Na co si dát pozor při zpracování závěrečného projektu.
Mgr. Helena Selucká


žTitulní list studenta FF MU
žPoužité zdroje – správně citovat
žUkázky z knih – scany
žPracovní listy, záložky, úkoly – kompletně zpracované
žGramatické chyby (nejčastěji shoda přísudku s podnětem)
žFormát word

žBeseda
žWorshop
žTvůrčí díla
žVzdělávací program
žInformační lekce
žSoutěžní odpoledne
ž…

žCharakteristika programu.
žUpoutávka na program – nalákání.
žNemělo by jít o popis.
žDoplňková informace k programu.
žUrčena učitelům.
ž

žČeho chcete vy sami dosáhnout?
ž S čím budu žáci z programu odcházet?
žE-U-R

žKlíčové kompetence
•Kompetence pracovní
–Při programu pracujeme s nástroji a něco vyrábíme podle instrukcí.
–Příprava na výkon povolání – např. co dělá knihovník – můžeme si to vyzkoušet.
•Kompetence občanské
–Programy, ve kterých děti pracují s tématem ekologie, učí se, jak a proč je důležité chránit
planetu.
–Pravidla slušného chování.
•Kompetence sociální a personální
–Větší část programu zaměřená na práci ve skupinách, na jejich výsledcích závisí úspěch celého
programu.
–Sebehodnocení.
ž

žČlověk a jeho svět – 1. stupeň
žČlověk a společnost – 2. stupeň
žČlověk a příroda – 2. stupeň
ž
ž
žPozor na terminologii!
ž
žČasová dotace vs. věk cílové skupiny (ne příliš široké – 2.stupeň…)

žOsobnostní a sociální výchova
•Poznáváme vlastnosti své i svých spolužáků, hledáme souvislosti s literárním hrdiny. Navrhujeme
řešení problémových situací dle našich vlastních zkušeností.
žVýchova demokratického občana
•Obhajoba vlastních názorů, srovnání evropského(českého) kontextu se světovým, hledání kompromisů,
demokracie.
ž

žVýchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
•Problematické situace – rasismus, šikana…
•Hledání evropských kořenů, pochopení života různých lidí (osobností).
žMultikulturní výchova
•Rozdíly mezi lidmi, tolerance, různé kulturní projevy, srovnávání různých kulturních zvyklostí.
žEnvironmentální výchova
•Člověk a příroda (ovlivňování)

žMediální výchova
•Kritické vnímání mediálního obsahu.
•Hledání „ověřených“ informací.
•Prostředky reklamy, různé pohledy na jednu událost. Ovlivnění společnosti.
•Fotografické vyjádření.

žJak dělit děti do skupin? – zvolit aktivity
žE-U-R
žNávaznost aktivit, ne nahodile – proč?
žJak budou pracovat v terénu – samostatně ve skupinách, s dozorem?
žKde seženete peníze na divadlo, vstupenky?
žPřiměřenost tématu věku dětí.
ž
žKnihovny nesmí rozdávat dárky.
ž

ž8-10 minut
•Představení vybraného titulu.
•Představení závěrečného projektu.
•Ukázka materiálů.
ž5 minut
•Dotazy od kolegů, lektorky.
•Závěrečné hodnocení.

žKam vložit?
•Odevzdávárna v ISu – dle termínu obhajoby
žKdy vložit?
•Vždy do pátku před termínem obhajoby.
žRealizace?
•Jarní semestr 2013
•
žKonzultace:
•Kdykoliv, vždy po předchozí domluvě.
•