä sa fonction. 1. Vous avez constate le vol... a. une action terminée avant une autre au passé 2. II a brisé..., est entré, s'est dirigé... b. une description dans le passé 3. Depuis trois ans. J'etais au chömage. c. une situation dans le passé 4. Ii faisait si chaud dehors. d. une série ďactions terminées dans le passé 5. J'avais fini de tailler les arbres. e. une action unique terminée dans le passé 4 Retrouvez dans la BD les verbes avec « se ». Comment expliquez-vous l'accord du participe passé ? ► S'entrainer Exercices 2 ä 5, pp. 16-17 Ol « [...] Et tout ďun coup le souvenir mest apparu. Ce goüt, cetait celui du petit morceau de madeleine que le dimanche matin á Combray (parce que ce jour-lá je ne sortais pas avant 1'heure de la messe), quand j'allais lui dire bonjour dans sa chambre, ma taňte Léonie mbffrait aprěs 1'avoir trempe dans son infusion de thé ou de tilleul. [...] » Marcel Proust, Du cöte de chez Swarm, 1913. La madeleine de Proust : objet ou micro-événement qui fait remonter á la conscience le souvenir ďun événement ou ďun contexte passé. http ://dictionnaire .revers o.net Echangez. 1. Dans cet extrait litteraire, qu'est-ce qui fait naitre le souvenir du narrateur ? 2. Dans votre pays, y a-t-il une metaphore (une image) pour parler d'un souvenir d'enfance ? 13 ÉCRIRE une enquéte policiěre ► Ľinspecteur Delafond a mené une enquéte criminelle. Racontez (environ 200 mots). r- Pour écrire une enquéte policiěre au passé, je pense a : Choisir un sujet ďenquéte. Quelles questions dois-je me poser ? Quoi ? Exemples : un vol, une disparition, un meurtre... Donner des precisions sur le décor. Oil cela s'est-il passe ? Quand ? Dans quelle piece le crime a-t-il eu lieu ? Avec quoi ? (arme, outil, corde, autre objet...) Conseil: privilegiez un lieu ferme. Exemples : un chateau, une maison, un musee, une banque, une gare... Décrire la victime. Qui? Conseil: la description de la victime peut aider ä trouver le coupable. Exemple : la victime etait tres grande (le coupable doit etre fort). Préciser les circonstances et organiser mes idées de maniěre chronologique. Qu'est-ce qui s'est passe ? Conseil: donnez des indices pour identifier le coupable. Exemple : le coupable s'est enfui avec la voiture (il sait conduire). Décrire les suspects et mener un interrogatoire. Combien de suspects ? Quelles sont leurs particulates ? Conseil: choisissez entre trois et six suspects. Posez des questions differentes ä chacun d'entre eux afin de destabiliser le lecteur. Rédiger. Choisissez le temps des verbes (imparfait, passe compose, plus-que-parfait) selon leurs fonctions dans I'histoire. Conclure. Mors ? Invitez le lecteur ä trouver le coupable. lnoubliable ! PARLER au passé 1 Écoutez et répondez. 1. Qu'apprend-on au sujet de Kenya ľéléphante ? 2. Retrouvez les expressions utilisées pour dire que Kenya n'a pas les papiers nécessaires. 3. Qui defend les points de vue suivants ä propos de ľéléphante Kenya ? • Kenya devrait retourner dans sa famille. • Kenya n'avait pas Fair heureux. • Kenya n'avait pas un mode de vie acceptable pour un elephant. 4. Pour Arsene Cagniac, le propriétaire de Kenya, ľéléphante « faisait partie de la famille ».. • Quel mot utilise-t-il pour parler d'elle ? • Depuis combien de temps faisait-elle partie de la famille ? • Jusqu'oú est-il prét ä aller pour récupérer son éléphante ? 2 Quel titre pourriez-vous donner ä ce document ? Creer un effet de surprise ou de suspens A Ces phrases expriment-elles la surprise, la tristesse, I'enthousiasme, I'hesitation ou le desaccord ? B Repetez en marquant une courte pause pour produire un effet de surprise. C La pause indique-t-elle un effet de surprise ou une hesitation ? Ä I'oral, les pauses brěves peuvent avoir différentes significations. - Elles sont involontaires et indiquent une hesitation. - Elles sont volontaires et produisent un effet ďinsistance ou de mise en relief. - Elles sont devant un mot ou une expression et produisent un effet de surprise ou de suspens. Attention: I'expression située directement aprěs une pause est souvent accentuée. ► Ä votre tour, racontez (ou inventez) une histoire insolite dont vous avez été témoin ou acteur dans le passé. Pour raconter une histoire insolite, je pense ä : Determiner le thěme de ľhistoire. Quelles questions dois-je me poser ? Quoi ? Conseil: choisissez des elements inattendus (personnes, Lieux, situations...i Préciser les circonstances. Quand ? Qui raconte ? Avez-vous un role dans ľhistoire ? Lequel ? Décrire la situation et le déroulement des faits. Oů ? Qui ? Comment ? Conseil: pensez ä décrire le lieu, ä presenter les personnes, ä relater les faits. Insister sur le caractěre insolite. Conseil: faites des associations originates et explicitez une situation inattendue. Exemples : Un elephant... sans papiers ! Travailler... en maillot de bain ! Susciter ľintérét. Conseil: jouez avec ľintonation. Utilisez les pauses brěves et accentuez les informations originales. Grammaire 1 Choisissez la forme qui convient. 1. Elle se souvient (de - que - 0) il n'avait pas plu ce jour-lá. 2. Je me rappelle bien (de - que - á) ce chateau qui dominait la riviere. 3. Personne ne se souvient (que - á - 0) I'avoir déjá rencontrée. 4. Jamais je n'oublierai (0 - de - á) mon premier amour. 5. II faut que tu penses (á - que - 0) la contacter. 6. Je n'ai plus le moindre souvenir (de - que - á) mon enfance. 7. Marie ne sait plus (á - que - si) elle a fermé la porte á clé avant de partir. 2 Retrouvez la chronologie du parcours professionnel de Marie et justifiez I'emploi des temps. 1. Pendant mes etudes,j'allais souventvoir des defiles dans des salons. Avec des amies, nous en avions měme organise deux pour I'ecole. 2. Quand j'etais adolescente, j'ai fait un petit boulot dans une entreprise de textile. 3. L'annee derniěre, je suis partie en Chine juste aprěs mon Master. J'y étais déjá allée en vacances, en 2003. 4. Done, il y a cinq ans, je suis entrée dans une école de mode á Paris. 5. Maintenant, je travaille comme styliste á Pékin. 6. Grace á ce travail, j'ai commence á m'interesser á la mode, au stylisme et á la haute couture. 3 Complétez le souvenir de Charles. Mettez les verbes au temps qui convient. Je me souviens du voyage en pleine nuit pour partir en Angleterre. Je (avoir)......trois ou quatre ans. Nous (rouler) ......depuis deux ou trois heures. Á un moment, mon pere (s'arreter) ...... pour faire le plein d'essence. Puis, nous (repartir).......Soudain, mon pere (se mettre)......á hurler. II (oublier)......son portefeuille á la station-service. Nous y (retourner)......mais il n'y(etre)......plus. Pendant que mon pere (demander)......si quelqu'un (trouver)......son portefeuille, ma soeur (aller)......aux toilettes. En rentrant dans la voiture, elle (apercevoir)...... le portefeuille coincé entre le siege et le bas de la portiere. Quelle chance nous (avoir)......ce jour-lá ! 4 Complétez le souvenir de Stephanie et Virginie. Accordez, si nécessaire, les participes passes. Nous nous étions rencontre... sur les bancs de I'ecole primaire. Pendant longtemps, nous nous étions détesté... . Mais un jour, nos měres se sont croisé... et nous nous sommes regardé... différemment. Nous ne nous étions jamais imagine... que nous pourrions nous entendre. Pour raconter au passe_ Le passe compose: • presente des actions ou des etats termines a un moment precis. • presente les evenements de la situation. L'imparfait: • presente des actions ou des etats sans limites de temps precises. • presente le contexte, le decor d'une situation. • evoque une habitude passee. Le plus-que-parfait: • permet de parler d'une action qui a eu lieu avant une autre dans le passe. L'accord du participe passe des verbes pronominaux_ ■ Le participe passe s'accorde avec le sujet: Elle s'estfachee. ■ Le participe passe s'accorde avec le complement d'objet direct place avant le verbe : lis se sont embrasses. ■ Le participe passe ne s'accorde pas: Hier, ils ne se sont pas telephone. lnoubliable ! Plusieursfois, nous nous sommes telephone.... Au college, nous nous sommes séparé... . Mais au lycée, nous nous sommes retrouvé... dans la měme classe. Nous nous étionstoujours promis... de rester en contact. Cela fait maintenant vingt ans que nous nous connaissons. Écrivez une courte histoire au passé á I'aide des verbes se rencontrer, s'amuser, se disputer, se sépareret s'enfuir. Lexique 6 Associez chaque organe ä un sens. Puis, attribuez un sens ä chaque phrase. les yeux les oreilles la langue les mains le nez le toucher I'ou'ie I'odorat la vue le gout 1. Cest le dernier. Savoure-le bien ! 2. Tu entends les oiseaux dans le jardin ? 3. J'ai täte mes poches, mais je n'ai pas trouvé mes clés. 4. Oh la la, qu'est-ce que ga sent mauvais ! 5. Arrěte de l'observer. Elle va ětre gěnée. 7 Complétez le fait divers avec les mots suivants: victime, suspects, enquěte, délits, plainte, voleur, interrogatoire, inspecteur. Hier, mardi 14 juillet, un...... s'est introduit par effraction dans une maison du XVIe arrondissement de Paris. La......, Mile Richardeau, a porte......au commissariat le plus proche. Le......Dupuis, charge de le......, s'est aussitöt rendu sur les lieux. Quatre......ont été arrětés. Le......aura lieu demain. La police locale rappelle que le nombre de ......augmente toujours sensiblement en periodě estivale. Communication 8 Vous retrouvez un ami d'enfance avec qui vous etiez a I'ecole. Echangez sur vos souvenirs. Jouez la scene a deux. Je Me MS PAFPEUe PA5 A\toim ppb> won MĚPtCAWEWr POUR Rappeler quelque chose ä quelqu'un Dire qu'on se souvient Dire qu'on a oublie • // riait toujours, tu te sou viens ? • Tu te souviens comme II était sympa ?/qu'il arrivait toujours en retard ? • Rappelle-toi, c'etait en 2002. • Je me souviens de ton rire/ que tu riais. • Je n'aipas oublie son rire/ qu'il riait. • Je me rappelle de toi/de tes yeux/que je t'aimais. • J'ai tout garde en memoire. • Desoleje ne m'en souviens plus. • Non, ga ne me revientpas. • Je ne me rappelle plus son nom. • J'ai un trou de memoire ! • Je n'ai pas le moindre souvenir de ga. 17 unite 1 'tJäIchIb DES SOUVENIRS EN BOITE! ► Contribuez ä la memoire collective du monde en laissant un temoignage ou un souvenir aux generations futures. Découverte INSOLITE Janvier 2010, Aubigne-sur-Layon. Pour feter la nouvelle annee, le petit village pittoresque dAubigne-sur-Layon, situe au coeur de la region des vins dAnjou, a trouve une idee originale. Celle de mettre leurs souvenirs en boite ! Les amoureux du patrimoine et de l'his-toire ont sollicite leurs 334 habitants pour conter souvenirs ou anecdotes sur la vie du village et ainsi laisser un temoignage de leur passage dans l'histoire. Une fois scelle, le coffre a ete enterre sous la place de leglise. Ce n'est qu'en 2050 que les petits, alors devenus grands, pourront deterrer le coffre et prendre le temps de lire et d'apprecier les confidences d'autrefois. Une initiative originale et pleine de sens, pour ce village touristique, ou chaque pierre respire l'authenticite. Temoignage ďEugénie, 82 ans. Je me souviens de ma premiere fěte des vendanges. Je venais de la ville et je n'avais jamais goůté á la vie d'un village. A l'aube, les garcons sont partis cueillir le raisin. Les filles se sont retrouvées pour preparer le repas du soir. C'est ainsi que j'ai fait la connaissance de Madeleine. Elle habitait á cóté du presbytere et passait son temps á raconter des histoires. Je me rappelle que le soir de la fěte, elle m'a dit quelle avait embrassé un Italien qui était venu au village 1'année precedente. Je savais quelle mentait car le village n'avait jamais accueilli ďltaliens. Peu importe, elle venait de gagner mon amitié. 1 Lisez I'article et répondez. 1. Que pensez-vous de cette idée ? 2. Selon vous, de quoi peuvent parier les témoignages ? 3. Pour quelles raisons peut-on avoir envie de laisser un temoignage ? 4. D'apres vous, que peut contenir également le coffre ? 2 Lisez le temoignage et discutez. 1. Quels sentiments éprouvez-vous ä la lecture de ce temoignage ? 2. Si, comme Eugénie, vous deviez laisser un temoignage dans lequel vous parlez d'une personne qui a marqué votre vie, qui choisiriez-vous ? Expliquez pourquoi. 18 lnoubliable ! Reflexion Par groupes, faites appel ä votre memoire collective pour trouver les temoignages et souvenirs de ces vingt dernieres annees que vous allez laisser aux generations futures. Pour vous aider, repondez, par groupes, ä ces questions : 1. Quel evenement a marque ces vingt dernieres annees ? (evenement mondial, sportif, culturel...) 2. Quelle personnalite a apporte une forte contribution au monde ? (chanteur, acteur, ecrivain, philosophe, scientifique... ) 3. Quel objet gardez-vous en memoire ? (telephone portable, ordinateur...) 4. Quel produit alimentaire avez-vous decouvert pour la premiere fois ces dernieres annees ? 5. Quels sont, ä votre avis, les autres types de souvenirs importants ? Ecriture Parmi vos réponses aux questions précédentes, choisissez individuellement un souvenir et écrivez un témoignage á la maniěre ďEugénie. Pour vous aider, pensez á : - justifier votre choix, - raconter une anecdote au sujet £?«<[\w de ce souvenir, - préciser la relation que vous avez avec ce souvenir, - evoquer les sentiments que vous éprouvez. Vous pouvez également completer votre témoignage en l'accompagnant d'une photo ou d'un objet. } Échange A present, reformez les mémes groupes que pour I'etape 2. Dans une grande boíte vide, déposez votre témoignage accompagné de photos ou ďobjets. Échangez votre boíte avec celle dun autre groupe et lisez les témoignages de vos camarades. Vous pouvez aussi decider que votre classe va laisser aux generations futures une boíte composée de quelques elements. Pour decider du contenu de cette boíte commune, ouvrez toutes les boítes et ne gardez que les elements et témoignages qui vous paraissent les plus marquants. 19 MEMOIRES DU MONDE Les griots, la memoire de l'Afrique Un griot est un historien oral africain, un gardien de I'histoire du village et de la genealogie de ses habitants. II (ou elle) est un membre respecte du clan1 qui, avant l'apparition de lecrit, retenait par cceur tous les evenements marquants de la vie d'un village, comme les naissances, les morts, les manages, les chasses, les saisons et les guerres, assurant ainsi la continuity du patrimoine collectif, de la culture et de la genealogie2 du clan. Un griot pouvait parier des heures, voire des jours, faisant appel ä la memoire bien exercee d'une histoire transmise de griot en griot sur des generations. La tradition orale etait - est toujours - une composante majeure de la culture afri-caine, dans laquelle les archives entieres de tout un village etaient enregistrees dans la memoire d'un conteur particulier, ou griot. Le griot etait charge de rappeler ä travers les generations les histoires des guerriers et des rois. Ainsi s etablissait un sentiment de continuite, tandis que les coutumes et la culture etaient preservees au sein de la tribu3 et du village. D'autres conteurs, des professionnels ambulants qui voyageaient de village en village et de festival en festival, pratiquaient egalement cet art. Bien que ces histoires aient ete avant tout destinees a divertir, elles etaient egalement instructives, « soulignant generale-ment les faiblesses humaines et la maniere dont nous pouvons etre blesses ou detruits par notre cupidite ou notre betise, ou par une confiance mal placee dans les gens et les choses ». [...] unesco.org 1. clan : groupe familial avec un chef. 2. genealogie : recherche de toutes les personnes qui appartiennent a une famille. tribu : groupe de personnes, sur un territoire, avec un chef. Doc 2 (t Vous voyez mes enfants, l'homme prefere toujours ce qu'on lui cache. 11 Extrait du conte « Deyloul et ses filles », de Mamadou Sail, La Grande Oreille, juillet 2006. Tilly Willis, Filles de Calabash, 1991 (huile surtoile), coll. privee lnoubliable ! Doc 3 Griot par choix entretien de Fatou Sangaré, avec Siré Camara Membre actif de I'Association de << Griots Urbains » qui a pour but de promouvoir la culture africaine en France, Sire Camara est conteur professionnel. II evoque son parcours personnel et Taction de son association. Sire Camara, vous vous etes fait connaitre en tant que conteur et musicien. Pourtant vous n'etes pas issu dune famille de griot. Quest ce qui vous a amene a ce metier ? C'est tout a fait par hasard que je suis devenu conteur. Je suis arrive en France il y a une dizaine d'annees, afin de pour-suivre mes etudes. Apres avoir passe une maitrise d'histoire, je me suis inscrit en Master de sociologie. Comme beaucoup d'etudiants, j'ai du travailler pour financer mes etudes, c'est comme ca que j'ai commence a faire du soutien scolaire. J'avais pris l'habitude de motiver mes eleves en leur repetant : « Si vous travaillez bien, je vous raconterai une histoire. » Puis l'offre a fini par suivre la demande ; les eleves avaient plaisir a travailler et ont fait d'enormes progres. C'est ainsi que je me suis decouvert une passion pour raconter des histoires. Plus qu'une simple vocation, c'est devenu mon metier, au grand dam1 de mes parents qui auraient prefere me voir poursuivre mes etudes. Les griots sont formes des leur plus jeune age et ce de pere et fils. Et vous, quel ensei-gnement avez-vous recu ? Mon enfance a ete bercee par les histoires que me racontait ma grand-mere. Ce sont ces histoires que j'ai reprises ainsi que d'autres qui m'ont ete transmises. Par la suite, j'ai commence a ecrire des histoires a partir de differents themes, comme l'exclusion, le racisme, l'amitie... J'ai par exemple ecrit l'histoire d'une petite melodie qui au cours d'un voyage en Afrique se lie d'amitie avec les differents instruments de musique quelle rencontre. Ya t-il une difference entre votre role et celui du griot ? La seule difference entre mon role de conteur et celui du griot, est que celui-ci a herite de son statut, alors que moi je l'ai choisi. Un griot, meme s'il decide de ne pas exercer, sera toujours un griot, ne serait-ce que par son nom de famille. Sinon, nous utilisons les memes outils, tel que le chant et la musique, et nous avons la meme finalite : transmettre un message, des valeurs. [...] www.africultures. com 1. au grand dam (de) : au grand regret (de). 1 Lisez les documents 1 et 3 puis répondez. 1. Quel est le sujet de chacun des documents ? Qu'est-ce qui les différencie Tun de l'autre ? 2. Comment l'origine des griots est-elle justifiée dans le document 1 ? 3. Qu'est-ce qui est original dans le parcours de Siré Camara ? 4. Quels sont les points communs entre les griots et les conteurs ? 5. Quelles differences essentielles distinguent ces deux types de personnes ? Écoutez le conte mauritanien (doc 2). 1. D'apres vous, que souligne ce conte ? 2. Comment expliquez-vous le choix des filles ? 3. Que pensez-vous de l'attitude de leur pere ? 4. Quelle autre solution aurait-il pu trouver pour faire passer son message ä ses filles ? 21 unite 1 Autoevaluation Je peux dire que je me souviens 1 Associez. 1. Euh, voyons... Ii s'appelait Marcel Raymond. Tu te souviens ? 2. Tu es süre que c'etait l'annee derniere, au ski ? 3. Rappelle-toi les goüters du dimanche apres-midi. 4. Je suis süre que tu ne l'as pas oubliee. a. Mais oui, je me rappelle qu'il neigeait. b. J'ai garde en memoire l'odeur du gäteau au chocolat. c. Ah oui, je me souviens bien de lui. Ii blaguait toujours. d. Je me souviens quelle parlait fort et quelle arrivait toujours en retard. Comptez 1 point par response correcte. Vous avez... > 4 points : felicitations ! > moins de 4 points : revoyez les pages 10,11 et 17 de votre livre et les exercices de votre cahier. Je peux dire que j'ai oublie 2 Utilisez les verbes ou expressions entre parentheses pour dire que vous avez oublie. 1. Mais, si, souviens-toi: on etait partis ä la mer voir tes amis beiges. ..................................................................................... (se souvenir) 2. Nous sommes alles voir ce film au cinema. C'est meme toi qui voulais le voir. ............................................................................................(revenir) 3. Mais comment s'appelait-elle dejä ? ..................................................................................... (se rappeler) 4. Rappelle-toi, c'etait en 1975. .............................................................(avoir un trou de memoire) 5. Te souviens-tu avoir vole le velo de ton grand-pere ? ..................................................................................... (le souvenir) Comptez 1 point par response correcte. Vous avez... > 5 points : felicitations ! > moins de 5 points : revoyez les pages 10,11 et 17 de votre livre et les exercices \^de votre cahier. Je peux rappeler quelque chose a quelqu'un 3 Cochez les phrases ou on rappelle quelque chose a quelqu'un. □ Tu penses encore a lui ? □ Tu penseras a fermer a cle ? □ Rappelle-toi, elle etait grande et mince ! □ Rappelle-moi demain, sans faute ! Comptez 2 points par response correcte. Vous avez... > 4 points : felicitations ! ► moins de 4 points : revoyez les pages 10,11 et 17 de votre livre et les exercices de votre cahier. 22 Inoubliable Je peux raconter au passe 4 Lisez le texte et entourez la forme du passe qui convient. Abd Al Malik Abd Al Malik est ne / etait ne en 1975. Ii grandissait / a grandi dans une cite ä Strasbourg. Tous les jours, il trainait / a traine dans la rue sans rien faire. Grace ä une enseignante, il commencait finalement / a finalement commence ä s'interesser ä l'ecole. Quand il etait / a ete ä l'universite, il creait / a cree un groupe de rap avec son frere. Il est devenu / devenait celebre grace ä son album Gibraltar, sorti en 2006. Il ne retournait jamais / n'est jamais retourne ä Brazzaville ou il a passe / avait passe une partie de son enfance. Comptez 1 point par response correcte. Vous avez... > 9 points : felicitations ! > moins de 9 points: revoyez les pages 12,13 et 16 de votre livre et les exercices de votre cahier. 5 Paul raconte un souvenir dont il a honte. Reformulez ce texte en utilisant les temps du passe. Les Leblanc me proposent de venir dans leur nouvelle maison de Campagne pres de Rouen. Comme ils m'ont dejä invite, je me sens oblige d'accepter. Au depart, l'idee ne m'enchante pas vraiment mais comme je ne connais ni la region ni leurs amis, je me dis que c'est l'occasion d'y aller. Quand j'arrive chez eux, il y a dejä beaucoup de monde. Regine ouvre le cadeau que j'achete avant de partir. Quand elle pose la bouteille sur la table, je vois, en meme temps que les autres invites, une etiquette sur la bouteille : 2,30 euros... le prix de la bouteille. La semaine derniere, ... Comptez 1 point par response correcte. Vous avez... > 13 points : felicitations ! > moins de 13 points : revoyez les pages 12,13 et 16 de votre livre et les exercices de votre cahier. Je peux accorder les verbes pronominaux 6 Conjuguez ces verbes pronominaux au passe compose. Faites les accords, si necessaire. 1. Jeanne et Juliette.........(se rencontrer) quand elles avaient 12 ans. 2. Ils ne se parlent plus depuis qu'ils.........(se disputer). 3. Elle.........(se former) a l'histoire de l'art a l'age de 30 ans. 4. Les enfants.........(se raconter) des histoires avant de s'endormir. 5. Ils.........(se dire) des mots d'amour, des mots de tous les jours ! Comptez 1 point par response correcte. Vous avez... > 5 points : felicitations ! > moins de 5 points: revoyez les pages 12,13 et 16 de votre livre et les exercices de votre cahier.