EXERCÌCES tC lente LA PLUIE Paul Verlaine (1844-1896) évoque dans ce poème de Romances sans paroìes un état d'àme mélancolique et tourmenté: 11pleure dans mon coeur Gomme il pleut sur laville: Quelle est cettelangueur Qui pénètre mon cceur? o bruii doux delapluie Par terre et sur lestoits! Pour un coeur qui s'ennuie Òlechantdelapluie! Il pleure sans raison Dans ce cceur qui s'écceure. Quoi! Nulle trahison?... Ce deuil est sans raison. C'est bien la pire peine De ne savoir pourquoi. Sans amour et sans haine Mon cceur a tant de peine. BBDérage et inuenlaire 1. Qiù parie? 2. Dans quel état d'àme se trouve-t-il? 3. Quelles sont les causesde sa peine? 4. En réalité quelles en sont les causes profondes? 5. Comment ces causessont-elles énoncées? 6. Que pensez-vous de cet «état d'àme» ? 18 DOSSÌER 2 L'ExpnEssioN de IA CONSÉQUENCE Tenie de sensìDiiisation LES CONSÉQUENCES DE L'ATTENTAI DU 11 SEPTEMBRE 2001 Le 11 septembre 2001, deux avions de ligne percutaient les tours jumelles de Manhattan (World Trade Center) entr_ainant_l^effondrement des deux tours et la mort de 2800personnes. On n'a pas fini encore de mesurer l'impaci sur le monde entier de cel allentai spectaculaire donilesretemhées-à longue échéance ne peuvenl étre encore évaluées. La conséquence la plus humaine a été la grosse émolion immediate soulevée dans l'opinion publique au cceur de chaque individui la peur, l'impression que chacun pouvait étre vulnérable dans sapropre sécurité el dans lavie de sesplus proch.es. Le monde enlier a pris conscience de la fragililé de la vie alors que la pluparl d'enlre nous se croyaienl a l'abri du danger. La mesure de la violence qui menac,ail l'élendue de la planèle, doni des pays apparemment invulnérables a une Ielle échelle, a engend_ré chez nombre de ciloyens desréactìons de terreur el de protection insoupcormées. Par ricochel on a mérne cru a des éléments d'attaque biologique qui par bonheur se sont révélés injustifiés. Une incidence plus polilique et militaire a èie la riposte. Il esl appara commenécessaire devenger lesinnocente écraséssous les décombres des lours de Manhattan. En cascade, une sèrie de dispositions mililaires se sont mises en piace, doni les plus speclaculaires ont été les bombardements en Afghanistan dans le but d'éradiquer les bases du terrorisme. Celle réaction élail évidemmenl prévisible, mais non dénuée de retombées. Les grandes puissances se sont impliquées a des degrésdivers dans cette guerredoni les premières répercussions onl déjà mis en évidence l'exlréme précarité et la misere des populalions civiles : la pluparl òril~dù fuir les siles proches des bombardemenls et se réfugiersous des toiles de lenles incapables de les protéger du froid. Lesmédias nous ont mentre chaque jour des cohorles de vieillards et d'enfanls cheminanl dans la neige pour gagner des abris de fortune sous lesquels ils sereni a peu près sùrs de mourir de faim el demisere. Puis, quelquesjours plus lard, les signes de la libéralion d'un pays qui ne connaissait que les interdiclions et les répressions. Quelles sereni les répercussions de ces événemenls sur l'economie mondiale? On ne peul encore l'évaluer, mais il est éyident que les relombées de lous ces événemenls auronl une porlée quel'opinion mondiale ne peut encore imaginer. JLS_ J c Li ; Li L L ,. L .L ,-sL Les nombreux États impliqués dans cet enchalnement d'événements se heurtent maintenant a d'énormes difficultés génératricesde conflitslourds a régler et de problèmes économiques qui prennerit des proportions encore peu mesurables. On ne voit pas encore se lever sur le monde les signes annoncialeurs de temps meilleurs où la paix et la possibilité pour chaque individu de manger a sa faim seront a la portée de tous. Quelle sera l'issue de ces conflits? Elle sera sans doute dans les mains des jeunes générations qui aspirent a d'autres espérances de vie et qui sauront envisager des dénouements que l'état actuel des choses ne permei pas d espérer actuellement. HBnérase Dequois'agit-il? Relevez dans ce texte les conséquences exprimées de l'attentai du 11 septernbre 2001. Soulignez dans cetexteles mots ou les expressions qui expriment une conséquence. Établissez-en une lisle. Comment avez-vous mesuré les conséquences du 11 septernbre dans votre propre pays? Les outìis grammatioauH 1,Reale generale Toutes les expressions grammatìcales qui expriment une conséquence sont suivies de l'indicatif sauf «trop... pour» et «assez... pour» qui sont suivies du subjonc- tif. Ex. :II s'est leve Irop tard si bien qu'il a manqué son train. Il esttrop riche pour que la crise économique mondiale puisse l'atteindre. 2, Les loculìons coupammeni uuiisées Voici les locutions les plus courantes que vous connaissez déjà (par ordre alphabé- tique): Ainsi.., (après «ainsi» il y a une inversion du sujet et du verbe, sauf si «ainsi» est suivi d'une virgule); alors... ;aussi... (après «aussi» avec un sens de conséquence, il y a inversion du sujet et du verbe sauf s'il est suivi d'une virgule) ; c'est pour cela que...; c'est pourquoi...; d'où...; de ce fait...; de là...; de sorte que...; de telle facon que...; de telle manière que,..; des lors... (idèe de temps + idèe de conséquence); depuis lors.,,; donc.,.; en conséquence...; par conséquent,,.; si (+ adjectif ou adverbe que...) si bien que.,.; tant de (+ nom); tant (+ verbe + que) ;tei (+nom) ;tellement que.., etc. Ex, :II n'avait plus d'argent liquide. Aussi a-t-il dù utiliser sa carte bancaire. Ce matin il a constate qu'il n'avait plus d'argent : des lors il n'a plus pu utiliser sa carte bancaire. Il a tant d'argent qu'il ne sait plus qu'en faire II a tant travaillé qu'il est très fatigué etc. 3. Les aulres lOGUtlons Voici d'autres locutions dont le maniement est plus délicat. Étudiez attentìvement les exemples donnés afin d'en observer le fonctionnement dans la phrase (l'ordre est alphabétique): Assez + adjectif ou adverbe + pour que: (idèe d'excès dans la principale) : II est assez compétent dans sa spécialité pour que l'on puisse avoir toute confiance en lui. Àu point de (la conséquence est poussée a l'extréme ; le sujet est le méme pour les deux verbes des deux propositions) :II a travaillé au point d'en tomber malade. Au point que (la conséquence estpoussée a l'extréme :lessujets sont différents dans les deux propositions) : II travaillé au point que sa famille ne supporte plus ses horaires de travail. Il faut. . .pour que.. . (ilfaut passer par uneobligation pour obtenir laconséquence souhaitée + subj.) : II faut répéter dix fois les mémes choses sous des formes différentes pour que les élèves aient tous bien compris l'explication. Il s'en faut de + quantité + que + ne explétif... (conséquence évitée de justesse + subj.) : II s'en est fallii de quelques secondes que nous n'ayons un grave accident. Il suffit de.. .pour.. . (idèe dequantité suffisante pour obtenir la conséquence) :II suffit de bien connaìtre son cours pour réussir son examen, Jusqu'à.. .(conséquencepoussée a l'extréme) :II a sombré dans l'alcoolisme jusqu'à éprouver la nécessité de suivre des cures de désintoxication. Sans + infinitìf (la conséquence est inévitable : le sujet est le méme dans les deux propositions) : II ne peut supporter la moindre critique sans se fàcher. Sans que (la conséquence est inévitable :le sujet est différent dans les deux propositions) : II ne peut arriver eriretard sans que ses collègues lui fassent des réflexions désagréables. 4. Lesoutiis DIUS lamìHGPS au lanoage parie Bilan :II y a eu un attentai; bilan: 10 blessés graves. Gomme quoi : J'ai dit une bètise; comme quoi j'aurais mieux fait de me taire. Conclusion :J'ai prète del'argent a un ami;il a refusé deme lerendre. Conclusion: j'ai perdu mon argent et mon ami. Du coup; II a été vexé d'avoh: rate son permis de condurre; du coup il n'a jamais voulu recommencer. Et (la conséquence s'entend dans l'inlonation) : Tu as trop mangé et tu as été J2 -8 malade. 2J JB r Morale ou morale de Phistoire: II a voulu aider un ami. Il s'est fait critiquer sévèrement; morale (ou morale de l'histoire) :pour vivre heureux, vivons cachés. Moralité: II n'arréte pas de dire des mensonges; moralité: personne ne peut altacher de l'importance a cequ'il dit. Voilà pourquoi: II n'arréte pas de mentir; voilà pourquoi personne n'apporte de crédit a ce qu'il dit. LBS OUtilS 1.LBS suusianiils L'aboutissement: II a enfin vu l'aboutìssement de ses efforts. La conclusion : Ce divorce a été la conclusion d'un désaccord profond. La conséquence : II a récolté les conséquences de ses actes. Le contrecoup (conséquence indirecte) : L'apparition d'un cancer est souvent le contrecoup d'un traumatisme psychologique antérieur. Le corollaire (conséquence directe de quelque chose qui a été énoncé avec certitude): Le taux de chòmage actuel en France n'est que le corollaire de la crise économique mondiale. Le dénouement (conséquence definitive d'une situation compliquée) : II a fallu attendre des années pour que leurs efforts de réconciliation arrivent a un dénouement satisfaisant. L'écho (s'emploie lorsque l'on veut exprimer que l'esprit adhère) :Sondiscours aété recu avec un échofavorable. L'effet : Sonintervention n'a eu aucun effet sur la situation politique. Le fruit (s'emploie pour une conséquence positive) : C'est lorsqu'un jeune atteint l'àge devingt ans que l'on peut commencer a mesurer le fruit de Péducation qu'il a recue. L'impact (s'emploie pour exprimer une conséquence brutale): L'assassinai du Président a eu un impaci enorme sur l'economie mondiale. L'incidence: La nouvelle loi n'a eu aucune incidence sur le taux de chòmage. La portée: Est-ce que lu mesures bien la porlée de tes paroles? Il me semble que tu en est lout a fait inconscient. Le produil: C'est le produit de son travaii. La réaction: Cet accident d'avion, dù a une négligence reconnue, a provoqué une réaction de stupeur et de révolte dans le monde. Le rebondissement (conséquence qui apparai! après un temps où il ne s'esl rien passe) : Après trois mois de recherches sans résultats, la découverte d'un nouveau document a entrarne un rebondissemenl de l'enquéte. Le rejaillissement: Son succès a eu un rejaillissement de gioire sur toute la famille. Le retentissement : II a eu un coup très dur dans sa vie sentimentale; cela a eu un retentissement certain sur sa vie professionnelle. _22_ Le résullal: Voilà les résultats de ta paresse. Les retombées (conséquences avec des effels secondaires; généralemenl au pluriel.): Une silualion politique difficile entraìne inévitablement des retombées économiques. La riposte (la conséquence est immediate) : La riposte a été instantanée; on a mis l'employé a la porte des le lendemain. Les séquelles (lerme employé la plupart du temps pour une maladie ou un accident ; loujours au pluriel) : Lesséquelles des oreillons ou de la rougeole... Les suites (marque une conséquencea plus ou moins long terme): Lessuites d'un procès... ou d'une faillile... ou d'un drame familial, etc. 2, Lesuei'des (ordre aipnaDéllniie) Aboutir a: Toutes cesdisputes onl abouti a un divorce. Amener a: Son attitude m'a amene a prendre désormais des distances avec lui. Attirer a: Lagentillesse et l'efficacité du président onl atliré dans l'association sportive de bons éléments. Attiser: II ne sait qu'attiser la haine autour de lui et monter les membres de sa famille les uns contre les autres. Causer: Ce nouveau médicament a cause des malaises inattendus. Condurre a: Lesmauvaises fréquentations de sonfilsl'ont conduit a le changer d'établissement scolaireau milieu de l'année. Créer: La surcharge des voitures en ce jour de grands relours a créé des embouleillages monstres sur les routes. Déboucher :Ses études ont débouché sur une thèse qui lui permettra d'entrer dans la siderurgie. Decider a: Laparesse de nolre fils nous a décidésa le metlre en pension. Déterminer a: L'exlension du chòmage a déterminé la mise en piace de nouveaux décrels. Engendrer: Notre société a engendré une génération de nouveauxconsommaleurs loujours plus exigeants. Entraìner a (ou de + infinitif) :II nous a enlrainés a engager des dépenses que nous n'avions pas prévues. (Il a èie contraint de démissionner.) Ètre contraint a: A la suite du vote, il a été contraint a une démission qu'il n'avait pas souhailée. Ètre forcé: II a été forcé de démissionner. Ètre réduit: Lesouvriers onl èie réduits au licenciement ou au déparl volontaire. Éveiller: Ton récit éveille en moi des souvenirs. Exciter: L'évocation de ses souvenirs exdtait l'imagination de mon grand-pére. Inciter a: Le mauvais exemple de ses camarades l'ont incité a fumer. Inviter a: Lebeau temps nous invite a sortir. Faire naìtre: Leracisme fail naìtre des sentimenls de haine. J Occasionner :Toutes les guerres occasionnent beaucoup de souffrances. Pousser a : Son amour pour les plus pauvres Pa poussé a hitter a leurs cótés contre la misere. Procurer : Cetappartement ne m'a procure que des ennuis. Produire : L'ìntolérance a produit beaucoup de conflits dans le monde. Provoquer : Sesparoles ont provoqué la colere de son pére. Rallumer : Lesderniers événements ont rallumé les oppositions au gouvernement, Ranimer: La crainte de nouveaux attentata a ranimé les combats. Raviver: Sa réussite a ravivé son ardeur au travaii. Réduire : Sonrenvòi de l'usine l'a réduit au chòmage et a la précarité. RéveUler: Ton récit a réveillé en moi des souvenirs que je croyais oubliés depuis longtemps. Soulever : Son discours a soulevé Penthousiasme de la foule. Susciter : Son comportement a suscité en moi une grande indignation. Il découle de.. .que.. .: Du discours du Président, il découle quela France est dans une mauvaise situatìonfinancière. 11 résulte de.. . que.. . :Desnégociations dePONU il résulte quedesaccords depaix pourraient étre envisagés. Il ressort de... que... : II ressort des derniers sondagés que les Francais sont satisfaits de la politique gouvernementale. Il s'ensuit que:Vous bavardez beaucoup trop pendant vosheures de travail. Il s'ensuit que votre rendement baisse sensiblement. 11 s'enest sitivi que.. .:Après Papparition du SIDA en France,il s'en est suivi quele gouvernement a lance une sèrie de mesures destinées a enrayer l'epidemie. POUP communiquep Créer des slorjans Voici un slogan que Pon trouve souvent affiché sur les murs : Fumer provoqué des makdies graves A votre tour, trouvez d'autres slogans en utilisant lesverbes donnés : 1 .......... incile a ......... 2 .......... engendre ......... 3 .......... provoqué ......... 4 .......... faitnaìtre ......... 5 .......... suscite ......... 6 .......... suscite ......... 7 .......... réveillé ......... 8 .......... attise ......... jEntraìnement a l'expressionorale Voici des bribes de conversation de langage parie.Afin de mémoriser ces structures, vous réutiliserezles mémes structures en inventant d'autres contextes : Ex. : J'ai fait un trop bon dìner hier soir; fai mangé du foie gras, bu du vinetc. Résultat :j'aimala la lète aujourd'hui. Utilisation de la méme strutture avec un autre contexte: II a voulu rouler trop vite. Resultati E a eu un accident. A vous: 1. Je n'ai pas arrèté de répondre au téléphone aujourd'hui. Résultat: je n'aipas pu faire la moitié de mon travaii. 2. Il y a eu un terrible tremblement de terre la semaine dernière. Bilan: 200 morts et 1000 blessés. 3. J'ai rencontré une amie dans la rue. Nous avons bavardé longuement: du coup j'ai complètement oublié de prendre le pain. 4. J'ai prète de Pargent a un ami, mais au bout de six mois il m'a assuré qu'il ne s'en souvenait plus. Conclusion : quand on prète dePargent a quelqu'un, il faut toujours qu'il y ait une trace écrite. 5. Il est très riche, a plusieurs villas sur la Còte d'Azur, mais a une grave maladie. Il est finalement très triste. Moralité: Pargent ne fait pas le bonheur. 6.Il avait demandé a son fils de ne pas aller faire du foot cejour-là car il venait d'avoir la grippe. En rentrant du travaii, il est passe devant le terrain de sport. Et qu'est-ce qu'il a vu ?Son fils qui courait après le ballon. Gomme quoi cela ne seri a rien de faire trop de recommandations auxjeunes: du coup il ne lui dit plus rien du tout maintenant! m EHercices écpìis 24 Il Complétez les plirases suivantes en exprimant les conséquences devotre choix 1.Maintenant il est trop tard pour que son pére — 2. L'été a-t-il été suffisamment ensoleillé pour que le raisin ? — 3. U avait travaillé toute la journée sur son ordinateur si bien que le soir il — 4. Lesldeur de fond était si fatigué a la fin de sa compétition qu'il — 5. Le député a fait tellement de promesses a ses électeurs qu'il......... — 6.Lesécologistes ont redoublé d'activité tant et si bien que — 7. Mes amis ont abusé de ma ligne téléphonique depuis un mois au point que — 8. Il m'a tellement répété ses conseils de prudence que — 9.11mentait sans vergognea toute occasion ;aussi — 10. Le grand hotel du centre a ferme sesportes; alors JUL J 1 I JJ tS i ^jOn vous donne les conséquences. Vous devez trouver les causes en écrivant le début des phrases. Ex. :si bien qu'elle s'est cassela jambe. Elle a glissé sur le Irotloir, si bien qu'elle s'esl casselajambe. ly 1 de sorle qu'il a dù déposerson bilan. — 2 tant et si bien qu'il n'a plus d'amis. — 3 si bien que mori rompte est débiteur. — 4 au point que son pére a été obligéd'intervenir. — 5 de ielle manière qu'il n'est jamais revenusur la question.— 6 au point d'en avoir une crise cardiaque. — 7 d'où mon élonnemeni. — 8 et il a repris courage. — 9. resultai: on a été obligé de voler a main levée. — 10 des lors il a compris que loule vérilé n'esl pas bonne a dire. ^y Pas assez... pour que... ;.. Trop... Pourque... a) Transformezavec le subjonctif (atlention: dans certaines phrases les négations devront élre modifiées pour conserver le sens) Ex. : Mon congélateur n'esl pas assez grand; je ne peux pas y mettre beaucoupde choses. Mon congélateur n'est pas assez grand pour que je puisse y mettre beaucoup de choses. / 1. Leschiens sont irop attachésa leur maìtre; on ne peut les mettre en pension dans un chenil pendant lesvacances.— 2. Lamoyenne de sesnotes est trop basse; on ne peut l'auloriser a passer dans la classe supérieure.— 3.Il n'esl pas assezconnaisseur en musique; les concerls soni pour lui une source réelle d'ennui. — 4. Elle parie beaucoup trop bas;on ne peut pas l'entendre.— 5.Il fail Irop froid el le ciel esl trop clair; ilne pourra pas neiger certe nuit.— 6.J'ai offerì un livre a ma mère. Il eslirop gros; elle ne peul pas le lire facilement. — 7, La maison que nous avons visilée esl agréable; cependanl elle esl Irop pelile; nous ne pourrons lous y loger. — 8.Mon écran de lélévision esl Irop petìt;je ne peuxpas lire lessous-titrages.— 9.Il esttrop fatigué ;lesvoyagesne lui font pas plaisir. — 10. Ceparapluie n'est pas assez grand; nous ne pouvons étre protégés de la pluie. b) Transformez avec l'infinitif Ex. :II est trop fatigué. Il n'irà pas au cinema. Il est trop faligué pour aller au cinema. 1.Ds sont trop centrés sur leurs petits problèmes; ils ne pensenl pas aux aulres. — 2. Il est trop avare; il ne s'offre jamais quelque chose d'agréable. — 3. Mes parents sont trop loin de nous;ilsne viendront paspour Noel.— 4.J'ai suffisamment d'ennuis en cemoment ;je ne veux pas en rajouter.— 5.Tun'as pas assez d'expérience; lu ne peux pas te lancer dans cemétier.— 6.Nousne sommes pas asseznombreux; nous ne pouvons pas organiser un match devolley.— 7. Il ne fail pas assez froid ;il ne neigera pas. — 8. Ma voiture est trop chargée; elle ne va pas vite, — 9. Elle n'est pas assezriche; elle ne peut s'offrir un bon repas dans un restaurant chic. — 10. Il a une trop mauvaise sante;il ne peut assurer un travaii fatigant rta Pour aller plus loìn UÈ Elude des expresslons : 11 s'en faut de peu (on peut l'utiliser au passe, au présent, au futur, au conditionnel) + que +subjonctif B s'en faut de + un nom + infinitif Dans le langage faniilier on dit quelquefois: il s'en est fallu d'un cheveu que... Ex. :II s'en est fallu de peu qu'il réussisse son concours. Il s'en est fallu d'une piace qu'il réussisse son concours. Il s'en est fallu d'un cheveu qu'il réussisse son concours. Il s'en est fallii de quelques voix au nouveauprésident pour avoir atteint lamajorité absolue. Transformez les phrases suivantes suivant un des modèles cì-dessus. 1.Avec une toute petite somme en plus,j'aurai pu avoir un appartement plus grand. — 2. Pour un peu, son fils était nommé en Allemagne dans une antenne de son entreprise. — 3. Elle était sur le point de tomber d'inanition. — 4. Il a fallii devenir alcoolique. — 5. Il lui a manqué a peine une semaine pour obtenir un sursis. — 6. Il a fròlé la mort de peu. — 7. Elle était prète a ouvrir sa porte au cambrioleur. — 8. Legaz serait reste ouvert cinq minutes de plus, tout l'immeuble sautait. | Les conséquences matérielles et pécuniaires Les avantages un avantage un benèfice un intérét un gain une plus-value un privilège un profit une occasion une aubaine Adjectifs avantageux bénéfique favorable économique favorisé intéressant, profitable Les désavantages un dèficit un désavantage un dommage une perle un préjudice au détriment de désavantageux défavorable défavorisé inintéressanl UiU. WaSMaà^-.: I I J J i..I IL-J L-J Li j_J EXERCÌCES Remplacez les pointillés parles mois convenables choisìs dans letableau ci-dessus. 1. On a .ffefr..'. a diversifier sesinvestissements afin de ne pas «mettre tous ses ceufs dans le méme panier». — 2. Le livreur ne refuse jamais un pourboire; il n'y a pas de petits f.**.'..*:'... — 3. De nombreux quotìdiens proposent souvent des abonnements a prix réduit :ce sont des*;.':....;. souvent réservés aux enseignants. — 4. Ila acheté son appartement ily a quinze ans. Depuis son prix a triple; c'est une .-ì'f.éf'-.'^ extraordinaire. — 5. J'ai dù emprunter une somme d'argent importante a un taux d'intérét de 15 %; c'est une opération tout a fait ..','.'."..'.."tfs&s je n'avais pas le choix. — 6. Cette opération est /..'...'../pour nous car nous pourrons en tirer un bon benèfice.— 7. A la fin de l'année le comptable a fait son bilan ; il a été consterné car il a constate un «&#C-/.'.£'... de plusieurs milliers d'euros.— 12.Quand on escroque un client, c'est toujours au ..iWr.'.. de quelqu'un d'autre. — 13.Son frère venait en voiture. Ellea profité de F .fr'.w.r. pour lui confier une valise lourde a emporter chez ses parents. — 14.Pour inaugurer sa nouvelle ligne aérienne,la compagnie Air Canada a offert cent voyagesgratuits auxpremiersvoyageurs;j'ai vite profité d'une pareille ?.'•:,'!?,?., tu t'en doutes bien! HJ Les conséquences heureuses ou malheureuses Les conséquences .heureuses: un aboutissement, un fruit, une récompense, une réussite, un succès, un triomphe, une victoire. Lesconséquences malheureuses :une défaite, une déroute, un échec,une faillite, un four (échec d'une pièce de théàtre), des revers. Remplacez les pointillés parle mot convenable choisi dans la liste ci-dessus 1.Il a tellement travaillé pour passer son concours que l'onpeut dire que sa .*.:?.*.!. a été bien méritée. — 2. Les musiciens de l'orchestre avaient donne le meilleur d'eux-mémes pour que le concertsoit un ..