Esej vs. vědecká publikace

Christophe Prochasson, ředitel vydavatelství Vysoké školy společenských věd v Paříži (EHESS)


Philippe Ariès v jednom z vydání časopisu J’ai lu z roku 1946 naříká nad stále se zvětšujícím
odcizením [KZ1] mezi vědeckou tvorbou a veřejností: „jedním z důvodů je fakt, že odborní historici
ve snaze o objektivitu a úplnost publikovali často těžce stravitelné práce a to zdarma[PD2]  a
pro[PD3]  potěšení“. Ze stejného důvodu se v jiném článku věnuje[PD4]  zkostnatění univerzitního
vzdělávání, jakožto výsledku, který podle něj přináší demokratizace odsuzující dějiny
k izolovanosti od veřejnosti v univerzitním prostředí[KZ5] : „S rozrůstajícím se středoškolským
vzděláním a všeobecným měšťáctvím společnosti narůstá také počet uchazečů o profesuru. Ta[KZ6]  se
ovšem početně rozrostla, aniž by se rozšířila její technická[PD7]  specializace. Ale
oddělením[PD8]  dějin od přítomnosti dojde[PD9]  k jejich umrtvení.

Toto přísné konstatování může být částečně nespravedlivé, co se týká [PD10] elitářské vnímavosti a
nezůstává bez odezvy ze strany [PD11] moderních[PD12]  analýz. Ty rozšiřují povědomí o propadu,
který vykazuje vydávání děl v oboru sociálních věd, třebaže možná selhávají [PD13] při odlišování
jemných rozdílů výsledků[PD14]  opředených pesimismem[KZ15]  pramenícím z[KZ16]  odchodu velkých
vědců, ústupu francouzského jazyka a postavení Francie na poli světové tvorby v oboru, ze ztráty
vynalézavosti a zhroucení velkých paradigmat nebo významných interpretačních modelů, vytrácení
lidských[PD17]  ideálů ve společnosti, kde by vítězilo [PD18] prospěchářství, atd.


Hodnocení: posuny smyslu PD7, 9, 10, 13

Není nutné respektovat pův. syntax, viz KZ15

Celkově D
________________________________

 [KZ1]Naříkat nad propastí je v originálním znění myšleno metaforicky. Raději jsem použila slovo
odcizení, které dobře vystihuje obsah sdělení.

 [PD2]Zde : neodůvodněně

 [PD3]Jen pro/ své vlastní

 [PD4]Kritizuje/ stěžuje si na…

 [KZ5]Zde je obtížné konstruovat větu tak abychom zachovali její smysl.

 [KZ6]V tomto textu je náročnější určit, k jakému podstatnému jménu se odkazují zájmena. Zde se
domnívám, že odkazujeme na množství nových profesorů z předešlé věty.

 [PD7]Zde: odborná

 [PD8]Lépe: odtržením

 [PD9]Zde je i původce toho: tato tendence/ směr

 [PD10]To by nestačilo: zde je: „ prozrazuje totiž  (jistou) elitářskou citlivost/ přecitlivělost“

 [PD11]Lépe: ladí s/ je v souladu/ odpovídá…

 [PD12]novějších

 [PD13]„i když by bylo zapotřebí jemněji rozlišit…“

 [PD14]D

 [KZ15]Věta poměrně krkolomná. Je náročné se v ní zorientovat. ANO, KLIDNĚ JI ROZDĚLIT

 [KZ16]Tady jsem raději na místo dvojtečky použila výraz, který objasňuje výčet, který následuje.

 [PD17]zde humanistických -

 [PD18]toto je kondic. Vyjadřující „discours rapporté“ - prý